充分利用的英文
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2023年3月17日发(作者：地层年代表)浅谈英语教师如何充分利用课前五分钟
作者：杨玉琴
来源：《教育教学论坛·中旬》2012年第05期
摘要：课前五分钟展示，可以让老师轻松导入新课，锻炼学生的口语和胆量，培养学生的
学习兴趣，激发学生的学习热情，开阔了眼界，拓宽了知识面，在教师精心安排和指导下，学
生的综合素质得以提高。
关键词：课前五分钟；兴趣；口语；评价
中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1674-9324（2012）05-0111-02
我校初中是县级中学，生源多数是农村学生，小学阶段基本上没有上过英语课，所以谈不
上英语基础。刚入学的初一新生，对英语学习抱有很大的好奇心，老师应该抓住学生这份心
理，使学生尽快入门，为了能让学生对英语课保持新鲜感和兴趣，教师应该利用好课前五分
钟。利用好课前五分钟有什么好处呢？
首先可以让教师轻松导入新课。我们教师在备课的时候，需要有一个导课环节，很多老师
基本上把这个环节省去了，上课的第一句话就是：今天我们要讲的内容是……长此以往，学生
会慢慢地对本学科和老师失去兴趣。为了让学生尽快进入到英语学习状态，教师可以利用课前
五分钟的时间来轻松导课。导课内容可以根据本节课的需要，内容和形式可以丰富多样。例
如，初一第一单元主要学习见面问候语、介绍新同学等，老师可以让学生分角色表演对话。学
生也可以朗读或背诵自己喜欢的诗歌，也可以讲一个英文小笑话。每节课的课前五分钟内容不
重复，让学生拥有一种期待感。
第二，锻炼学生的口语和胆量。听、说、读、写这四项能力是相辅相成的，缺失哪个环
节，英语的综合素质都会受到影响，为了让学生开口说英语，教师要充分利用好课前五分钟展
示，可能刚开始学生的表演不是很尽如人意，但只要长期坚持，教师多鼓励多表扬，相信学生
就能够大胆地开口说英语。
第三，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。兴趣是最好的老师，我们教师要重视
培养学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，学生有了学习英
语的兴趣，学习起来才不会感到枯燥无味，成绩才会慢慢提高。课前五分钟内容丰富多样，具
有创意性，趣味性，有利于学生更好地投入到学习中，学习的兴趣提高，进而也激发了学生学
习英语的热情。
第四，开阔眼界，扩大知识面。学生为了展示好自我，课下会查找大量的资料，无形中丰
富了学生的知识面。另外学生课上展示的内容一般都是课外知识比较多，无形中也扩大了其他
学生的知识面。例如，学生上课表演过圣诞节，装饰圣诞树，唱圣诞歌曲，增加了学生对西方
风土人情的了解。
既然课前五分钟有这么多的好处，我们教师如何来操作呢？
首先，安排要有秩序。课前五分钟是展示学生英语风采的一个平台。谁第一个上台，次序
是什么，教师做到心中有数，切不可三天打鱼两天晒网，一般可以按照学生的学号顺序排列，
也可以按照小组顺序表演，教师每天都要提醒下一个或下一组要展示的同学名单，让学生提前
做好充分的准备，让每一次展示都有创意。教师要准备一个记录本，记录每一次学生展示的内
容、时间、参与人，以便日后收集和整理。
第二，提供多样化的资料。学生更多的喜欢表演对话，朗诵诗歌，或讲个小笑话。我校的
初中生是寄宿制，为了丰富学生的展示内容，学生可以利用的课外资源非常有限，因此老师也
要帮助学生搜集资料，例如，教师可以利用网络帮助学生查找相关资料，也可以利用学校的图
书馆，帮助学生借一些英文书籍。同时学生也可以利用手头的中文和英文报纸，搜集一些新颖
的材料，作为课前展示的内容。另外学生也可以把课本的文章改变成英文小品，也可以把长篇
文章缩短成一篇短文，到了初三学生要接触到詩歌，教师也可以鼓励学生自己写英文诗歌。有
了丰富的资源，加上有效利用课本资源，学生就可以创造出形式多样的展示内容。
第三，巧妙提出问题。课前五分钟虽然短暂，但由于内容丰富，形式多样，成了学生每日
期盼的时刻，为了让学生在五分钟内有更大的收获，教师要在学生表演完之后，巧妙地提出一
两个问题，难度可以根据学生的实际情况而定，这样做的好处是，避免有些学生只是为了看而
看，忽略了表演的内容，教师提出问题既能调动学生学习英语的兴趣，又能让学生注意表演的
内容，锻炼听力的同时，也是对表演者的尊重。问题的提出形式也可以多样化，可以是特殊疑
问句，提问故事发生的时间、地点、什么事情，有几个人物等等；也可以采用一般疑问句的形
式提问，这种问题相对来说比较简单，学生们都比较乐于参与。
第四，及时加以评价。学生在课前五分钟表演时，既想把内容展示好，更想得到老师的好
评，教师的鼓励和表扬能够激发学生的信心，所以这个环节是不可缺少的，教师点评的语言不
在多少，而在于要点到位。如果教师的点评只是一句简单的“Good”，无疑是给学生的一腔热情
泼了一盆冷水，教师要把学生的优点说出来，同时要指出不足之处，以便下一个同学在表演的
时候引以为鉴。教师在点评时要注意多说优点，不足之处点到为止，要先褒后贬。
第五，收集、整理材料。由于每一位同学都要参与到课前五分钟的活动中来，所以教师注
意收集学生表演的材料，收集上来的资料都要把日期和自己的评语加上，整理入档，可以为以
后参加课题研究做准备。教师除了自己收集和整理资料之外，也可以发动学生建立自己的成长
记录袋，让学生把自己每一次的表演稿，教师的评语放入成长记录袋内，三年坚持下来，相信
学生一定有不小的收获。当学生初中毕业的时候，拿出自己的成长记录袋，就仿佛看到自己每
一次的表演，历历在目，相信每一位学生在此时会有很深的感触。
总而言之，教师如果能够利用好课前五分钟，师生都受益，如果能够持之以恒地坚持下
去，相信在初中三年的英语学习中，学生的听、说能力会得到很好的发展和提高。