沁园春长沙原文

沁园春长沙原文

-

毛主席诗词《沁园春·长沙》原文译文赏析

《沁园春·长沙》

【原文】

独立寒秋，湘江北去，橘子洲⑵头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸⑶争流。

鹰击⑷长空，鱼翔⑸浅底，万类霜天竞自由。

怅⑹寥廓⑺，问苍茫⑻大地，谁主沉浮⑼?

携来百侣⑽曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠⑾。

恰同学少年⑿，风华正茂⒀；

书生意气⒁，挥斥方遒⒂。

教导江山，激扬文字⒃，

粪土当年万户侯⒄。

曾记否，到中流⒅击水⒆，浪遏⒇飞舟?

【题解】

一九二五年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。毛泽东离开长沙去

广州，这首词也许是离长沙时所作。毛泽东同志这首词最早发表在《诗刊》

一九五七年一月号。

【解释】

⑴沁园春：词牌名，由东汉的沁水公主园得名。

⑵橘子洲：又名水陆洲，在长沙西面的湘江中的一个狭长的小岛,靠

近的风景区岳麓山。

⑶舸（gě）：大船。这里泛指船只。

⑷击：搏击，这里形容飞得强健有力。

⑸翔：本指鸟回旋飞行，这里形容鱼游得轻快自由。

⑹怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激扬大方的心绪。

⑹寥廓：广远空旷。这里用来描写宇宙之宽阔。

⑻苍茫：旷远迷茫。

⑼谁主沉浮：主：主宰。沉浮：同“升沉”(上升和没落)意思相近，

比方事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷

地寻思(“怅”)毕竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句问话在这里可

以理解为：在这军阀统治下的中国，究竟应当由谁来主宰国家兴衰和人民

祸福的命运呢？

⑽百侣：许多的伴侣。侣，这里指战友。

⑾峥嵘岁月稠:不寻常的日子是许多的。峥嵘：山势高峻，比方超越

寻常，不平凡，不寻常。稠:多。

⑿同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。

1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开头了他早期的政治活

动。

⒀风华正茂：风采才华正盛。

⒂挥斥方遒(qiú求)：挥斥，奔放。《庄子?田子方》：“挥斥八极”。

郭象注：“挥斥，犹纵放也。”遒，强劲。挥斥方遒，是说热忱奔放，劲头

正足。挥斥：奔放。

⒃教导江山，激扬文字：评论国家大事，写出激浊扬清的文章。教导，

评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击肮脏的，表扬清明的。

⒄粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动

词用，视……如粪土。万户侯，食邑万户的侯爵。借指大军阀，大官僚。

万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。

⒅中流：江心水深流急的地方。

⒆击水：自注：“击水：游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数，一

群人最终坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都遗忘了，只记得

两句：自信人生二百年，会当水击三千里。”这里引用祖逖的“中流击楫”

典故。（祖逖由于国家政权倾覆，时刻怀着振兴光复的心志。……（劝告

晋元帝后）元帝就让他担当奋威将军、豫州刺史，供应他一千人的军粮，

三千匹布，但不给战衣和兵器，让他自行招募士众。祖逖仍就率领随自己

流亡的部属一百多家，渡过长江，到江心时他扣击船桨宣誓说：“我祖逖

不能平定中原并再次渡江回来的话，就像长江的水一去不返！”言辞激扬

神色悲壮，众人都为他的誓言感慨赞美。）这里指（用桨）敲击水面。

⒇遏（è）：阻挡。

沁园春`长沙押OU（IU）韵。韵脚为：秋、头、透、流、由、游、稠、

遒、侯、否、舟。

【译文】

在深秋一个天高气爽的日子里,我单独伫立在橘子洲头,远眺着湘江

碧水缓缓北流.看万座山全都变成了红色,一层层树林似乎染过颜色一样;

满江秋水清亮澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.鹰在宽阔的天空里强

健有力地飞,鱼在清亮的水里轻快地游，万物都在秋光中争过自由拘束的

生活.面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫

大地的盛衰兴废,由谁打算,主宰?

回到过去,我和我的朋友,常常携手结伴来到这里漫游.在一起商讨国

家大事,那很多不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头.同学们正值青春年

少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力.评论国家大事,写出

这些激浊扬清的文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得犹如粪土.可曾

记得，当年我们在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻拦住了飞奔而来的

船舟？

【鉴赏】

在我国的诗，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘对国家和

人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良

传统。毛泽东的诗词继承了这个优良传统。他擅长把自然美与社会美融为

一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内

容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提

出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天

下事为己任的豪情壮志。

特殊是本诗的最终三句，以设问结尾，奇妙答复了“谁主沉浮”的问

题。正像当年中流击水那样，英勇地投身到革命的风浪中，急流勇进。

万山红遍一派壮美秋景!

从美学上讲，崇高美表现于外在方面，表达为高大、宽阔、雄伟、雄

伟等壮美景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的

体积；力学的崇高，如暴风雨的气概。俄国文艺批判家车尔尼雪夫斯基也

说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子

也把“大”与崇高联系起来，赞美：“大哉!尧之为君也。巍巍乎，唯天为

大，唯尧则之。”这种雄伟、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以

对山川景物的描绘表达得最为鲜亮。《沁园春?长沙》就是其中秀的篇什之

一。

这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开头，

便把自己置于秋水长天的宽阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的

深秋境地里。远看：“万山红遍，层林尽染。”不仅看到了眼前岳麓山的枫

林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国很多山岳中由绿变红的乌桕、

水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔

一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要明丽，比六月飘舞的彩霞

更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水清澈，秋江碧波，脚下的

湘江，在秋天更加清亮晶莹，如碧绿的翡翠，如透亮的水晶。江面上，千

帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视，“鹰击长空”，万里无云

的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞行。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透亮而清浅见

底的江里，鱼群摇摆鳍尾，任意游览。以短短四句诗，描绘出一幅立体的

寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，犹如当代的岭南画派大家关山月浓墨重

彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”（李白《当涂赵炎少府粉图

山水歌》），“咫尺应须论万里”（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）的大手笔。

“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，

万类霜天竞自由”七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，

既有自然物，也有动植物，品类齐全，布满生气。

从写景的角度看，在视角角度上，有远近凹凸，从规律上，从点到面，

由实到虚，从自然到人类。

它与的另一首词《沁园春?雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的

北国风光，均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。

“少年心事当拏云。”（李贺《致酒行》）诗人和同伴们的拿云心事，

从“携来百侣曾游”到“粪土当年万户侯”，可说是直抒胸臆，尽情倾吐，

如长江大河，滔滔而下，气概磅礴，痛快淋漓。在结尾时“到中流击水，

浪遏飞舟”，则是实行象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。

“中流击水，浪遏飞舟。”一种解释认为“击水”为游泳，在激流中

奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。我总感觉这一意境与

赞扬“百舸争流”的精神不太符合。我倾向于“中流击水”即“中流击楫”

的转化。《晋书?祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复

济者，有如大江!’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。在这

里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华

的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从

而感受到一种宏大胸怀所反映出的崇高美。

我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁

采寡情，味之必淡。”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；

合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”（《四溟诗话》）这

首词较好地到达了情景交融的境地。

前半阕虽着重写景，却到处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是

四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人炽热的革命情怀。红色象征革命，象

征烈火，象征光明，“万山红遍”正是“星火燎原”思想的形象化表现，

是对革命与祖国前途的乐观主义的向往。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜

天竞自由”，则是对自由解放的憧憬与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主

沉浮”的感慨，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。

下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，

以峥嵘形容岁月，新奇，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形

的峥嵘的山峰，给人以雄伟秀丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是

一幅奋勇进击、劈波斩浪的雄伟画面。可以说，《沁园春．长沙》的崇高

美，是以情为经线，景为纬线，交错而成的。它不仅使我们得到观赏壮美

秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，吸取奋勉前进

的信念和力气。

扩展阅读：

毛泽东故事

毛泽东少年时代和同伴放牛时，常常在山坡上玩耍，一玩起来往往就

误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃

庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商议了

一个方法。

他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班

割草；一班去采野果子。每天轮班，今日看牛的，明天割草，后天去采野

果子。这样，各人都有自己的工作。快到晌午的时候，大家都回到了原来

聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装

满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野

果……

这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分

了，他就少分一点。而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起

来抓着就归谁。和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小

伙伴都愿意同毛泽东一起放牛，称他为“牛司令”。