极地区
辞退福利-发展社会学
2023年3月17日发(作者：黄国华)地理《极地地区》教案
人教版七年级下册地理>教案
【教学目标】
1.知识与技能:
说出两极地区的地理位置.范围和特殊的自然环境特征;通过活动,学会以极点
为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异,培养学生的对比分
析能力.信息处理能力和语言表达能力.
2.过程与方法:
注重读图,以问题导入新课,激发学生学习兴趣,构建以教师为主导.学生为主
体和知识为主线的开放式课堂
3.情感.态度与价值观:
培养学生热爱地理.热爱科学的精神.
教学重难点
【教学重.难点】
重点:两极地区的地理位置.范围和特殊的自然环境.
难点:运用地图在极地辨别方向
教学过程
利用课件,向学生展示四个问题:
1.在南极地区,一条锈迹斑斑的铁链被放到户外后,一段时间后就变得光亮如
新,为什么?
2.在南极地区,一块钢板从空中坠落能摔得粉碎,为什么?
3.在南极地区,各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事,为什么?
4.为什么南极地区比北极地区更冷?
出示北极的地图,认识周边的海洋和陆地.出示南极图,学生不但要认识到南极
大陆的轮廓象大象,而且要会辨认周边的海域.(顺口溜:脚太平洋,头顶大西洋,
背靠印度洋),经度的分布(正十字位置),还有周围的陆地分布.
北极是〝陆包洋〞,南极是〝洋包陆〞.liu_
结合相应的练习,巩固知识
1.阅读材料p94页>,学生得出南极地区〝风库〞的特点.
2.阅读课件〝极地气候资料〞:得出南极地区降水少的特点,称为〝白色荒
漠〞.
3.阅读课件中〝七大洲海拔高度图〞,知道南极大陆是平均海拔最高的洲,称为
〝冰雪高原〞大陆
4.课本活动p95:读图_.5,比较南北极气温,可知地球上最冷的地方是南极,称
为地球的〝寒极〞.
教师引导并小结:南极地区是世界最冷的地方.进一步扩展解释南极比北极冷
的原因(1)下垫面不一样,南极是陆地,北极是海洋.(2)南极海拔高.(3)南极被冰
雪覆盖,对太阳光有很强的反射作用.(4)风大
情景对话:由学生和老师进行角色扮演,进行对话,由学生分析对话中蕴含的地
理知识.
教师在课间上相应指出四个科学考察站的地理位置和时间,特别要向学生提醒
长城站在南极圈以外.分析建站时间和地理位置.从南极三个站的选址,也看出我
国科学考察的技术越来越先进.补充我国_年2月在南极建立的第四个科学考察
站泰山站的相关资料.
问题:我国为什么要建立科学考察站?供学生思考,带入下一节课的内容.
学生对这四个问题很感兴趣,纷纷讨论,但老师要求学生不用急着马上回答,带
着问题去听课
根据老师出示的课件图片,学生认识两极周围的陆地和海洋,认识到两极独特
的地理位置
观看〝温度计〞上的几组数字,比较南北极的年平均气温和最低气温,得出南
极比北极寒冷很多的结论,小组交流并回答南极比北极寒冷的原因
学生参与企鹅妈妈和企鹅宝宝的情景对话
阅读课本p96资料,并在地图上圈出科学考察站的位置并比较不同(经纬度)
极地地区教学设计
教学目标
1.运用地图说出南北两极特殊位置.范围.运用资料认识极地地区独特的自然环
境.
2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源.
3.了解极地科考意义和我国主要考察站.了解极地环境保护,树立环保意识.
教学重难点
教学重点:特殊的位置和独特的自然环境
教学工具
课件
教学过程
(一)导入新课:
请同学们看一段视频,感受企鹅和北极熊的生活环境.今天我们一起走进极地
地区,板书第五节极地地区
(二)新课:
以丁丁去极地考察为线索,让学生认识极地地区.
一.知识储备--认识极地地区
1展示.南北极地区图,请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和
大洋.(南极地区是指以南的地区,以为主,被哪三大洋包围,北极地区是指以
北的地区,以为主,被哪三大洲包围,北极圈穿过世界最大的岛是.)
引导从纬度位置看,两极地区是高纬度地带,接受的热量少,是地球上的寒带,
有极昼极夜现象.
过渡:因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特,
板书独特的自然环境
二.极地探险独特自然环境
1.读课本48页两则资料,结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要
性.
引导学生北极地区以海洋为主,被三大洲所包围,是北美洲到亚洲和欧洲的空
中捷径.
2.读课本48页,结合资料分析南极地区的自然环境.
引导:南极洲是平均海拔最高的大洲,冰层厚度_米,周围的海洋上有冰山,冰山
是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川.是丰富的固体淡水资料,具有:冰雪
高原:之称.
3.读课本48页,根据图中资料分析南极地区的气候特点.
酷寒,干燥,列风.
引导如此恶劣的自然环境,仍有生命存在,说出最代表的动物是什么?
4读课本资料,分析北极地区的自然环境
引导北极地区以海洋为主,周围被三大洲包围,受海洋的影响,气温比南极高,
降水比南极多,风速比南极小.
5.用南北两极企鹅对话,总结.比较归纳两极地区的自然环境
用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话.
引导:从海陆差异,海拔高低分析南样自然环境的差异.
合作探究一:以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低?把生成
的答案让组长展示.
(提示:从海陆上看,南极以陆地为主,在地形上以高原为主,是世界上平均海拔
最高的大洲.)
过渡:因为极地区自然环境独特,所以在房屋设计上也与众不同,请同学们看极
地地区的房屋.
合作探究二:看课本极地考察站建筑图分析南极考察站的房屋为什么这样设
计?
1.房屋的墙板采用〝夹心〞式,中间是保温材
料.窗户较小,且多为双层玻璃,玻璃夹层间几乎为真空.
2.房屋地基很深,下面为立柱,房屋通常高出地面1---2米.
房屋朝不同方向开门,还设有天窗.
提示:一个地方的房屋设计与当时的自然环境有关,比如东南亚的高脚屋,沙漠
中的房屋墙厚窗子小,那么极地地区气候恶劣,那么房屋设计应注意什么?
过渡:如此恶劣的自然环境,无常住人口,为什么还有那么多人去极地.板书极
地科学考察三.极地考察领略考察的魅力
阅读课本50页,看课本47页地图讨论极地地区有哪些自然资源.学让学生展
示:
引导(1)煤.铁矿产资源,(2)有丰富的淡水资源,(3)海洋生物石室,(4)原始的
自然环境.自然资源丰富.
南极的冰心可以提供珍贵的气候信息,对过去的气候变化和未来的环境影响重
大,极地地区矿产丰富为我们研究极地区提供地质价值,海洋上的生物为我们提
供海洋生物价值,极地地区就是广阔的实验室,使世界各地的科学家去极地考察.
过渡:现在征服极地区的人越来越多,对极地环境的破坏也不堪入目,所以要保
护极地环境,板书极地保护在行动
四.极地保护极地保护在行动
1.阅读课本内容,结合几张图片分析下列现象是什么原因造成的,有什么危害?
人类如何去做?
提示:人类大量实用喷雾剂,冰箱,空调,使南极上空形成臭氧层空洞,这样太阳
的紫外线就射到皮肤上,人类得皮肤癌的机会就增多,动物和人类眼睛得白内障
的增多.
过渡全球环境是一个不可分割的整体,极地环境破坏,世界各地都受到影响,
为了保护极地环境,和平利用极地地区,许多国家和地区签订了>,中国也加入了
该条约.所以进入极地地区的科考队员十分重视极地环境,他们用的生活用品全
部是绿色环保产品.我们为保护极地环境应该如何去做.
合作探究三:为了保护环境,同学们谈谈在日常生活中应该如何去做?
提示:1.给别人宣传,2.自已做到节能,减排,爱护花草,平均每年植树一棵,少
用一次性筷子,节约纸张等等.
课后小结
小结:畅谈收获
我知道了极地地区的位置,纬度最高.
我知道了极地地区的自然环境独特.
我知道极地考察的意义及保护环境的重要性.
我学会了学习地理的方法.