范进中举

范进中举

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2023年3月17日发(作者：汽车报警)

课题《范进中举》学科语文课型新授课

班级九二主备人审核人

学习目标

1、初读课文，能够复述故事梗概，进而分析范进和胡屠户的形象（前

后对比）。

2、熟读课文，学习小说鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

3、通过小组讨论，能认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批

判封建社会趋炎附势的世风。。

学习重难点

1、范进、胡屠户的形象对比（重点）。

2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。

目标评价：

1、通过反复朗读、小组讨论完成目标1、2

2、通过讨论、合作探究等方法完成目标3

学法指导：

自主合作探究法，小组讨论法

课时安排：二课时

第一课时

学习过程

一、导入新课（对联导入）

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，

欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？

侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，

姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

这幅对联反映了什么现象？（封建社会科举可以让人一步登天。）

今天我们就来学习一篇这样的小说《范进中举》（板书标题、作者）。

介绍作者吴敬梓及《儒林外史》

1、吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小

说家。

2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课

文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹

捷报”。

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分

子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时

真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，

即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社

会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监

生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。

小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。

3、明清科举制度简介

童试—秀才（生员、相公、进学）

正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分

别叫解元、会元、状元。

二、复述故事，畅谈感受

1、速读课文，把握主要情节，绘声绘色讲故事。先自我复述，再在

同桌间相互复述、补充，最后在班上复述。师生共评，并补充遗漏的

重要情节。

2、通过读故事、听故事、讲故事，你最深刻的感受是什么？（可笑、

荒唐、啼笑皆非„„）

说明：从学生的心灵感受扬帆起航，从学生的阅读体验解读文本，是

教学的起点。力图体现“以学为主”的教学理念。

三、细读课文，圈点勾画

1、哪些人物、哪些情节，哪些词句、哪些描写，让你觉得“荒唐”

（可笑、啼笑皆非、不可思议„„）？并在文中批注你的感受。

2、学生自读，勾画，批注，全班交流。

1）、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？

胡屠户

2）、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。

对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”

贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”

动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”

一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，

低着头，笑迷迷的去了”

对女儿婚姻的态度：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”—女

儿像有些福气

3）、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？

前倨后恭。

4)、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？

通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财

虚伪的市侩性格。

5)、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的

社会风气？

嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。

6)、张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？

道貌岸然老奸巨滑他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学

道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。

7)、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？

反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实

四、小结：

作为一部社会讽刺小说，《儒林外史》主要的讽刺手法就是对比。

对比是将不同事物或同一事物不同的两面列举出来，加以对照，突出

矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，从而起到相反相成、辛辣

讽刺的艺术效果。

六、布置作业

1、自读分析范进的形象。

2、体会小说用了哪些手法描写人物。

第二课时

一、复习旧知

二、合作探究，分析人物形象

1、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？

自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。

家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急

切地艳羡功名富贵。

2、范进为什么会发疯？这说明了什么问题？

这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊

喜得发疯了。

说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。

从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的

功名富贵，但他也马上表现出虚伪，圆滑世故的性格，对胡屠户态度

变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀、所同化，

同流合污。

3、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？

范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，

但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举

后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看

来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲

剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由

的灵魂，是国家民族的悲剧，

4、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？

讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：

如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细

节描写直接写实三种。

（1）对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣

辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，

以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。

（2）夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。

（3）细节描写直接写实：白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣

裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里

紧紧的把拳头舒了过来。”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡

屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，

胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。”

夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。范进的细节

描写。卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的

迂腐、病态和畸形的心理。

三、探究主旨

话题一：你觉得范进，是可怜、可悲、还是可笑、可气、可叹？

可怜：范进大半生穷困潦倒，一直不停地应试，考了20多次，

到54岁才考进秀才；他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借

米周济他，胡屠户盛气凌人地辱骂他，他只是唯唯诺诺；他向胡屠户

借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是“老不死的

老娘”，他也逆来顺受；及至中举，他竟然欢喜得发了疯。中举前经

济地位、社会地位的低下，让人感到世态的炎凉。

补充：小说描写范进出场，写他面黄肌瘦，花白胡须，穿着麻布

的直裰，头戴破毡帽。这个时候已经是12月上旬了，他却穿着很薄

的单衣，所以他冻得乞乞缩缩的，非常猥琐、非常悲凉的图景。穿着

破破烂烂的衣服，进入考场以后，因为年纪大了，走路又不小心，磕

磕碰碰的，把破衣服又扯破了几块。

可悲：中举前他地位卑微，受人歧视，胡屠户可以任意辱骂他，

面对尖刻的训骂，他竟然“唯唯连声”；堂堂七尺男儿，本有谋生的

能力，竟使家人“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是

饿了两三天”；家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，

才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一踱一步，东张西望，老半天仍未能

把鸡卖出；在这种情形下，他仍偷偷赴试，对功名疯狂追求到这种程

度，真是可悲！

补充：为什么范进从20岁到54岁一直参加这样的科举考试，一

考再考？因为科举考试对读书人来说有极大的诱惑力，就像龙门一

样，“鲤鱼跃龙门”，你跃过了它，就改变了一生，社会地位、家庭境

况，一切都发生了变化。所以读书人都有一种精神，“吃得苦中苦，

方为人上人”，经历了很多生活的苦难、磨难，才能最后翻身做“人

上人”。这是他们为什么能长时间地忍受外在的衣食之苦，也能长时

间地忍受心灵上的磨难，内在的、外在的种种的压迫、种种的折磨，

都得忍受，忍受的最后结果就是能够跃过这个龙门，成为“人上人”。

可笑：中举之后，范进地位马上提升，这从周围众邻居的称呼“范

老爷”、胡屠户的言行、张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱

送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走

上富贵之路。他对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”，可见他性

格中有虚伪的一面。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，

他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，

对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所

腐蚀，所同化。

补充：范进是怎么会中秀才的呢？胡屠户说：“是宗师看见你老，

舍与你的”，并非捕风捉影。范进的“宗师”周进和范进有类似的遭

遇，所以非常同情老童生，在考试中特别注意老童生。他一看到范进

就油然产生一种怜悯的心情，后来把范进的卷子硬着头皮看了三遍才

看懂，别的卷还没看，就给范进填了第一名。后来范进又中了进士，

更是忘乎所以。本来没有什么学问，但是他到处卖弄自己的学问，让

人家对他仰慕，甚至恬不知耻地说：“苏轼是我朝的普普通通的人，

凭什么大家都夸扬他呢？”他连苏轼是宋代著名的文学家都不知道。

可气：范进中举后，张乡绅的到来，并赤裸裸的和范进套关系，

以求日后互相帮助，范进假惺惺地推辞后接受他的东西；为不给自己

在官场上抹上不敬老丈人的污点，再从张乡绅给他的银子里取六两多

银子给胡屠户，可见，范进，绝不是个老实人，或者说，本来是个老

实人，后来不老实了。

可叹：范进将自己20到54岁的青春都押在了科举这座“独木桥”

上！一旦中举，34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，

都在“疯”中爆发出来。范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下

层知识分子的典型——科举制度的殉道者。

⑵话题二：范进中举，是喜剧，还是悲剧？

范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打

嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和

市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。

范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：这是从人物命运的角度来说，把

一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举

制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。

四、拓展延伸

运用讽刺手法写小作文：（以下题目，任选其一，自拟题目亦可。）

（1）假如范进没有中举

（2）范进上任之后

五、课堂小结

小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比

刻画，形象生动的刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，

在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现，反映了当时中国人

的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。

六、课堂检测

1、《范进中举》节选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说

家吴敬梓。该书还塑造了一个有名的吝啬鬼的形象严监生。

《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。

2、给下列加点的字注音：

带挈（qiâ）行（hánɡ）事腆（tiǎn）踹（chuài）

兀（wù）自绾（wǎn）啐（cuì）高中（zhònɡ）

作揖（yī）行（háng）事醺（xūn）腆（tiǎn）

啐（cuì）星宿（xiù）讳（huì）绾（wǎn）

3、用自己的语言概括范进与胡屠户的性格：

①范进是一位委琐懦弱，圆滑世故，受封建科举制度毒害极深的知识

分子形象。

②胡屠户是一位趋炎附势，欺贫爱富，虚伪自私的市侩形象。

4、选出下列各句所用的修辞方法。

①我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过

两三回哩！可怜！可怜！

A、反复B、夸张C、夸张反复D、反问

②你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！

A、比喻、反问B、排比、反问C、设问、反语D、反问、夸张