思维创新

思维创新

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2023年3月16日发(作者：蝴蝶卵)

创新思维的四大特征

创新思维使思维调节局部与整体、直接与间接、简易与复杂的关

系,在诸多的信息中进展概括、整理,下面是整理的创新思维的四大特

征，希望你能从中得到感悟!

1.独创性;;思维不受传统习惯和先例的禁锢,超出常规.在学习过程

中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略

等提出自己的观点、想法,提出科学的疑心、合情合理的“挑剔〞.

2.求异性;;思维标新立异,“异想天开〞,出奇制胜.在学习过程中,

对一些知识领域中长期以来形成的思想、方法,不信奉,特别是在解题

上不满足于一种求解方法,谋求一题多解.

3.联想性;;面临*一种情境时,思维可立即向纵深方向开展;觉察*一

现象后,思维立即设想它的反面.这实质上是一种由此及彼、由表及里、

举一反三、融会贯穿的思维的连贯性和发散性.

4.灵活性;;思维突破“定向〞、“系统〞、“规〞、“模式〞的束缚.

在学习过程中,不拘泥于书本所学的、教师所教的,遇到具体问题灵活

多变,活学活用活化.5.综合性;;思维调节局部与整体、直接与间接、简

易与复杂的关系,在诸多的信息中进展概括、整理,把抽象容具体化,繁

杂容简单化,从中提炼出较系统的经历,以理解和熟练掌握所学定理、

公式、法则及有关解题策略.

创造性思维的根本形式(一)理论思雉理论一般可理解为原理的

体系，是系统化了的理性认识。理论思维是指使理性认识系统化的思

维形式。恩格斯曾指出：“一个民族想要站在科学的最顶峰，就一刻

也不能没有理论思维。〞因为理论思维具有科学性、真理性。但凡理

论思维混乱，或不符合客观规律，其结果不是收效甚微，就是失败。

理论思维在实践中应用较多。如系统工程就是运用系统理论思维，来

处理三个系统和各个有关问题的一种管理方法。钱学森同志认为：系

统工程是组织管理的规划、研究、设计、创造、试验和使用的科学方

法，是一种对所有系统都是有普遍意义的科学方法。又如有人提出的

“相似论〞，也是科学理论思维的畴;有人见鸟有翅膀能飞，就根据

鸟的翅膀，鸟体几何构造与空气动力和飞行功能等相似原理创造了飞

机，有的又称“仿生学〞。还有许多地步也要常常运用到理论思维，

如对一些自然规律和社会规律的归纳和总结，对一些问题的认识和分

析。所以说，理论思维是一种根本的思维形式。

(二)直观思雉直观思维一般是指在实践中，外界事物在人们大脑

中产生的感觉，它个有生动性、具体性、直接性的特点，是开发人们

创造性思维的根底。直观思维决定于观察力。想象力和记忆力。爱因

斯坦有一个思维过程的模式：经历;;直觉;;概念(设想);;逻辑推理;;理想

实践。在创造活动中，人们往往靠知识的积累程度，知识在人们头脑

里储存的越多，创造力的根底也越强。画家必须对自然界的颜色、标

记、布局、人物、建筑先产生直观思维，才可能进展创造。日本的松

下外出时，经常带着放大镜、卷尺、计算器等各种工具，通过观察计

算，产生创造性直观思维。同志的"人的正确思想是从哪里来的"一文，

深刻地阎明了认识来源于实践，在实践中产生直观思维的道理。法国

地理学家格纳提出“大陆漂移说〞，就是从地图上巴西的一块突出局

部和非洲的喀麦隆海岸凹进去的局部，形状十分相似的地貌而直观到

的;池田菊苗发现“味精〞也是从饭桌上的黄瓜汤的直观中想到的;等

等。许多创造创造都是通过直观思维后创造的。

(三)倾向思维倾向思维也是一种根本思维形式，即人们在思维过

程中往往是从一定的目的、倾向而进展的思维。在创造思维过程中，

这种思维形式也常常被运用，一般是指创造者通过接触到*一事物，

从一定倾向出发，即在思考*一问题时，或有意或无意、或正常或偶

然中突然开了窍，找到了创造成功之路。人们认识事物，不完全是直

线性的，有时是曲折的，甚至要反复屡次，才能对事物有所理解。不

管何种情况，都会有“触发〞、“媒介〞的时机，会在偶然和无意中

激发新的创造思路，正所谓“多思出智慧〞。这种思维，也有人称之

为灵感思维。钱学森同志认为：创造性思维中的灵感是一种不同于形

象思维和抽象思维的思维形式。在创造实践中，由于倾向思维的作用

而取得成功的例子不少。这种激发往往寓于创造和创造活动之中。如，

俄国肖像画家米海依洛夫在创作一个盛怒面容的人画时，说什么也画

不好，后来看到涂有蜡油油渍的旧画，突然从油脂污沾的奇型怪状中

得到启发，使那幅怒容画获得了成功。邓禄普创造充气轮胎也是这样。

他原是格兰一名医生，他看到自己的儿子转着硬轮自行车颠簸地在卵

石道上行驶，非常怕其摔跤，一直在思索，能否用一种新的可以减震

的轮胎来代替。一个偶然的时机，他发现充气的橡皮管既有弹性又有

坚硬性，于是触发创造成功了邓禄普充气轮胎。这些都说明倾向可以

开发人们创造能力。

(四)联想思维客观事物都有一定的相互联系，具有各种不同联系

的事物往往会反映在人们头脑里，形成各种不同的联想。联想思维就

是指由*一事物联想到另一事物而产生认识的心理过程。在一般的思

维过程中，联想思维也常常被运用到，如由*物想到远方的亲人或由*

事想到另外的事情，这都是经常性的。联想思维对于创造创造、开发

人的创造力也有很多成功的事例。例如，橡胶模型厂职工，创新制成

光电跟踪轮胎模自动绕花机的过程，就是很好的例证。过去加工橡胶

轮胎金属模，全靠手工绕制，花费时间多，后来他们去参观船厂的自

动仿样切割机时受到启发，联想到这种原理可以在绕花机上运用，后

通过实践获得成功.现在只需3天就可自动绕制一副轮胎金属模。灯

具厂的冲床机械进给制动平安装置，原采用光电控模原理，由于冲床

回转惯性，存在缓冲距离，还有不可靠的因素，后来他们由火车刹车

的抱闸原理，联想到抽键式冲床的机械局部也可改为抱闸式，使光电

平安装置更可靠。后来，他们又从平面车床齿轮刹车得到启发，使两

种冲床在光电信号发生之后，滑块可立即在三分之一秒钟制动，在

360度回转任意位置上均可制动，保证了平安生产。这些。都是联想

思维启发的作用，这也说明，联想思维能开发人的创造力。

(五)联结和反联结思维事物的相关联结和别离，同事物部矛盾双

方或事物之间有相互依赖，相互制约，相互转化的关系。这种思维形

式在创造活动中也很广泛，经过联结，可使一物品成为具有多种功能

的新物品。如把电子表与圆珠笔相联结，成为带有电子表的圆珠笔;

把手电筒与笔相联结，可以制成带光源的光笔;还有既能计时，又能

作秒表、带有计算器和报时器的多功能表;用电炉原理与保温杯相联

结而成的加热杯;带模胶皮头的铅笔，是橡皮和铅笔的联结;连衫裙是

衬衫与裙子的联结;双体客轮则是由两个船体的联结。反联结思维则

是一种与联结相反的分解思维，它使二个以上相结合的物质分解，从

而产生新的物质和新的用途。例如，水(H2O)可以分解成氢和氧，水

经过稀土物质吸氧，变成氢燃料，可与汽油等综合使用，节约能源又

如，常用雨伞柄太长，不易携带.于是就把柄分解成可以收缩的二节

或三节，这就是折叠式雨伞。杂技团的独轮自行车，也是从双轮自行

车分解而成的。还有一种反向思维，就是向*一物质的反方向去展开

思维。如由浮在水面的兵舰开展为沉入水底的潜水艇等等。

(六)形象思雉形象思维就是依据生活中的各种现象加以选择、分

析、综合，然后加以艺术塑造的思维方式，在形象思维的过程中始终

不脱离具体形象.并包含着创造者的强烈情感。形象思维是文学、艺

术创作过程中所运用的主要的思维活动和思维方式。高尔基说过：文

学创作“主要是用形象来思维，是艺术的’思维〞。鲁迅先生所

创造的许多栩栩如生的艺术典型，如阿Q、祥林嫂、华老栓等，都是

根据现实生活中的各种人物和事件进展选择，分析。综合概括，给予

艺术加工而创造出来的。形象思维在科技创造中也是经常运用的一种

思维方式。如法国化学家凯犀勒对于苯环的创造，就是在睡梦中看到

一条银蛇起舞，受到启发获得成功的。又如现代创造出的各种千姿百

态、栩栩如生的盆景也都是形象思维的结果。

(七)逻辑思维逻辑思维与形象思维不同，它是用科学的抽象概念

提醒事物的本成，表达认识现实的结果，它是人们在认识过程中，借

助概念、判断、推理，反映现实的过程。逻辑思维是具有严密的科学

性的思维形式，它必须完全符合客观规律。这种思维能力的强弱，与

知识广泛性密切相关，它直接涉及到创造成果的成功率以及时间的长

短。从18世纪法国的莱布尼茨提出数理逻辑后，经过许多人的研究，

到英国罗素同怀特海合着"数学原理"时，数学逻辑就走上了蓬勃开展

的道路。电子计算机的创造，就是在逻辑思维指引下创造的一种成果。

就是文艺创作中，也不能完全离开逻辑思维。任何创造都不是科学家

的主观臆断，而是通过观察分析、判断、推理、进展符合客观规律的

逻辑思维的结果。在我们的日常生活、工作中。逻辑思维被广泛地应

用着;在日益广泛的创造活动中更是有意识地、主动地使用逻辑思维

这种形式培养创造能力;在研究预测，开发未来的过程中，逻辑思维

能力将占有极重要地位。应当指出，应用逻辑会预测未来。研究和开

发人的创造能力，这是一个非常重要的环节。

(八)发散性思维和集中性思维发散性思维的概念最早是由武德沃

斯于1918年提出，以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性〞因素

而使用过，吉尔福特在“智力构造的三维模式〞中更明确地把发散性

思维和集中性思维作为智力操作明确地提了出来。50年代以后，通

过对发散性思维的研究，提出了发散性思维的流畅度(指发散的量)、

变通度(指发散的灵活性)和独创度(指发散的新奇成分)三个维度，而

这些特性是创造性思维的重要容。心理学者们编制了发散性思维测验

来测创造性思维，而用智力测验来测集中性思维。这样，逐渐地就把

创造性思维和发放性思维划上了等号，造成了把集中性思维排斥于创

造性思维之外的倾向。当然，在现实生活中，是存在只用发散性思维

的创造性思维;主要是指那种具有多种答案的问题。如要求对一简短

故事提出各种题目，被试者就可作出多种答案。但在大多数情况下，

特别是一个新解答的问题要得到创造性的解决，必须也发散之后，进

展集中，才能逐步导致正确的结论。因此，我们认为，发散性思维确

实是创造性思维的最重要成分，但在创造性思维活动中，发散性思维

和集中性思维的相互关系却是一种辩证关系，相辅相成。

关于创新思维的故事在日本东京，有一家专卖手帕的“夫妻老

店〞，由于超级市场的手帕品种多，花色新，○

他们竞争不赢，生意日趋清淡，一天丈夫坐在小店里漠然地注视

着过往行人，突然灵感飞来，“手帕上可以印花、印鸟、印水，为什

么不能印上导游图呢"一物二用，一定会受游客们的青睐!〞于是，这

对老夫妻立即向厂家订制一批印有东京交通图及有关风景区导游的

手帕，并且广为宣传。这个点子果然灵验，销路大开。

这个例子运用了跳出框框想中的审视传统，传统的做法是在手帕

上印花、印鸟、印水，但是市场竞争剧烈已经没有市场前景可言了，

在手帕上印导游图，这样的手帕游客见了首先是感觉新奇,进而考虑

到手帕的使用价值和保存纪念价值,购置力必定很高.