小学英语观课报告
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2023年3月16日发(作者：保护鸟类的宣传语)追求高效的英语课堂
本次远程研修提供的六个课例让我获益匪浅。总体而言，我深刻地感受
到，应该通过课堂教学的灵活性、教师基本功的扎实训练、对教材进行合理
整合等几个方面，来实现课堂的高效。
一、课堂教学的灵活性
主要体现在对多种教学媒体、教学手段、教学方法等的灵活、合理运用
方面。如以下几种方式：
1.把单词学习融入到句中去巩固学习
在学习单词时不再单独去学习生词，而是把它放入到具体的语境中去学
习，如放在句子中去学习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了
单词的正确合理运用。
2.在掌握语音、词义时也可动用孩子们的肢体语言
这一点对于低年级的孩子尤其适用。相对于只运用一个或两个感官，多
个感官的同时调动，更有利于提高孩子们的听、说、读、记效率。
3.师生间的传递式提问
老师提问学生A回答问题或进行句型操练时，A回答过后，再由A提问
B，依次类推，调节了课堂气氛，有助于学生思维的活跃。
4.教学内容的灵活调整
在课堂教学过程中，教师可针对教学内容对其进行合理整合，调整其顺
序，不一定要死搬教学大纲之要求，只要该讲的内容讲了，该强调的强调了
即可，也就是说教师敢于向教参说“NO”。
二、教师基本功的扎实训练
英语教学过程中，由于课堂时间的关系，我们不仅要把内容讲完，还要
让学生有直观的理解，因此就需要教师具有扎实的教学基本功和高超的教学
艺术。如为了节省时间，我们往往需要学会运用简笔画，几笔下去，学生就
知道老师要表达什么意思了，还有在强化句型训练时简笔画也显得事半功
倍。
三、教材的合理、巧妙整合
1.整合的概念。
对教材的内容顺序、多少进行再次整理综合，如老师可以安排如何导入
新知识，把单词放入到文中或语境中学习。
2.整合课程的原因。
由于地域性的不同，每周教学节数的限制（如在许多小学英语每周就三
节课），这就要求教师在教学时必须对有些内容进行合理取舍或综合。
3.进行创造性的整合
就要求教师要吃透教材，明了全书的大目标，各课的小目标，备课不仅
要备学生，而且要结合自己的以验，给孩子一个整体输入的语境或环节，给
学生英语语篇的概念。