班级文化设计
-
2023年3月16日发(作者：微小v手机)班级文化建设活动方案15篇
班级文化建设活动方案1
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我
调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既
包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，
也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师
与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。
读《宁波市幼儿园保教工作手册》当中的班级工作，从班级常规
到安全工作、物品管理、信息管理等方面都详细地介绍了实施要点。
对我的启发很大。每个班级只要做好了班级管理，就形成了好的班级
氛围，小朋友们也能够在这良好的班级氛围当中收益很多。比如在班
级物口管理这块当中，可以做得很细，老师们的物品管理只要是井井
有条的、那么传递给幼儿的示范也是正面的积极的。我还通过小组长
负责制、个人物品自行负责等方式进一步培养幼儿自我管理物品的能
力。
而且在班级物品管理方面可以从以下几方面入手：
1、常清理：经常性的整理物品，把不需要的“垃圾物品”及早
清理，以免东西越放越多。
2、常整顿：要使班级内的每件物品保持整齐有序的状态，每件
物品都各有各名，标上标签。
3、常清洁：提升清洁概念，使教室更加整洁有条理。
4、常规范：各项工作标准化，减少错误。
5、常自律：不断重复以上四条，并把它们内化为生活习惯。
只要做到了以上五条，班级物品管理便会得到真正改善，还原以
一个整齐有序的班级环境，让每个幼儿都能够从中受益。
班级文化建设活动方案2
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它
自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、
生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响
着我们的行为。
一、明确目标
通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，
从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环
境优美整洁、富有激励性。
二、具体布置对象及分值
1、班训20分。
目的：努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实
到具体行动中，加深对班级的了解，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
要求：设计上具有特点，庄重大方昂扬向上，形状不限，布置在班级
后黑板上方的墙上。
2、班级公约20分。
目的：班级公约是全班共同信守的制度，具有权威性，是每一个
人自我监督和规范的准则。要求：班级公约主要包括文明礼仪、学习
常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学
生活动的行动指南。班级公约可以有选择的布置在班级的醒目位置，
对本班学生的行为有一定的约束力。
3、班务栏（前面黑板右侧宣传框）30分。
要求：精致张贴整齐。可以根据班级的需要张贴一些信息。（如：
课程表，洒扫表，班团委会成员表等）
4、班级墙壁文化30分。
要求：整洁，素雅，大方；美化，文化，节约化。可以张贴对学
生的学习和生活有积极影响的名言警句，或悬挂学生或老师自创作
品，具有班级特色。
三、每个年级组一等奖1名；二等奖2名；三等奖4名。
四、检查时间9月26日（星期三）晚自习。
班级文化建设活动方案3
一、指导思想：
班级文化是校园文化的重要组成部分，对学生的教育是潜移默化
的。一个良好的教室文化，影响着学生个性的培养，道德习惯的养成
和知识才能的增长。为了进一步加强我校的校园文化建设，营造具有
我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，也为学生营造勤奋学习、
快乐生活、全面发展的良好环境。我校决定开展班级文化建设评选活
动。
二、领导小组：
组长：陈仁祥副组长：吴远忠
成员：刘文平、杨黄敏、蒙明、向明军、杨国才及各班主任
三、活动时间：
1、10月8—15日，16—17日检查；（2、4、6年级各班主任、
吴远忠等人检查）
2、12月15—25日，26—27日检查。（1、3、5年级各班主任、
吴远忠等人检查）
四、评比内容：
班级文化建设是指教室环境建设：
1、整体环境
（1）走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，平顶无蛛
网，墙壁保护好，门、窗干净。
（2）教室内的设备及其他物品应清洁，摆放整齐、合理、美观。
（3）课桌椅干净，桌面没有乱涂乱画现象、排放整齐；桌内整
洁，物品摆放整齐。
（4）教室布置和谐、美观，色调统一。
（5）卫生工具有序放置固定位置。
2、布置内容
（1）班训或班级公约积极健康向上，贴近学生，能鼓舞人，教
育人。
（2）有专门的设置规范的评比栏、表扬栏等。
（3）有班委机构（班、队干部），各种张贴或悬挂物，不仅要
端正，还要注意适中、牢固稳妥安全。
（4）美观、自然、有个性化、体现班级特色。
3、黑板报（学习园地）：
（1）版面整洁、内容健康全面、具有本班特色。
（2）设计排版合理，书写工整。
（3）排版图文并茂，具有较强可观性。
（4）主题鲜明、内容贴近学生的生活实际。
（5）引导学生自由设计，美观自然。
4、创意、特色
（1）栏目设计有创意；
（2）个性体现：教室整体布置个性化，有自己的风格。
五、评比办法：
1、评比对象：全校班级；
2、由班级文化建设领导小组人员在规定时间进行检查量化，量
化所得的综合分值即为本班级的评比得分。
3、评比结果与班级常规工作考核按3：7的比例计入该班当月考
核总分。
4、所有班级都必须参与。
班级文化建设活动方案4
一、指导思想：
班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。
优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有
一种内在的凝聚力。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶
冶情操，给人以启迪教育。为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特
色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体
荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，现决定在本学期开学
之际，开展争创“温馨集体”、“书香集体”、“风采集体”班级文
化建设评比活动。
二、活动主题
树班风，立学风，展风采。实用美观特色
三、参赛对象
全校各班。
四、具体评比内容：
1、班级环境文化：整体环境整洁、卫生，文化角、卫生角实用
美观。班风、标语、学生守则等室内张贴物干净整洁，板块清晰明确。
2、班级制度文化小学生行为规范、小学生守则、学校相关制度、
班级管理制度等要分类、分版块，统一区域张贴。
3、班级精神文化：特色布置围绕班级文化建设的方向，（如：
学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、学生评比、礼仪
建设、班级绿化……），有较突出的两项版块或以上，能展现班级特
色，符合学生特点，有时代特色，色彩、布局的整体效果好，质量高。
4、本次黑板报（学习园地）内容自定。
5、各班安排一个解说员，对自己班级的特色版块和整个设计体
现的班级文化思想进行简要解说。
6、避免班主任包办，鼓励学生全程参与。
五、评定办法和时间
1、本次评比设一、二、三等奖，并设“温馨集体”、“书香集
体”、“风采集体”荣誉称号，评比结果纳入全年考评，此次活动不
仅是评比，更重要的营造班级文化氛围、集体精神，因此要求在评比
过程中每位班主任跟随评委一起参观。
2、评比时间为10月21日
六、评委：（待定）
七、评比项目及标准
希望各班认真做好本次评比的落实工作，并以此为契机，搞好班
级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。
班级文化建设活动方案5
一、活动时间：
10月13日—10月22日
二、评比内容:
1、班级卫生：
（1）卫生符合日常检查标准。
（2）桌椅、文具、课本及班级公物摆放整齐有序，桌面无杂物，
椅子上不挂垃圾袋。
（3）窗帘悬挂整齐，墙面、门窗以及张贴物无灰尘。
2、黑板报评比
根据班会课提纲上对“规范行为习惯争做文明学生”和迎校庆主
题黑板报的要求，于10月20日前制作完毕。
3、班级特色展示
（1）班级环境布置
前面黑板上侧要有国旗；教室两侧及后面黑板两侧为张贴区，张
贴内容要达到宣传班级，增进学生的集体荣誉感目的；教室内外瓷砖
各班级可以精心加以点缀。
（2）班级制度文化建设
在班集体中，我们把那些以规章制度、公约等为内容的，班级全
体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制
度。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺
度和管理尺度，也为每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束
自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向
发展提供保障。各班要在显着位置张贴班级的相关制度。
（3）班级特色文化建设
各班可根据自己的实际情况创设图书角、读报栏、学生风采展示
角、花草苑、小组展示角等，要求和谐美观，有实用性。
三、评比办法：
本次评比活动满分100分，分三项分别打分。班级卫生占30分；
黑板报评比占30分；班级特色展示（班级环境布置，班级制度文化
建设，班级特色文化建设）占40分。
四、奖项设置：
各级部先进班集体数量不多于本级部班级的一半，德育处组织人
员评比后将统一下文表彰并颁发奖状。
五、相关要求：
1、各级部要发动所有班级都参与到班级文化建设活动中来，形
成人人都认可的班级文化。
2、班级文化建设是一个长期活动过程，本次评比结束后，不仅
不能停止，还要继续开展，要使之具有时效性、延续性。学校将不定
期检查相关内容，并作为班级考核的重要考核项目，希望各班级持之
以恒，共创学校和谐文化新篇章。
班级文化建设活动方案6
一、指导思想
班级文化作为校园文化重要组成部分，对学生的健康成长起着潜
移默化的熏陶作用，加强班级文化建设是贯彻“教书育人、环境育人、
管理育人”的体现。为进一步促进校园文化建设，营造温馨和谐、积
极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，
增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，经学
校研究决定开展班级文化建设评比活动。
二、活动主题
展现师生风采，创建文化班级。
三、参赛对象
全校各年级各班。
四、活动时间
___年10月28—11月3日
五、具体评比内容
（一）班级文化布置。
1。教室前门与窗户相连墙壁为公告栏，张贴学校活动通知或相
关信息材料，教室前面黑板左侧张贴课程表、干部工作分工表，右侧
为书柜，同时鼓励学生自我激励，把自己的座佑铭、目标贴于课桌右
上角。
2。教室后面的黑板上方与班训之间为奖状区，以增进学生的集
体荣誉感。黑板报左右为墙报栏，可根据班级学生的审美和实际，设
计成图文并茂的能够反映班级学生健康向上精神面貌的宣传栏（可包
括反映学生校内外快乐生活的__和图片、学生绘画书法文学作品、班
级各项评比、表扬批评等内容）。其中必须有一栏目为班级建设的集
体目标和要求。
3。教室内两侧墙壁张贴适合班级的名言警句或体现班级文化的
字画装饰。
4。刊出专题黑板报，主题鲜明，设计美观。
5。与学校、班级文化无关的内容一律不许张贴。
（二）卫生美化
1。课桌摆放整齐，教室门窗与走廊外墙壁无残留的张贴物，随
时保持室内地面、墙壁、柜桌的整洁。
2。教室内固定位置设立卫生工具放置区，卫生工具排放整齐，
教室内无卫生死角。
3。在教室内、外适当位置摆放绿色植物，定期修整，保持美观，
起到美化班级环境的作用。具体要求如下：
（1）各班花盆摆放位置：花盆摆放要美观且井然有序，要求教
室内的窗台都有摆放，教师的讲台上也要求摆放高度较低花卉（每班
不少于10盆）。
（2）花盆上可以贴上标签，注明看管同学姓名或警示、激励语
言，班内花盆上的标签规格要求统一。
（3）各班植物应以常年生的绿色植物为主，搭配花期和生长期
短的植物。
（三）、创意、特色
各班根据实际可增设一些有特色的栏目，比如公告栏、时事栏、
诵读专栏、书法专栏等。文化建设应有根据本班实际，在遵循教育规
律的前提下，体现时代特征和班级特色，突显班级的精神。
六、组织机构
组长：周中强副组长：谢云海潘兴旺
成员：杜文雅徐建勇陈建武各班主任各美术教师
七、评比办法
1。评比对象：全校班级。
2。奖项设置：各段设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
3。所有班级必须参与，并列入文明班级量化考核内容。
希望各班认真做好本次评比的落实工作，并以此为契机，搞好班
级文化建设，形成更加优良的班风，使班建设再上新台阶。
班级文化建设活动方案7
一、指导思想
结合职业学校的特点及各专业的不同的特色，营造浓厚的班级人
文气氛，构建个性化的班级文化，努力创建符合职业教育要求、文化
气息浓郁、优美整洁舒心、竞争合作友爱、积极阳光活力、主题特色
鲜明的班级。
二、活动目标
让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神
的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促
进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进
取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。
三、活动要求：
各班级班主任老师应积极配合学校班级文化建设，加强指导。以
学生为主，，认真听取学生意见及汇报，积极支持和引导学生搞好本
班文化建设。班主任为第一责任人
四、活动内容：
认同、配合、行动，才是活动的生命，要求各班级从现在开始，
从长计议，从搞好活动入手推进班级文化建设。
（一）、班级文化要素建设：
班级文化设计与建设，重要的是建设，不是设计，但始于设计。
通过班名、班风、学风、班训、班歌、班徽、班呼（口号）、班级公
约等的外化表达，引领同学的目标追求、价值取向和行为导向。设计
活动，需要班级成员的反复讨论研磨过程，它的价值在于有这个过程，
要素设计无须面面俱到，确定内容后，应考虑以何种方式存在或呈现
于集体或个体视野，如何围绕它开展班级活动，如何充分发挥正确引
领学生思想和行为的作用？
1、设计
各班应在班主任的引领下，首先完成班级文化要素设计、，通过
班级成员的反复讨论研磨，制定富有本班特色的班名、班风、学风、
班训、班歌、班徽、班呼（口号）、班级公约等；
2、要求
健康向上、富有班级或专业特色、能培养班级的凝聚力和集体荣
誉感。
3、评比
各班于__日前将本班的班级文化要素设计交政教处；政教处会同
学生会整理各班上报材料，以大屏幕滚动播出的方式宣传各班的设
计。由政教处会同办公室、教务处等相关处室及人员组成评审组对各
班班级文化建设进行评比展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。
（二）、班级文化教室建设：
教室，是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人
的主要阵地，是师生情感交流的主要舞台。文化教室是一个优化了的
教室环境，加入更多的班级文化元素。文化教室的建设，是师生共同
建设、不断建设的过程。
1、设计
发挥每一位学生的创造力，积极参与。除达到教室基本要求：教
室环境洁净、整齐和舒心外，本着清新、简洁、明快、教育性强的原
则通过简单装饰，资源的合理配置进行室内布置，，让每一堵墙都“说
话”，并定期更换，形成班级良好的物质文化环境：
2、要求
①布置好教室卫生。卫生用具归类摆放整齐；无乱丢垃圾现象；
张贴环保标语。
②设“班务公开栏”，主要用于张贴班级公约、课程表、作息时
间表及班内各项工作安排表等内容。
③学生课桌，做到整齐、整洁。
④教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。⑤
后墙墙报设计。墙报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得
到知识的熏陶，又培养实践能力。墙报的内容要富有新意，定期更换，
并符合学生的.年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，
并注意与专业、学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社
会，用自己的眼光观察社会。通过富有新意的墙报设计为培养学生的
观察力和探索精神提供了良好的条件。
⑥教室内墙壁可贴名人名言，也可以贴些学生的自已的“名言”、
理想宣示，或贴些鼓励性、关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，
展示个性，也可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，以增添班级文
化气息，定期更换，无乱画迹象；
3、评比
政教处将带领年级组长会同相关处室及人员对各班进行检查、拍
照，并组织评审组对各班文化教室建设情况进行评比。优胜者由学校
制作版面在学校进行展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。
五、活动预期效果
俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶
是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、
活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不
断进取，主动、健康地成长。构建个性化的班级文化，加强“立体化”
班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化
的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。最终走上“教
是为了不教”的良性循环。
班级文化建设活动方案8
一、指导思想
班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基
础，班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它
自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、工作、生活
等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着
学生的行为。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习生活环境，促
进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期将继续加
强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学
生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐
于助人蔚然成风。
二、活动主题
齐炫我精彩，共建班文化
三、总体目标
1、纪律严明，和谐友爱，奋发向上，特色鲜明;
2、以寄宿制的特点为背景，让班级充满活力，让班级成为每一
个学生温馨的家，以展示我校学生和谐发展培育的成果;
3、通过实施班级文化建设，充分发挥班级特色文化功能，提高
学生的思想道德素质，发挥学生智能，增进学生身心健康，美化学生
心灵，铸造学生人格精神，不断丰富班级文化内涵，使班级充满活力。
四、班级文化建设要求
1、以专业部为单位，各部长负责落实本学段班级文化建设的具
体工作，组织年级组长和班主任实施班级文化建设，以体现专业特点、
年级和班级特色的有机结合。
2、各班级由班主任负责，组织该班科任教师和学生落实该班班
级文化建设的具体工作。
3、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”
“让班级成为学生成长的精彩乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，
教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因
素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，
引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
4、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班
级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。
5、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学
兼优、学有所长的学生群体。
五、班级文化建设具体措施
(一)班级布置
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四
壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
1、门口班级展示牌所需内容(以14幼1为例)：班名：14幼师1
班脉动班
班级简介：55位精兵强将，不鸣则已，一鸣惊人!永不后退的我
们，既然选择的远方，便只顾风雨兼程。
班级目标：拼两载春秋，搏一生无悔
班级格言：拼搏造就成功，态度决定命运，汗水浇灌希望，幼1
辉煌。
班主任寄语：勇往直前，智慧在胸，迎难而上。
2、教室右前上方有《感恩》《现代生活十则》，黑板左方有张
贴栏，后门墙壁有荣誉栏，此项学校提供;
3、班级内的励志标语可以充分体现班级特色，可以征集班级同
学提出的励志语。
以上每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现
“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合班
级学生的特点。
(二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、
讲台整洁)和爱护公物教育。
(三)班级制度化建设。建立班风、班训、班级公约，以此约束学
生的言行。认真学习《学生考评管理办法》的基础上，结合班级实际
(就餐、就寝、礼仪、学习存在的问题等)召集同学共同制定班级公约，
结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班
级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。
(四)班级活动文化。活动是实现教育的有效的形式和途径，班级
文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。
班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展
班会、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详
细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生
参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生
的爱好、多样，有健康的审美情趣。积极参加各种社会实践，以“岗
位育人”的理念服务他人。
六、班级文化建设的创建主题
各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一
个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文
化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班
级文化的建设。
七、评比说明
班级文化建设验收时间为10月底，学校将评选出一等奖3名，
二等奖5名，三等奖6名，并予以表彰和奖励。
八、材料上交要求：请各班于10月9日下午6点前将以下材料
电子档形式发送到__处
1、班名、班级简介、班级目标、班级格言、班主任寄语、班主
任照片、班级照片。
2、班级所在寝室的门牌号、寝室格言、寝室人员名单(混合寝室
由人多的班级主要负责)、寝室人员集体照。
班级文化建设活动方案9
良好的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用，建设健康高雅
的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而形成健康向上的
班风。本学期根据学校的实际情况，现制定方案如下：
一、活动目标:
为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围；形成具
有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内
容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校德育理念融为一体。
二、活动筹备时间：
3月5日——3月27日，各班主任老师和科任教师、学生积极准
备，开拓思路，布置教室。
三、活动主题：
建智慧班级，展学子风采
四、现场评比阶段：
3月28日各评委现场打分，计算各班成绩。
五、总结阶段：
3月30日，学校针对评比检查情况，公布各班成绩，对先进班
级进行奖励，并针对出现的问题提出建设性意见。
六、班级文化建设要求：
1、确定班级目标。要围绕学校办学理念，根据本班班情和特点
确定。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。
2、制定“班级公约”。“班级公约”要在班主任的组织下，发
动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。
3、“三表”清晰。作息时间表、课程表、清洁值日表应张贴于
教室前的板夹中。
4、布置班级墙面。班级墙面设计要符合学生特点，体现班级特
色。整体构思、设计班级的布置，力求做到让“每一堵墙”成为“无
声的导师”。
5、培养良好班风。要努力使班级具有和睦互助的人际关系，勤
奋进取的精神状态，文明礼貌、遵纪自律的氛围。
6、形成特色。各班主任充分发挥自己的特长和本班学生的优势，
做到“班班有亮点、班班有特色”。
七、评分细则如下：
（一）、班级主题与理念（满分6分）：
1、设计思路，主题鲜明，整体设计体现班级特色。
2、符合该阶段学生的年龄、心理特点，以促进学生发展为根本。
内容设置有评比、有展示，富有教育性、激励性、实用性，能鼓舞人。
3、色彩搭配协调，教室整体布置和谐一致。
4、栏目外观设计活泼、美观。
（二）、环境创设（满分4分）
1、教室整体环境：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化
的园地专栏，图文并茂的黑板报设计，清晰、美观，宣传效果突出。
2、班级物品摆放整齐；“三表”美观实用；桌椅及卫生工具摆
放整齐；地面、走廊清洁干净；桌面、窗台整齐干净；图书角内图书
摆放整齐。（具体要求见《黄埔小学教室物品摆放细则》）
八、奖项设置：
按年级组根据得分名次评选出一二三等奖。
九、评委安排：
高年级班主任担任低年级评委；低年级班主任担任高年级评委。
班级文化建设是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚
力和良好班风的必备条件，对学生的教育和学习、成长、成才起着不
可估量的作用。为了进一步提升班级文化，为学生营造和谐、共生、
激情、多彩、启智的成长氛围，我校在三月份进行了班级文化建设及
学习评比活动。
班级文化建设活动方案10
班级文化是校园文化的重要组成部分，班级的环境文化、制度文
化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积
极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。
为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优
化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养
其动手能力与审美能力，现决定在全校范围内开展“迎国庆”班级文
化建设评比活动。具体事宜如下：
一、以教室环境布置为载体，营造积极向上、高雅优美的班级文
化氛围，倡导个性化、特色化的班级文化。
二、基本要求：
1、教室及环境区卫生达标，窗明几净，桌椅及卫生工具摆放整
齐，天花板、墙壁无蜘蛛网、痰迹和废旧张贴，电扇、灯管等无积尘。
2、张帖物整体布局合理、有序美观，前黑板正上方统一张贴国
旗和标语（旧、损的到政教处更换），不得另贴其他内容；通知、学
习材料等要在张贴栏张贴。
3、班训代表一个班级的奋斗目标或共同追求，最能体现班级特
色与形象，要求言简意赅，催人奋进，统一张贴于后黑板上方，可自
行设计、制作，力求美观醒目。
4、后黑板为主题宣传板报栏，要求主题鲜明，内容丰富，服务
学习，弘扬正气，及时更换。
5、队角布置须符合规范，栏目里包括《班干部职责》、《队员
十知道》以及队名、队标、队口号等。（其他还可以是德育类的“英
雄角”、“先锋角”等。主要展示、宣传革命领袖的教导；革命先烈
的故事；战斗英雄、劳动模范的事迹；青少年英雄人物的图片等，引
导队员从小学英雄，长大当先锋，走正确的人生道路。智育类的“知
识角”、“科技角”、“图书角”等。供参考）
6、雏鹰争章栏布置能凸显班级特色，要求布局合理，有创意。(有
的中队以“海底总动员”为主题，在雏鹰争章栏的周围布置了许多可
爱的海底小动物，为雏鹰争章栏带去了一股活泼可爱的海洋气息；有
的中队在雏鹰争章栏上描绘了自己喜爱的卡通形象，布局合理，趣味
盎然。供参考)
三、教室整体布置方案要由学生自主设计，充分体现集体的智慧
与协作精神，强调全员参与，强调参与过程的教育功能。
四、教室布置要体现班级特色，在符合基本要求的前提下，倡导
个性化设计，鼓励创新。
如在班内辟有绿化角，阅读角等特色天地，或依据本班实际，制
定出本班特色制度（如班级公约等）的班级，可酌情加分。个性化设
计必须整体协调美观，有文化品味，不得破坏墙壁，不得乱张贴。
五、布置时间。
从9月24日至9月29日，9月30日为检查评比时间。国庆放
假后进行评奖。
六、评委安排。
低段
中段
高段
七、按评委老师评定结果，由高分至低分排列，各年段分别评出
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，颁发奖状。
希望各班认真做好本次活动的落实工作，并以此为契机，搞好班
级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。
附：班级布置评分标准：（10分制）
1、整体(3分)：指整体印象，包括布局合理，色彩谐调、干净、
整洁、美观，图章清晰。
2、规范(3分)：队角、雏鹰争章栏、班训、张贴栏、黑板报等
齐全规范。
3、美观(2分)：指布置完之后视觉效果程度。
4、特色(2分)：指是否体现班级的特色与个性化设计。
班级文化建设活动方案11
班级文化是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的
载体。为了充分发挥环境育人的功能，建设"和谐校园"、"温馨教室"，
创设优美的育人环境、高雅的文化氛围，通过环境感染学生，提高学
生修养。学校将开展班级文化检查评比，具体方案如下：
一、班级文化评比评委：
A组（1至3年级）：四至六年级班主任及学校领导B组（4至6
年级）：一至三年级班主任及学校领导
二、参评对象：
一至六年级8个教学班。
三、评比时间：
11月1日周五下午第三节课后。
四、评比方法：
各班得分=（所有评委的总分-1个最高分-1个最低分）÷评委数，
分两个组别从高到低依次评出一、二、三。
五、奖励办法：
根据总分顺序评出一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。六、
评分标准。项目100标准得分室内外板布局合理，内容健康，主题鲜
明，有创意、有特色，与时俱进，以学报15分生作品为主。（A：15
分B：12分C：9分D、6分）班级文化图画简洁美观、有创意，突出
班级特色，语言具有激励性，营造奋发30分向上的班风。（A：30
分B：25分C：20分D：15分）教室内外和设备设施无污迹、墙面无
污迹，屋顶梁架无蛛网，张贴合墙壁、设备理、完整。（墙面屋顶一
处污迹扣1分；有破旧、过时的奖状等未按15分要求张贴的一处扣
1分，15分扣完为止）地面、卫生教室地面干净；卫生区划锄到位，
无垃圾（有垃圾扣1分/处，20分区20分扣完为止。）课桌椅、工
桌凳整齐，讲台、设备整洁、无灰尘。具摆放（桌子不齐扣1分/处；
卫生工具摆放不整齐扣2分；台面有灰尘扣110分分/处。）其它10
分灯具、图书角等是否整洁，如未达要求，每项扣1分。总分郁郎小
学
班级文化建设活动方案12
一、指导思想：
班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和
文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等各个场
合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传
承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同
学的学习、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移
默化的影响着学生的行为。而且，班级文化建设是校园文化建设的基
础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的
身心发展具有重要的作用。
二、总体要求
1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育
作用，彰显班级特色，让师生感觉“舒心”、“愉悦”。
2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来
布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。
3、为了将学校的特色体现在班级文化中，本次班级文化建设应
将校园文化渗透入班级文化建设之中。
三、布置对象
各班教室
四、实施原则
个性化人文化情感化特色化
五、评比领导小组
组长：
副组长：
成员：
六、具体要求
1、教室物品布置：
（1）地面整洁，桌凳排列整齐有序。
（2）讲台上无杂物，无积灰。
（3）门沿、窗沿、标牌，绿化盆栽等无积灰。
（4）卫生角内卫生洁具摆放合乎要求。
（5）制度、表格、奖状（奖牌）等悬挂张贴规范、美观。
2、教室环境布置（三大块）：
（一）文化墙要求：
突出主题，有创新，有个性，有自己的班级文化特色，最主要有
文化内涵，让每一面墙都会“说话”，已起到它的教育功能。在评比
期间，由老师或学生代表进行解说，让大家更深层次地了解各班的设
计内涵。
（二）黑板报要求：
内容丰富，字画优美，有主题，符合本班学生的认知特点并能及
时更换黑板报内容（一、二年级每两周更换一次，三至六年级每周更
换一次）
（三）图书角
要求：图书数量不少于30本，图书摆放整齐，美观。有班级图
书花名册和借阅登记表，并设有专门管理员管理。
七、班级文化内容：
班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过
程中所创造的物质财富和精神财富的总和，主题包括：
1、精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班
级道德、人际关系和班级风气等。
2、制度文化（班级规章制度），如一日常规，课堂常规及各种
奖惩制度等。
3、物质文化（属于班级文化硬件），如张贴各种名人名言，悬
挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室
内环境的布置。
4、行为文化，参与班级集体活动，学校活动所表现出来的态度
和行为。
班级文化主要体现在以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团
队精神）、纪律意识、文明礼仪、学习风气、环境卫生等。
八、具体实施内容
1、围绕一种精神（班训、班风、班徽）
根据本班学生年龄、认知特点，个性、兴趣、爱好等方面的特点
确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在此基础上，制定出具有
概括力强、震撼力强、号召力强的班训、班风口号，让它无形地赋予
班级一种无尽的自豪和长足的干劲儿。
2、开展两种活动
第一、班级静态文化氛围布置
（1）班训、班名的设计，全体队员讨论，制定出适合本班的，
深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽。
（2）科普园地、卫生角、图书角、知识角、等争星的布置。
（3）张贴班级公约、课程表、作息时间及班内各项工作安排表
等内容。
（4）各班级的综合特色版块，可依照本班成员的特色及兴趣增
设。
例如张贴名言、警句可以激励学生不断求知、进取，利用黑板报
这一阵地可对学生起到潜移默化的教育作用，注重学生责任感的培
养，鼓励学生发挥主人翁精神，教育学生以班级为家，积极主动的布
置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。
第二、班级动态文化教育：
（1）班委会实行民主管理、定期召开小干部例会，积极参加学
校组织的各项活动。鼓励学生多参加社会实践活动，活跃班级氛围，
促进学生全面发展。
（2）开展具有班级文化特色的主题班队会（文化建设——塑造
班级灵魂，主题教育——创建精神家园，活动体验——探索自我教
育），每学期开学初，进行“班级规范我来定”主题班会，制定本班
的班级公约。
（3）根据班级实际情况开展活动。
如经典诵读、优美小故事、名言警句、每日一诗等并积累成册，
形成一份具有班级文化特色的作品集。
九、评比奖励：
对各教室布置进行量化评比。本次评比按年级评比，奖励每个年
级第一名，（第一名在班务考核中加分）不合格的班级提出批评并限
期整改，直至达标。
班级文化建设活动方案13
（一）确立新班级文化建设目的
1。班级口号：关心帮助身边的每一位同学，让爱的阳光照亮集
体中每一个角落。
2。班风：诚信、团结、勤恳、进取
3。班训：竞，进，静，净，敬
4。班歌：《让我们荡起双浆》
5。把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。
6。建树切实可行的班级制度。
7。开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。
（二）建设班级精神文明
1。把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学
生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利
于学生认同感的产生。
2。发掘教材人文因素，激昂学生。
在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材，
让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3。丰厚班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信；
从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道
可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏
识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还
有效地转变人际关系。
4。洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。
既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及
时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮
现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个
体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落
到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生
心情愉快地投入到学习中。
（三）建设班级物资文明
班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表
示，系师生证明，生生证明沟通交换的平台，系班级舆论导向的载体。
1。教室环境布置。
新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需要
师生、生生证明有动向和静态的交换；需要时常地有大批信息的弥补；
需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，
让每1面墙全说话。
（1）美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作
业。让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习气。
（2）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生
学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。
（3）书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品
等，熏染学生的脾气。
（4）图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为
丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本瞧33本，让图书流
动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，
并完好维护。
（5）你追我赶。为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单
位开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红
旗。
2。开展丰富多彩的班队活动。
一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。
开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活
动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。
（四）建设新班级制度文明。
班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生
才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而
有序，在有序中而不呆板呢？
班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一
起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。
1。强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走
路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件；和小朋
友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退
出玩耍……在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修养
就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培植
良好的行为习惯。
2。建树切实可行的班规
班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯
例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的
行径指南。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生
的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，
进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才气促
成学生进展自主管理。
3。建树有效的班干部队伍
（1）班委：班委成员由一名大队委和7名中队委组成，从学习、
纪律、午餐、二操，个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，做
好教师的小助手。全班分成5个小组，由小组长对组内事情周到负责，
并办好各成员的品行记录。同时，对班干部的工作负责水平则由其余
同窗进展民主评定。互相监视，一同提高。
（2）干部值日制
为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，
即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的体现状况
进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从
不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天
的“部署——鞭策——检讨——总结”中，不断成长。
在班级制度文明的建树上，有部署必定要有检讨，不然长此以往，
所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的
力度，点到为止，别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、讲
条例来规范学生的行动，一视同仁，营造一个人人遵从的空气。
班级文化建设活动方案14
一、指导思想
班级文化作为校园文化重要组成部分，对学生的健康成长起着潜
移默化的熏陶作用，加强班级文化建设是贯彻“教书育人、环境育人、
管理育人”的体现。为进一步促进校园文化建设，营造温馨和谐、积
极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，
增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，经学
校研究决定开展班级文化建设评比活动。
二、活动主题
展现师生风采，创建文化班级。
三、参赛对象
全校各年级各班。
四、活动时间
__x年10月28—11月3日
五、具体评比内容
(一)班级文化布置。
1.教室前门与窗户相连墙壁为公告栏，张贴学校活动通知或相关
信息材料，教室前面黑板左侧张贴课程表、干部工作分工表，右侧为
书柜,同时鼓励学生自我激励，把自己的座佑铭、目标贴于课桌右上
角。
2.教室后面的黑板上方与班训之间为奖状区，以增进学生的集体
荣誉感。黑板报左右为墙报栏，可根据班级学生的审美和实际，设计
成图文并茂的能够反映班级学生健康向上精神面貌的宣传栏(可包括
反映学生校内外快乐生活的__和图片、学生绘画书法文学作品、班级
各项评比、表扬批评等内容)。其中必须有一栏目为班级建设的集体
目标和要求。
3.教室内两侧墙壁张贴适合班级的名言警句或体现班级文化的
字画装饰。
4.刊出专题黑板报，主题鲜明，设计美观。
5.与学校、班级文化无关的内容一律不许张贴。
(二)卫生美化
1.课桌摆放整齐，教室门窗与走廊外墙壁无残留的张贴物，随时
保持室内地面、墙壁、柜桌的整洁。
2.教室内固定位置设立卫生工具放置区，卫生工具排放整齐，教
室内无卫生死角。
3.在教室内、外适当位置摆放绿色植物，定期修整，保持美观，
起到美化班级环境的作用。具体要求如下：
(1)各班花盆摆放位置：花盆摆放要美观且井然有序，要求教室
内的窗台都有摆放，教师的讲台上也要求摆放高度较低花卉(每班不
少于10盆)。
(2)花盆上可以贴上标签，注明看管同学姓名或警示、激励语言，
班内花盆上的标签规格要求统一。
(3)各班植物应以常年生的绿色植物为主，搭配花期和生长期短
的植物。
(三)、创意、特色
各班根据实际可增设一些有特色的栏目，比如公告栏、时事栏、
诵读专栏、书法专栏等。文化建设应有根据本班实际，在遵循教育规
律的前提下，体现时代特征和班级特色，突显班级的精神。
六、组织机构
组长：周中强副组长：谢云海潘兴旺
成员：杜文雅徐建勇陈建武各班主任各美术教师
七、评比办法
1.评比对象：全校班级。
2.奖项设置：各段设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
3.所有班级必须参与，并列入文明班级量化考核内容。
希望各班认真做好本次评比的落实工作，并以此为契机，搞好班
级文化建设，形成更加优良的班风，使班建设再上新台阶。
班级文化建设活动方案15
一、班级文化的资料：
班级文化是学校的重要组成部分，它是以全班学生为主体，以班
主任和任课教师为主导，以培养学生的创新精神和实践潜质为重点，
以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美潜质和身体
心理素质为目标，由全班师生在教育、教学、生活与各种活动的相互
作用中，共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、道德
观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班群众文化。
二、班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，能够摸得着、看得见的环境
文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，悬挂在教室前
面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性
文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班
级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、
学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的
各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学
生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
三、“硬文化”的建设的作用
一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。
在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地构
成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；同时，
学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化透过加强文化之间的互动，
潜移默化地使学生主动理解文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在
这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属
感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与
学生的发展构成的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到
“近朱者赤近墨者黑”，再到这天的“环境出人才”，无不证明了环
境文化的重要性。
四、“硬文化”建设——构建有特色的班级物质文化
班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，
突出班级特点。
1、注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的，而是持续出
来的。平时的工作中，要经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，
课桌椅摆放整齐，扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁
的职责感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基
础，有了这个“地基”我们就能够添砖加瓦了。
2、重视教室的布置。
班群众奋斗目标是维系班级师生为之奋斗的纽带，“班训”或“班
徽”可张贴或悬挂在教室的醒目之处。教室的正墙应悬挂国旗以及张
贴治学格言，两侧的墙壁能够贴一些字画、人物等（能够由学生选出）；
教室的四角，能够把它安排成自然角、科技角、书画角等；后面的黑
板报应定期更换，由学生自己排版、策划；教室的布置不能乱，应使
各个部分都和谐统一齐来。最好的办法是先确立班级的主旨，如布置
一个热爱自然的班级，我们就能够以四季的变化来布置，从而激发学
生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成为一个充满书香气息的班
级，就缔造“书香班级”氛围。
3、建好图书角或阅览角
引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和报拿出来，与他人
交流，培养学生的奉献精神，鼓励学生参加学校的读书活动以及各类
征文比赛，争做读书角的“热心读者”。这些举措，能够调动学生的
读书性，使图书角发挥其应有的文化源作用。
4、设计墙饰
为学生创造一个良好的教育环境，还要充分发挥班级四周墙饰的
作用，让墙壁说话。这就需要教育者独具匠心去，美化墙壁，为育人
服务。
（1）名言警句
（2）奖状锦旗
（3）用墙壁展出学生的作品
（4）名人画像等
5、绿化和生态角
在教室的一隅放置一盆吊兰或水仙等绿色植物，能够调节教室的
气氛。绿色还能给人的视觉以抚慰，使人宁静，让人清除身心、视觉
的疲劳，使教室生机盎然。为营造这种绿化美可由学生负责定期浇灌
和更换。
6、班级布告栏
在墙壁上设置一块布告栏，能够列有以下几个栏目：班主任、科
任教师一览表、课程表、班干部分工，班级值日生、班规、六项竞赛
扣分细则、班级常规管理成绩统计、班级的精神或奋斗目标等。它对
班级学生的言行能起到的作用。
7、座右铭
“座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们
激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有
自己的“座右铭”。
座右铭的制作形式我们能够全班统一齐来进行印刷，然后由学生
填入。贴在课桌上。
五、“软文化”的建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外
衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软
文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整
体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。
1、制度文化的建设
班主任就应引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制
度、公约和纪律等，在经过全体成员群众表决的基础上，认真组织实
施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、
价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发
挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级构成“事事有人做，人人
有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。
班规的价值导向功能主要表此刻两个方面：一是渗透教育者的教
育信念。二是约束和控制学生人格发展的方向。
2、班级精神文化环境建设
（1）班级精神文化的概念
班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班群众的班风、班
训。
（2）班风
班风是指某一个班级的精神面貌和整体氛围（或特色风格）。是
班级对外的社会形象。良好的班风一旦构成，对班群众和群众所有成
员都有一种鼓舞和制约作用，它是在班主任的引导下透过全班同学共
同和长期发奋构成的一种精神力量。
优良的班风主要包括：一是有明确的群众奋斗目标和班级特色，
二是体现必须时代要求的精神风貌，三是有鲜明的个人人格修养目
标。
班风建设这是班级“软文化”环境建设的重头戏，对它的建设，
我们能够从以下两个方面着手：
（1）教师方面。我们知道，要构成一种健康的“班风”，不能
仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但
班主任在那里却是一个关键的因素。班主任对班级的领导方式，与“班
风”有着密切的关联。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展
有着极大的鼓励作用。作为班主任就应是一个设计师，班级发展方向
的设计师，而不是保姆、消防队员。
（2）学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软
文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的
构成，是一股巨大的力量。
首先，是合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的
学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。
合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益
的结果。在班级中，它能增进群众的凝聚力，构成的班风，促进学生
的和谐健康发展。
竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能
够活跃课堂的气氛，使群众生活富有生气，避免学生对学习的单调感，
增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准
和报负，增强学习的效率。
同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成
为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学
生的内部团结也造成了伤害。因此说，协调好这两者的关联，对班风
的建设显得十分重要。
其次，是同辈文化的影响。主要集中在以下两点：一是对舆论的
引导。二是对小群体的引导。
（3）班训：
班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、
告诫或防范。
综观我国大中小学的校训和班训的目标，主要是抓青少年的文化
人格和非智力因素的养育和训导。从理论上说，这些素质是人赖以立
志、立业、立言的道德基石，或叫基础礼貌，像勤奋、朴实、诚实等。
从社会实践的角度看，班训及其学校教育强调的这些品质（素质），
也是贴合我们对现代人人格的期望的。
班训是班级个性、特色的高度概括和精神标志，是班风、教风、
学风的共同参照目标。个性要指出的，班训的特色是校长及其班主任
是否具有自主权和教育观以及创造性地贯彻执行教育方针的胆略、潜
质的一种反映。