绿色的祖国
《子夜》-谷胱甘肽注射液
2023年3月16日发(作者：溴苯的制备)1
课题
第一课天天好心
情
课型综合课
教
学
内
容
1、新学期畅想
2、集体舞活动《快乐小舞曲》
课时第一课时
教具录音机、图画纸
教
学
目
标
知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。
能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，
并从中体验创造的愉悦。
情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。
教学
重点
学习基本的动作
教学
难点
创编集体舞
教
学
过
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、新年问候、新年祝
福。
2、唱师生问好歌。
礼貌问候。
鼓励、激励
学生积极学
习。
导
入
1、新学期开始了，请同
学们畅想一下新学期的
学习愿望好吗？
2、请同学们制定一份学
习计划，画面要精美。
3、播放轻松的音乐，学
生进行制作学习计划
卡。
1、各抒己见。
2、勾画蓝图。
3、进行制作。
唤起学生主
动参与教学
活动的意
识，激发学
生学习兴
趣。
情境创设良
好的氛围。
2
程
集
体
舞
活
动
1、初听这首乐曲，体会
乐曲的节奏。
2、再次感受乐曲体验情
绪。
3、听音乐自由手舞足
蹈。
4、用语言来表达舞的兴
致。
5、随音乐唱一唱歌曲。
6、再唱一编让学生们在
听到歌中那些让人高兴
的地方，用动作表现出
来。
7、播放或看图片想并说
一说还可以用什么样的
表达方式来表现这种高
兴的心情。
1、拍手、感受
拍子。
2、体验。
3、作动作。
4、说一说。
5、唱歌曲。
6、自由表现。
7、用舞蹈、集
体的多人的形
式。
创设轻松愉
快的环境，
使学生的群
体意识、合
作精神和实
践能力等得
到锻炼和发
展
教
学
过
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
创编
教学
1、讲解创编的要求。
2、分组创编，教师适时
指导。
3、师生同跳集体舞。
1、了解要求。
2、创编活动。
3、集体活动。
充分发挥他
们的想象力
和创造力。
3
程
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课
后
反
思
课题
第一课天天好心
情
课型综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《天天好心请》。
2、为歌曲创编简单的律动。
课时第二课时
教具录音机、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。
能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。
情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。
教学
重点
随乐学会长歌曲《天天
好心情》。
教学
难点
创编歌曲律动及间奏、附点八分音
符的唱法。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候礼仪教育
4
学
过
程
笑
脸
导
入
1、准备工作，在教室粘
贴五颜六色的笑脸挂
饰。
2、播放《天天好心情的》
歌曲让每一个同学伸出
自己的左手大拇指，“用
你最喜欢的彩色笔，用
最简单的简笔画，快速
画一张笑脸在你的大拇
指上”。
3、比一比看谁的笑脸画
的最灿烂。
1、充满愉悦的
走进教室。
2、画简笔画。
3、比一比。
创设情境，
引起学生的
兴趣。创设
好心情的氛
围。
开
心
学
唱
1、请同学们说一说在学
校里、社会上、家里最
开心的事儿，与大家一
起分享。
2、学唱歌曲。
3、随乐哼唱旋律，用母
音吟唱或用衬词吟唱。
4、教师指导唱法。
1、体验情绪。
2、学唱。
3、哼唱。
4、纠正不准确
的地方。
教师指导、
引导、听辩
等方法来学
唱歌曲。
分析
情境
1、请同学们再次聆听歌
曲分析有几个不同的场
景。
2、教师引导归纳三个不
同的场景。
1、听辩、分析。
2、掌握场景内
容。
分析并创设
情境。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
5
学
过
程
创编
表演
1、根据刚才分析的场景
分成三组。
2、分组创编。
3、开心地表现。
1、分组布置场
景。
2、创编活动。
3、集体活动。
用各种方法
展示和表现
开心的心
情。
课堂小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题第二课绿色之歌课型综合课
教
学
内
容
1、听赏《绿色的祖国》。
2、听赏《绿色的小兵》。
课时第一课时
教具
录音机、图片、头饰、教学
课件
教
学
目
标
知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。
能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿
色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。
情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。
教学
重点
感受绿色的重要，绿色
带来的美。
教学
难点
结合歌曲音乐形象，让学生体验和
表现歌曲。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织教学唱师生问好歌。礼貌问候
文明礼仪教
育
6
学
过
程
听赏
《绿色的
小兵》
一、引导
1、看三张图片，请同学
们想办法为荒山、沙漠、
小河添上绿色。
2、让学生选择两种方式
集体表现。
1、大胆说出想
法。
2、集体表现。
利用观察法
调动积极
性、学习兴
趣。
二、初听全曲
1、播放歌曲，学生扮演
角色表演。
2、边听歌曲，边神气地
走步。
1、分角色表演。
2、活动。
感受自然界
的美丽。
三、复听全曲
1、将学生分成组。
2、进行表演。
1、分组。
2、表演。
使学生在活
动中感受当
绿色小兵的
快乐。
四、相关活动
为课本上所画的荒山添
上绿色。
拿出画笔添色
进一步感
受。
听赏
《绿色的祖
国》
一、初听全曲
播放录音，看课件，让
学生轻松地听赏歌曲。
听赏、感受
培养学生
的想象力。
教
学
过
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
二、讨论、交流
1、再次听赏感受。
2、分小组进行讨论。
3、说或表演。
讨论、交流、表
演
培养学生的
合作能力。
7
程
课堂
小结
1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。
2、说说你的收获。
课
后
反
思
课题第二课绿色之歌课型综合课
教
学
内
容
学唱歌曲《小树快长高》
课时第二课时
教具录音机、图片、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。
能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。
情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。
教学
重点
学会演唱歌曲《小树快
长高》。
教学
难点
结合歌曲音乐形象，让学生自己体
验和表现歌曲。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候
文明礼仪教
育
8
学
过
程
导
学
铺
垫
一、学生活动
1、小朋友们，今天我们
来到美丽的小花园，请
大家帮助小精灵找一找
美丽的春天吧！
2、小朋友，你们都找到
了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、观看课件仔
细寻找。
2、小草发芽了，
小树绿了，小
鸟…
观察法
引
导
掌
握
一、导入
小朋友，你们的表演引
来了小鸟，引来了美丽
的春天，小树也露出了
灿烂的笑容，瞧！它们
正向你们示意、为你们
歌唱呢！
初步感知提升兴趣
二、教师范唱
教师边弹琴边唱《小树
快长高》。
体会歌曲感受情绪
三、歌曲体验
1、用“沙、哩、啦、叽”
等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。
1、唱旋律。
2、读词。
体验学唱歌
曲
教
学
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
3、教师再唱一遍歌曲。
4、师生同唱歌曲。
3、听范唱感受。
4、演唱。
9
过
程
歌曲
表现
1、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树
的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。
小朋友，你们听，它是怎样唱的。
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题第三课阿里里课型综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《阿里里》。
2、参与表现歌曲。
课时第一课时
教具录音机、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。
能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学
重点
能用优美欢快的声音有
表情地演唱歌曲《阿里
里》。
教学
难点
能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、
身势伴奏与表演动作。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候
10
学
过
程
初
步
体
验
1、欢迎同学们加入我们
的“快乐旅行团”。今天
由老师当导游，带领小
朋友们到云南去旅行。
2、图片将我们带到哪
了？图片中的人物都在
干什么？
3、第一站：云南纳西族。
1、欣赏图片。
2、仔细观察。
3、掌握民族。
观察法
为下一教学
环节作铺
垫。
学
唱
歌
曲
一、初听歌曲
1、纳西族小朋友唱得好
不好听？你听出了哪些
歌词？
2、讲解歌词撒小秧的意
思。
初步感知歌曲，
了解衬词。
开阔视野，
拓宽知识面
二、再听歌曲
1、仔细听学上两句。
2、学会的唱给大家听
听。
学一学，唱一唱初步学歌曲
三、学唱歌曲
听老师弹琴，随琴学唱。
学唱模唱法学唱
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
11
学
过
程
为歌曲进行
身势伴奏
1、师示范，边唱边用身
势伴奏。
2、引导学生说出哪强
些，哪弱些，并自己尝
试。
3、全班在教师钢琴伴奏
下边唱边用身势伴奏。
体验强弱，用身
势伴奏。
培养节奏设
计能力。
情感
处理
1、引导学生说出情绪。
2、用欢快活泼的声音演
唱歌曲。
1、各抒己见。
2、有感情的演
唱。
教师引导、
点拨。
参与
表现
1、分成两小队唱合。
2、全体起立用身势伴奏
唱歌曲，告别纳西族小
朋友。
1、分组。
2、边唱边律动。
从听觉出发
整体感受音
乐，参与活
动，更深理
解。
课
后
反
思
课题第三课阿里里课型综合课
教1、听赏《阿细跳跃》课时第二课时
12
学
内
容
2、表现音乐。
教具录音机、教学课件打击乐。
教
学
目
标
知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人
民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。
情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。
教学
重点
指导学生听赏《阿细跳
跃》，了解相关民俗，引
导学生自由地用多种形
式表现音乐。
教学
难点
体会节拍的强弱，能用力度变化表
现歌曲。
教
学
过
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候
情境定向
学生随音乐《阿细跳跃》
即兴律动。
律动
初步体验音
乐
参
与
体
一、整体聆听《阿细跳
跃》
1、听，听到音乐你想做
什么？
2、为什么？
3、你听出哪个音乐重复
出现的次数最多。
1、各抒己见。
2、说基本情绪。
3、听辩。
引导、启发、
听辩。
13
程验
二、细听音乐主题
1、唱一唱
老师与学生合作唱“主
题音乐”游戏接龙。
2、动一动
①师示范。
②启发学生动一动。
③请学生上台展示自己
设计的动作。
④全班分成四组进行合
作
1、唱游戏接龙。
2、律动活动。
通过听、看、
仿、动、敲、
等一系列活
动形式，让
学生充分感
受《阿细跳
跃》的基本
情绪，也让
学生进一步
了解云南人
民的性格与
能歌善舞的
特点。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
表演，用不同的方式表
现主题音乐。
用身体动作或
打击乐。
培养学生的
合作能力和
身体协调能
力。
参与表现
音乐
老师和学生加入彝族阿
细跳跃的队伍，在音乐
声中共同欢庆。老师带
领全班同学
律动，让全班同学手拉
手围成圆圈，尽情地表
现音乐。
积极表现
让学生产生
身临其境的
感觉，更加
深刻地体验
到它的情
境。
14
评价
小结
同学们，今天我们从云南归来，领略了少数民族的风土
人情，感受到了彝族小朋友的热情好客。愿我们每一位
同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，也将湖南的民
歌带到云南去。
课
后
反
思
课题第四课春天来了课型综合课
教
学
内
容
1、听赏《春天悄悄来临》；
2、视唱《布谷》。
课时第一课时
教具录音机、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标：在听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的
基本情境。
能力目标：能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》，在唱第一、二、
三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的（do、mi、sol）
手势。
情感目标：能积极参与学习活动并从中体验到快乐。
教学
重点
让学生感受和表现“春天来
了”的情境，培养学生歌唱的
兴趣和聆听音乐的良好习惯。
教学
难点
能够表现音乐的基本情
境，用比较和谐的声音演
唱。
15
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候
导
入
同学们，你们知道
一年有几个季节吗？现
在是什么季节，你是怎
么知道的？
自由畅谈创设情境
听
赏
一、初听
1、边聆听边观赏教材。
2、设问：你在音乐中听
到了什么声音？表述乐
曲描绘的画面。
3、熟悉音乐主题，用
“lu”哼唱主题音乐。
4、自由模仿鸟飞、鱼游、
花开等动作，随主题音
乐边唱边律动。
5、分段欣赏，让学生感
受每段音乐所表现的不
同情境。
1、看教材。
2、听辩回答。
3、哼唱。
4、做律动
5、感受。
让学生在活
动中感受和
表现乐曲描
绘的情境，
领会蕴涵在
乐曲中的热
爱春天的感
情。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
16
学
过
程
唱
一
唱
1、学做do、mi、sol的
手势。
2、听《布谷》旋律，随
音乐做do、mi、sol手
势。
3、边随音乐跟唱边做
do、mi、sol手势。
4、分角色、分声部合唱
《布谷》边唱边自由表
演。
1、跟老师学。
2、做手势。
3、跟音乐做手
势。
4、自由表演。
学生模仿，
教师引导、
点拨。
小结
教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的
兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。
课题第四课春天来了课型综合课
教
学
内
容
学唱歌曲《春天来了》
课时第二课时
教具录音机、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《春天来了》。
能力目标：能够掌握切分节奏。
情感目标：能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪，尽情表
达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。
教学
重点
让学生感受和表现“春天来
了”的情境，培养学生歌唱的
兴趣。
教学
难点
能够掌握切分节奏。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
17
学
过
程
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候
导
入
请同学们听一首好
听的歌曲并欣赏画面，
看看你都看到了什么？
自由畅谈创设情境
学
唱
歌
曲
1、请同学们听老师范
唱。
2、观赏春天的情境画
面，引导学生学习歌词。
3、按节奏朗读歌词。
4、再次边观赏春天的情
境画，边听赏歌曲《春
天来了》。
5、分句学唱《春天来
了》。
6、师生分句接龙和分组
接龙演唱的方法。
7、完整的演唱歌曲。
1、感受。
2、熟悉歌词。
3、读词。
4、体验、感受。
5、学唱歌曲。
6、进一步学唱
歌曲。
7、演唱。
在情境中感
受情绪，用
游戏激发学
生的兴趣，
使学生主动
的参与学
习，在情境
中体验。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
18
学
过
程
创编
表演
1、请同学们讨论一下歌
曲的节奏、情绪适合用
什么样的动作来表现。
2、分组创编。
3、展示汇报。
1、小组讨论。
2、合作创编。
3、展示。
给学生展
示，创造的
空间。
小结
教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的
兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。
课后反思
课题第五课小企鹅课型综合课
教
学
内
容
学会演唱《小企鹅》这首歌。
课时第一课时
教具头饰、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《小企鹅》这首歌。
能力目标：能积极地参与歌表演的创编活动。
情感目标：体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。
教学
重点
学唱歌曲《小企鹅》和歌表演
的创编活动。
教学
难点
歌曲中的切分节奏“xx
x”和后半拍起“0ⅹ”。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
19
学
过
程
情境
定向
1、听音乐《小企鹅》进
教室。
2、师生问好，安定学
生情绪。
留有音乐的印
象
创设情境、
激发兴趣，
初次感受
《小企鹅》
这首歌曲的
旋律。
导
学
铺
垫
1、导言：今天，老师邀
请了一群可爱的朋友来
做客，你们看，他们唱
着歌来了。
2、发声练习：
●学生随琴学唱一遍。
●让学生跟琴分组自由
边模仿小企鹅互相打招
呼的动作对唱两遍。
1、感知歌曲。
2、发声。
引导并启发
学生模仿小
企鹅的动
作，为歌曲
的创编表演
做铺垫。
解决歌曲中
的难点。
20
学
唱
歌
曲
1、学习歌词
▽看课件说说它的特
点，及它的家住在哪里。
▽想知道它唱的什么
吗？那让我们一起看一
看，读一读吧。
⑴自由读词，并试着按
歌曲演唱的节奏读一
读。
⑵分角色按节奏读词。
2、学唱歌词
⑴教师弹琴，学生用lv
唱旋律。
1、引读歌词。
2、学唱旋律。
熟悉歌曲，
加深印象，
并引出将要
学习的歌
词。
注重个性发
展、创设学
习环境。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
⑵学生分成两大组对唱
歌谱，能用唱名的学生
唱名唱，不能用唱名的
同学用lv唱。
⑶全班跟琴齐唱歌谱。
在老师的帮
助下解决难
点。
21
综合
表现
1、模仿小企鹅的动作。
2、学生分组随乐探索、
讨论、交流歌表演。
3、学生围城一个大圆
圈，营造出南极的氛围，
再次播放课件，全班一
起边唱边表演。
1、模仿。
2、探索、表演。
3、表演。
师生同唱，
师生同乐，
师生同舞。
小结
1、小朋友想想，这节课你们和老师一起学到了一些什
么？
2、学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离
开教室。
课题第五课小企鹅课型综合课
教
学
内
容
音乐游戏：南极电波传北京
课时第二课时
教具录音机、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能听辩并模机击和拍击出“ⅹ”和“xx”的节奏。
能力目标：能积极主动地参与“传电波”节奏游戏活动。
情感目标：能很好地感受歌曲的情绪、想象小企鹅滑稽可爱的样子，
从而生动地表现音乐的情感。
教学
重点
在参与音乐教学活动中，体会
小企鹅威风的神态以及热情
好客、不怕困难的优秀品质。
教学
难点
能听辩并模击出组合节
奏。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
22
学
过
程
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候
定向→导学
→激趣
▲拍一拍
请同学们跟着老师随
《小企鹅》的音乐拍一
拍节奏。
拍击节奏
感受旋律，
在不知不觉
中熟悉节奏
为电波环节
做铺垫。
猜
一
猜
1、教师介绍企鹅。
2、小朋友真聪明！这就
是居住在南极的朋友—
—小企鹅。
了解企鹅
以猜谜的方
式导入，吸
引学生。
传
一
传
1、引入
今天早上，老师收到小
企鹅从南极传来的电
波，你们想知道是什么
内容么？不过我先得考
考大家。
2、听南极传来的电波并
模击
⑴学生模击电波节奏。
⑵想象电报的内容。
3、长沙电波传南极
⑴分组传电波，开展比
赛。
⑵评比传送结果。
1、了解游戏。
2、模击。
3、比赛。
赋予企鹅可
爱的人物形
象，激发学
生参与学习
的兴趣。培
养学生的想
象力和发散
性思维。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
23
学
过
程
①检查各组传送电波的
结果，评出最佳传电波
小组。
②全体学生跟老师模击
电波节奏。
⑶解释电波。
小结教师鼓励评价调动学习的兴趣。
课
后
反
思
课题第六课大鹿课型综合课
教
学
内
容
学会演唱《大鹿》这首歌。
课时第一课时
教具电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《大鹿》这首歌。
能力目标：能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出
来。
情感目标：引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。
教学
重点
学会歌曲,并能随着变化而变
化。
教学
难点
歌曲中最后乐句歌词的演
唱。
24
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
听歌曲《大鹿》律动进
教室。
做律动初步感知
基
本
练
习
1、发声练习
模仿动物的声音。
2、节奏训练
●今天好多小动物都出
来玩，可是怎么没见大
鹿呢？它平时可最爱和
大家一块儿玩的呀。我
们一起去找一找它吧！
●咦，前面有一条河，
中间有一做用音乐节奏
搭起的桥，我们得把节
奏拍击出来才能过去。
1、听琴模仿。
2、大家一起踏
着节奏原地走。
情境导入
学
新
课
1、导入新课
⑴看课件。
⑵出示课题。
⑶我们一起来歌唱吧，
好吗？
2、学唱歌曲
⑴跟老师一边做动作一
边学唱。
⑵唱旋律，注意难点。
（出示歌谱）
1、了解今天要
学习的内容。
2、边听边学，
边创作边学。
揭示课题
教师引导
25
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
⑶学生能跟着琴将歌曲
完整唱出来。
⑷让学生自编动作来演
唱出来。
⑸和同学们共同在黑板
上做背景画，展现动物
角色
使学生能够
主动参与学
习活动。
小结
今天我们学习了《大鹿》这首歌，你最喜欢谁呀？为什
么？对，我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神做
一个大家都喜欢的好孩子。
课题第六课大鹿课型综合课
教
学
内
容
音乐戏剧表演《大鹿》
课时第二课时
教具电子琴、教学课件、头饰
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《大鹿》这首歌。
能力目标：能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出
来。
情感目标：引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。
教学
重点
学会歌曲,并能随着变化而变
化。
教学
难点
歌曲中最后乐句歌词的演
唱。
26
教
学
过
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、复习上节课学习的
歌曲。
2、唱师生问好歌。
愉快的做好上
课的准备。
激发兴趣
27
程
创
编
音
乐
剧
1、再次听歌曲想都有什
么角色？
2、然后，给每段音乐起
个名。第一段为“森林
的早晨”，第二段为“拾
蘑菇”，第三段为“大灰
狼”，第四段为“大鹿救
小兔。
3、让学生说说你听到每
段音乐时的心情是怎样
的。
4、回到歌曲《大鹿》，
让学生领会该怎样来演
唱歌曲，问他们准备用
什么动作表现出来。
1、回忆。
2、大家讨论、
交流。
3、抒发感情。
4、探讨。
分组排练锻
炼学生的分
工合作的能
力。教师从
旁起到点
拨、引导的
作用。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
参与
表演
1、分组表演。
2、请同学们有组织的带
上头饰上台表演。
3、全体同学评出各项大
奖。
1、准备。
2、表演。
3、颁奖。
实现评价的
功能。
小结
今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表现出了
你们的表演才能非常出色的和老师合作了一节课，谢谢
同学们！
课题第七课叮叮咚课型综合课
教小乐器讲故事（声音表现）课时第一课时
28
学
内
容
教具电子琴、教学课件、头饰
教
学
目
标
知识目标：感知几种打击乐器的音色特点。
能力目标：大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动
物形象和自然界的现象，并自编故事把它表现出来。
情感目标：在创编活动中学会与人相处，与人合作。
教学
重点
感受打击乐器的音色特点。
教学
难点
自编故事情节，并用乐器
恰当表现。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
随着音乐律动进教室。做律动
轻松愉快的
进入课堂。
创
设
情
境
引
导
想
象
1、导言：
“六一”节快到了，大
森林里可热闹啦！小动
物们正在排练节目呢。
我们瞧瞧，都有哪些演
员。
2、按节奏创编
●你能用“xxx︱xx
x︱”
的语言介绍它们们吗？
3、练习儿歌
我们来听听小动物们是
怎样介绍自己的。
1、观察。
2、按节奏创编，
说出“︱小青
蛙︱会捉虫
︱……
3、练习。
教师引导、
示范起到点
拨的作用。
29
接
触
乐
器
熟
悉
音
色
1、敲一敲，听一听
★好好想想，你手里的
乐器为谁伴奏最合适？
2、说一说，比一比
★请你告诉大家，你愿
意为谁伴奏，谁的伴奏
最棒。
★伴奏的声音要与动物
发出的声音相似，才是
最棒的。
3、敲一敲，说一说
★学生用手上的乐器结
合
1、聆听打击乐
器音色。
2、学生自己评
价。
3、边敲边说。
与他们熟悉
的动物形象
建立联系，
从筛选淘汰
中培养学生
的想象力。
同时，在评
价中锻炼学
生的辨别能
力。
教
学
过
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
儿歌，边敲边说。
4、看图谱，敲乐器
⑴分组练，用相应的乐
器按图谱敲击。
⑵各个组连起来。
4、分组练。
在各种音乐
活中，使学
生体会打击
乐器音色特
点。
30
程
自选乐器
再现情节
1、听音看图
▼小动物们玩得正高
兴，却没发现天空起了
变化，你们听——
2、用语言描述天气的变
化过程。
3、用乐器表现天气的变
化情景。
1、观察图画。
2、语言描述。
3、小组讨论，
各组展示。
由动物形象
过渡到自然
现象，使学
生懂得，乐
器不仅可以
模拟音响，
还可以体现
一定的情
境，说出有
趣的小故
事。
拓展空间
自由创编
1、教师引导
2、分小组自己创编
3、分组展示
学生自由创编
激励学生，
让学生尽情
展示。
小结
1、学生自评
2、大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少
悦耳的音响。同学们，发挥你们的聪明才智，用手中的
乐器去讲出更多更美好的故事吧！
课题第七课叮叮咚课型综合课
教学
内
容
1、玻璃杯琴
2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》
课时第二课时
教具
教学课件、生活中的打击乐
器。
教
学
目
标
知识目标：能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。
能力目标：锻炼他们敏锐的感受能力，发挥他们的想象力，培养他
们的创造力，让他们发现生活中音乐无处不在。
情感目标：通过“神奇的厨房”这个游戏环节，增进学生彼此的感
情和了解，并激发他们对生活的热爱。
31
教学
重点
创编不同的音色、节奏。
教学
难点
发挥想象力、创造力发现
生活中的音乐。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
定向
↓
导学
↓
激趣
▲拍一拍
学生跟着老师随《布娃
娃弹琴》的音乐拍着进
教室。
▲唱一唱
坐好后仍边轻声唱《布
娃娃弹琴》边律动，安
定情绪。
▲听一听
1、提出问题
2、认识铝板琴
3、听赏《布娃娃弹琴》
▲想一想
1、你们想不想跟布娃
娃一起弹琴？
2、好，我们大家旧用
玻璃杯来弹琴。
了解铝板琴的
构造、音色、用
法。
这一环节让
学生简单地
了解铝板
琴，同时激
发学生动手
制作会唱歌
的“玻璃杯”
的兴趣。
32
演练
↓
感受
↓
实践
▲听一听，想一想
1、老师把装着不同分量
水的玻璃杯拿出，请学
生敲一敲，说一说自己
的感受。
▲敲一敲，想一想
老师指导学生边敲边
想，应该在玻璃杯里倒
多少水能敲出相应的音
高。
动手实践，知道
水的多少与音
的高低的关系。
这一环节是
本课的重
点。学生通
过自己动手
实践，知道
水的多少与
音的高低的
关系，同时
演奏音阶和
歌曲
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
▲学生演奏
1、老师请同学们自己先
试着敲奏音阶。
2、全班一起敲击并视厂
唱。
3、演奏《小星星》。
⑴出示课件：学生视唱
歌曲《小星星》的唱名。
⑵全班演奏《小星星》。
⑶请一组小朋友或个别
学生演奏。进行表扬。
1、视唱。
2、全体演奏。
3、分别演奏。
《小星星》。
这种学习方
式不仅能激
发学生的学
习兴趣，而
且能培养他
们分析问
题、解决问
题的能力。
33
讨论创编
↓
合作表现
游戏：神气的厨房
▲敲一敲老师引导学
生用桌上的教具敲击，
听听它们各自的音色。
▲编一编老师引导
学生用这些音色编成不
同的节奏。
▲说一说指导学生
以组为单位讨论。
▲演一演请合作好
的组上台表演。
通过讨论、合作
进行创编，最后
在舞台进行展
示表演。
这一环节是
玻璃杯琴的
拓展。这样，
不仅能激发
他们的创作
热情和表现
欲望，更重
要的是能使
他们明白音
乐的神奇，
认识到只要
自己用心去
观察、去体
会音乐是无
处不在的。
小结
今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表现出了
你们的表演才能非常出色的和老师合作了一节课，谢谢
同学们！
课
后
反
思
课题第八课唱太阳课型综合课
教
1、学唱歌曲《我给太阳打电
课时第一课时
34
学
内
容
话》。
2、欣赏《种太阳》（童声合唱）。教具电子琴、教学课件、头饰
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。
能力目标：能用中速有感情的演唱歌曲。
情感目标：在听赏《种太阳》时，能感受其欢快的情绪和意境，丰
富自己的想象力，表达儿童对太阳的热爱。
教学
重点
感受打击乐器的音色特点。
教学
难点
自编故事情节，并用乐器
恰当表现。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
随着音乐律动进教室。做律动
轻松愉快的
进入课堂。
35
学
过
程
创
设
情
境
展
开
想
象
1、导言：（欣赏太阳）
同学们，你们注意过一
年四季的太阳吗？我们
现在来共同观察一下。
（播放课件）
2、说说太阳
●你能用简练的语言描
绘一下四季的太阳吗？
●请你说说哪个季节的
太阳的光和热最强烈，
哪个季节太阳最温和。
3、听歌曲
让学生边欣赏太阳的图
景边听赏歌曲。
4、唱歌曲
①按节奏读歌词。
②跟老师的琴模唱。
③教唱歌曲。
1、观察。
2、了解太阳。
3、进入歌曲情
境。
4、练唱、学唱
歌曲。
给学生创造
轻松的学习
环境让学生
始终在情境
中学习，激
发学生的学
唱歌曲的兴
趣。
歌曲
延伸
1、初听全曲
让学生静心听赏歌曲，
感受欢快的情绪和意
境，想象“长大后在宇
宙播种太阳，让世界每
一个角落即温暖
1、在情境中感
受太阳的温暖。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
36
学
过
程
又明亮”的美好情景。
2、复听全曲
结合教材中种太阳的画
面听赏全曲，并随着音
乐轻轻哼唱。
3、拼“种太阳”的图
学生随着音乐，边哼唱
边拼一幅种太阳的图。
2、体验音乐的
情绪与意境。
3、展开想象。
让学生展开
想象的翅膀
进一步的体
会、体验太
阳。
小结
让学生自我评价课堂的表现，感受世界每一个角落的温
暖、明亮，使之产生美好的愿望。
课题第八课唱太阳课型综合课
教
学
内
容
1、学习音阶手势。
2、学唱歌曲《太阳》。
课时第二课时
教具电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《太阳》。
能力目标：能边唱“6”（）、“2”（）两个音，边做手势。
情感目标：并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。
教学
重点
用较和谐的声音和唱歌曲《太
阳》。
教学
难点
唱准“6”、“2”两音，边
唱边做手势。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
听歌曲《种太阳》律动。做律动。导学铺垫。
37
学
过
程
引
导
掌
握
1、导入：
请你说说你眼中的太阳
是什么样子的？你喜欢
它吗？想象一下如果我
们这个世界没有太阳会
怎样呢？
2、学唱歌曲的曲谱，注
意“6”“2”的唱法。
3、复习以前学过的“5”
“3”“1”三个音符及手
势，听琴变换手势。
4、教师讲解“6”“2”
两音的口形，并练习两
音的音准。
5、学习柯尔文的手势。
6、教师范唱歌曲，边唱
边用手势表示出来。
7、按节奏读歌词。
8、请同学们随琴哼唱。
9、师生对唱
①老师唱歌词的第一小
节，学生唱唱名处的歌
词第二
1、展开想象的
翅膀。
2、学唱曲谱。
3、复习巩固。
4、练习。
5、练习掌握。
6、熟悉了解。
7、读词。
8、哼唱歌曲。
9、对唱。
训练学生的
听
辩能力和反
应
能力。
感受。
熟悉歌曲。
训练学生的
反应能力
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
38
学
过
程
小节，同时要求学生边
唱边做出手势；
②第二遍时，一部分人
同①，另一部分人唱括
号中的音，构成单音二
声部；练习。
10、完整演唱歌曲。
11、歌曲处理。
10、完整有感情
唱。
11、感情处理。
体验二声部
合唱的乐
趣。
小结
今天我们在活动中感受和学习了歌曲、手势，同学们都
能很积极的参与到活动中来，谢谢合作！
课题第九课“六一”的歌课型综合课
教
学
内
容
1、学习演唱歌曲《“六一”的
歌》。
2、自编身势动作。
课时第一课时
教具电子琴、教学课件、气球
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《“六一”的歌》。
能力目标：并能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
情感目标：能大胆地担任领唱或积极参加演唱，并自编身势动作为
歌曲伴奏。
教学
重点
学会演唱歌曲《“六一”的歌》，
并能用多种形式来表现歌曲。
教学
难点
旋律中的音程跳进以及
“x．x”和“xxox”
节奏。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
39
学
过
程
情境
定向
1、学生随着《“六一”
的歌》的音乐，拍着手
进教室。
2、欣赏一段庆祝“六
一”的活动录像，然后
让学生谈一谈准备用
怎样的方式来庆祝儿
童节。
1、师生问好。
2、学生自由谈。创设情境。
导
学
铺
垫
1、导入语：
“六一”儿童节是小朋
友最喜爱的节日，今天，
“六一”特使提前给大
家送来了礼物。谁能唱
出气球上的音，气球就
给谁？
⑴课件展示：小朋友，
你能试着唱一唱气球上
的音吗？
⑵每次请男女同学各一
名分别演唱每组气球上
的音，并奖励气球。
⑶男同学唱低音、女同
学唱高音，全班唱一唱
每组气球上的音。
2、再选择最合适的字填
在幸运星中。
1、比一比。
2、选择、讨论、
表现。
通过气球来
激励学生的
学习兴趣，
再通过讨
论、表现让
学生自主的
参与学习真
正实现以
“人为本”
这一教学理
念。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
40
学
过
程
①课件展示。
②同桌互相讨论，然后
请学生选择。
③请学生用动作或表情
来表现
①观看。
②讨论。
③请个别同学
上台表演。
培养学生合
作、表现的
能力。
学
习
新
歌
1、我们一起去参加“六
一”的活动，让我们一
起乘着歌声的翅膀出发
吧！
2、旋律组合。
3、请同学们一起玩接龙
游戏。
4、学唱歌曲
（1）学生随琴轻声唱歌
词。
（2）怎样表达欢庆六一
的心情呢？
（3）注意演唱的声音。
1、初步感受音
乐。
2、轻轻哼唱。
3、接龙。
4、歌曲处理。
循序渐进的
由易到难，
逐步完成教
学目标以达
到对难点的
突破，让学
生掌握歌
曲，通过游
戏进一步产
生兴趣，能
更好的表达
歌曲。
小结播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。
课题第九课“六一”的歌课型综合课
教
学
内
容
1、复习《“六一”的歌》并让
学生参与表现。
2、音乐游戏《阿西里西》。
课时第二课时
教具电子琴、教学课件
教
学
知识目标：能积极参加音乐游戏《阿西里西》。
能力目标：能独立或与他人一起创编游戏动作。
41
目
标
情感目标：能够体验协调合作的乐趣。
教学
重点
让学生在活动中积极大胆的
参与表现。
教学
难点
在音乐游戏中，鼓励学生
自由创编游戏动作。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
复习
歌曲
1、让学生用轻松、明
亮的声音演唱。
2、让学生自由表演唱。
1、演唱歌曲。
2、表演唱。
复习巩固歌
曲。
参
与
表
现
1、课件播放歌曲，分组
探索用跺脚、拍手、拍
肩等身势动作为歌曲进
行伴奏。
2、请各小组上台展示。
3、现在，小精灵请你来
领唱，哪位小朋友最勇
敢？
4、请个别学生担任领
唱，其余学生齐唱。
1、自主探索。
2、展示。
3、找学生领唱。
4、齐唱歌曲。
给学生展示
的舞台，给
学生充分的
时间、空间
锻炼他们的
表演能力及
表现力。
42
音
乐
游
戏
1、导言：清脆的歌声引
来了一群彝族小朋友，
我们欢迎他们来表演一
个节目好吗？
2、让学生欣赏课见中的
音乐游戏《阿西里西》。
3、老师解释《阿西里西》
的意义。
4、给学生分成组。
5、分组创编游戏动作。
6、播放课件模仿课件中
的动作。
1、观看表演。
2、欣赏。
3、理解。
4、分组。
5、创编。
6、模仿动作。
让学生在
“玩中学、
动中学、乐
中学”教学
处处在生
动、活泼的
气氛中进
行，鼓励学
生能够自主
创编游戏动
作，注重学
生个性的发
展。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
7、进行讨论、排列；教
师巡回指导，对学生的
创造及时给予鼓励。
8、各小组展示创作情
况。
9、课件播放《阿西里
西》，师生共同进行音乐
游戏
培养学生合
作、表现的
能力。
小结播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。
课题第十课诗、歌、画课型综合课
教1、学会演唱《静夜思》。课时第一课时
43
学
内
容
2、表现它的情境。
教具电子琴、教学课件、奖品
教
学
目
标
知识目标：能够学会演唱歌曲《静夜思》。
能力目标：能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。
情感目标：让学生能充满感情的演唱歌曲。
教学
重点
有感情地演唱歌曲《静夜思》。
教学
难点
把握歌曲的演唱风格。
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
动
导
入
1、组织教学。
2、演唱歌曲《划小船》。
3、让学生回忆以前所
熟悉的诗歌。
1、在歌唱中分
组进行律动。
2、有表情得朗
诵。
1、激发学习
兴趣，感受
快乐的心
情，与《静
夜思》这首
歌的情绪进
行对比就。
2、给学生自
我表现的空
间。
静
赏
析
课件展示，导入课题
《静夜思》，并设问：诗
中的“静”是什么意思？
“思”又是什么意思？
1、想一想此画
面最像哪首诗
的意境。
2、说一说不同
的意见。
1、迎造一种
宁静的教学
氛围。
2、理解诗
意。
44
吟
诵
教师吟诵。
1、个别学生吟
诵。
2、全班吟诵。
诗应该用什
么情绪来朗
读？为后面
的演唱情绪
作铺垫。
唱
学习
歌曲
1、教师有感情地范唱。
2、教师带唱。
3、师生接唱歌词。
1、观察老师演
唱的表情。
2、用轻声哼
唱。
3、师生接唱。
1、把握歌曲
风格，熟悉
旋律，培养
自学能力。
2、学会演唱
歌曲。
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
演唱
歌曲
情感导入、想象身边的
亲人和朋友离你很
远……
1、找思念的感
觉。
2、有感情地演
唱。
引申歌曲意
境，把思你
之情寄托于
歌曲中。
画配画
1、以《静夜思》为题，
以绘画的形式体现诗歌
的意境。
2、巡回指导。
随音乐配画。
发挥想象
力，体现对
诗歌的理
解。
评评价
1、让学生自己互相看、
老师评。
2、老师小结，发奖。
分组互相看，说
说自己画了什
么，表现了什
么，最喜欢这张
画的哪一点。
1、学会自
评。
2、在乐曲中
结束新课。
45
课
后
反
思
课题第十课诗、歌、画课型综合课
教
学
内
容
1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
课时第二课时
教具电子琴、教学课件、头饰等
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合
的艺术感染力。
能力目标：在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自
己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆
的探索。
情感目标：在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快
的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学
重点
充分激发学生的想象力和创
造力，表现《咏鹅》的情境。
教学
难点
对非音源进行大胆的探
索。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
拍手念儿歌：鹅妈妈。
八分休止时拍
响，紧接着两手
放开时读鹅。
儿歌导入激
趣。
46
学
过
程
导
入
1、导言：
池塘里，鹅妈妈带着一
群小鹅戏耍的场面。
2、看到这幅生动的画面
你会想到什么，哪一首
古诗？让我们来一起朗
诵一遍好吗？
3、谁来讲讲这首诗写了
什么？
1、观察。
2、《咏鹅》。读
一读。
3、写出了鹅可
爱的样子。
教师尽所能
的为学生创
设情境，更
好、更高效
的为学生服
务。
学
唱
歌
曲
1、学唱歌曲
★放录音，学生随乐小
声哼唱。
★学唱歌曲。
★解决反复跳越记号的
唱法。
★学生完整地演唱歌
曲。
2、启发情绪
（1）古人在吟诗时会有
什么动作和表情？
（2）学生模仿并演唱歌
曲。
1、学生随琴哼
唱、跟唱、完整
演唱完成学习
过程。
2、模仿。
启发学生在
体验的基础
上进行表现
歌曲。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
47
学
过
程
展开、探索
1、启发讨论。
2、学生创作。
3、展示与评价。
1、自由组合，
和你的创作伙
伴共同完成作
品。
2、自由讨论。
3、分组展示讨
论结果。
培养学生的
创作能力，
给学生展示
的空间，师
生点评相结
合充分尊重
学生的独创
性和大胆表
现。
综合、拓展
如何把我们的这些作
品和古诗《咏鹅》有机
结合，融为一体呢》？
▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照
留念。
1、观察图画。
2、语言描述。
3、小组讨论，
各组展示。
最后通过情
境的创设诗
歌画共同呈
现，给学生
一个全新的
感觉。
小结
1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏
鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了
发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多
许多新的创意……
2、放学生的创作录音，学生排队出教室。
48
课
后
反
思
课题
第十一课洋娃娃和小熊
跳舞
课型综合课
教
学
内
容
1、听赏《跳圆舞曲的小猫》。
2、肢体表现。
课时第一课时
教具录音机、电子琴、课件
教
学
目
标
知识目标：听赏《跳圆舞曲的小猫》，敢于表现自我，在活动中学会
与他人合作。
能力目标：能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演
和创编。
情感目标：通过学习，让学生体验到三拍子的特点，能用肢体动作
表现节拍感。
教学
重点
听赏全曲。
教学
难点
体验到三拍子的特点，表现节拍感。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、听音乐进教室。
2、说说喜欢的小动物。
说说它们最喜
欢干什么？
鼓励、激发
学习兴趣。
49
学
过
程
创
设
情
境
他们和我们一样也喜欢
唱歌、跳舞。听说它们
最近要举行一个化装舞
会，大家想不想去见识
一下会跳舞的小动物？
想象。
充分调动学
生的好奇
心，使他们
都迫不及待
的想去看
看。
听
赏
理
解
歌
曲
1、听、猜、说
听音乐猜猜是谁在
跳舞，注意安静听。
听一个乐句，模仿叫
声。
原来是猫小姐和猫
先生他们在准备舞会，
正练习呢！看看用什么
样的动作。现在，老师
想请大家用这良种动作
试一下，然后告诉老师
该用哪一种动作表现。
2、听、编、动
说说你选择哪种动作
来配合音乐。
1、猜猜，大家
一起模仿。
2、学生随乐摇
一摇、摆一摆。
创设环境，
让学生进一
步感知理解
歌曲。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
50
学
过
程
你们还能编出更多
的这种优美的三拍子的
动作来吗？
请大家即兴创编动
作，看谁的动作设计得
又多又合适。
3、听、叫、跳
一起跳圆舞曲吧！
个别上台作动
作。
创编动作。
感受三拍子。
学生一起学
习。
学生自主创
编动作，师
生共同评
价。
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题
第十一课洋娃娃和小熊
跳舞
课型综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊
跳舞》。
2、创边表演。
课时第二课时
教具
录音机、电子琴、课件、其
他
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
能力目标：能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。
情感目标：能体验二拍子歌曲在节拍上的特点能用肢体动作表现二
拍子和三拍子的节拍感。
教学
重点
体验二拍子的节拍感。
教学
难点
用肢体动作表现二拍子的节拍特
点。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
51
学
过
程
组织
教学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐边走变换座
位。
礼貌问候
用愉快的心
情迎接音乐
课。
引
入
情
境
1、谁哭了，你们刚才那
么热心，现在愿意来帮
他们吗？
2、老师为你们唱一首
歌，你听听给你什么样
的感受。
1、大胆说出自
己的想法。
2、感受歌曲情
绪。
谈话法、提
问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会
歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词，
边律动吗？
3、随琴哼唱旋律，做律
动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌
曲。
8、请同学们分别用两种
不同的情绪演唱，体会
一下哪一种更合适歌
曲。
9、用欢快活泼的情绪再
来演唱一遍。
1、再次感受歌
曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
4、唱旋律。
5、学唱。
6、纠正。
7、完整演唱。
8、对比体验。
9、有感情的演
唱。
在体验和
感受中学会
歌曲。
52
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
创编
歌表演
1、引导学生做不同的动
作。
2、生自由编创律动。
3、学生表演。
交流、表演
培养学生的
创编能力。
课堂
小结
1、洋娃娃和小熊在小朋友的帮助下很快就学会了这首欢
快的二拍子舞曲，信心十足地去参加化装舞会了。而且
还邀请了小朋友一起去参加呢。大家想去吗？
2、说说你的收获。
课
后
反
思
课题第十二课《萧》课型综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《萧》
2、玩玩。
课时第一课时
教具录音机、电子琴、课件、
教
学
知识目标：能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
能力目标：指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运
53
目
标
用已学过的歌曲技巧。
情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。
教学
重点
能用优美的歌声唱好
《萧》
教学
难点
听音接龙。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐进教室。
礼貌问候
用愉快的心
情迎接音乐
课。
声
音
的
练
习
1、看彩色音条卡片进
行视唱
要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一
练复韵母
（1）用师生对唱的方
法进行模声练习
（2）要求发音正确，
位置要高，达到练声的
目的。
1、视唱。
2、练习。
声音模仿训
练。
54
学
唱
歌
曲
1、教师先向学生出示
“萧”的实物或挂图。
然后放一首萧吹奏的小
曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前，让学
生用节奏乐器分声部为
乐曲伴奏，以达到熟悉
乐曲的目的。
如用小铃敲二分音符和
四分音符；铃鼓敲八分
休止符和八分音符组成
的节奏。
1、听歌曲。
2、听范唱。
3、熟悉。
在体验和
感受中学会
歌曲。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
4、集体分成二组，两
拍手表示小铃和铃鼓。
5、朗读歌词，学唱歌
词时，要注意乐句换气，
不要唱破句，最后扩充
乐句要唱得圆滑、连贯，
歌声要自然，有亲切感。
4、对比体验。
5、有感情的演
唱。
55
搭
搭
唱
唱
1、先让学生看图，了
解搭音符的方法。
懂得怎样搭表示四分音
符和八分音符。
2、按图的搭法让学生
演示一遍，集体拍手击
拍。
3、让学生自由即兴创
作。
用身体搭成不同时值音
符组成的四拍节奏。然
后集体按搭成的节奏拍
手击拍，也可以为节奏
配上唱名唱出来。
自主学习。
培养学生的
即兴创作能
力。
课堂
小结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
课
后
反
思
课题第十二课《萧》课型综合课
教1复习歌曲《萧》课时第二课时
56
学
内
容
2、会唱歌的百灵鸟。教具录音机、电子琴、课件、
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
能力目标：指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运
用已学过的歌曲技巧。
情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。
教学
重点
能用优美的歌声唱好
《萧》
教学
难点
听音接龙。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐进教室。
礼貌问候
用愉快的心
情迎接音乐
课。
声
音
的
练
习
1、看彩色音条卡片进
行视唱
要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一
练复韵母
（1）用师生对唱的方
法进行模声练习
（2）要求发音正确，
位置要高，达到练声的
目的。
1、视唱。
2、练习。
声音模仿训
练。
57
学
唱
歌
曲
1、教师先向学生出示
“萧”的实物或挂图。
然后放一首萧吹奏的小
曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前，让学
生用节奏乐器分声部为
乐曲伴奏，以达到熟悉
乐曲的目的。
如用小铃敲二分音符和
四分音符；铃鼓敲八分
休止符和八分音符组成
的节奏。
1、听歌曲。
2、听范唱。
3、熟悉。
在体验和
感受中学会
歌曲。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
4、集体分成二组，两
拍手表示小铃和铃鼓。
5、朗读歌词，学唱歌
词时，要注意乐句换气，
不要唱破句，最后扩充
乐句要唱得圆滑、连贯，
歌声要自然，有亲切感。
4、对比体验。
5、有感情的演
唱。
58
搭
搭
唱
唱
1、先让学生看图，了
解搭音符的方法。
懂得怎样搭表示四分音
符和八分音符。
2、按图的搭法让学生
演示一遍，集体拍手击
拍。
3、让学生自由即兴创
作。
用身体搭成不同时值音
符组成的四拍节奏。然
后集体按搭成的节奏拍
手击拍，也可以为节奏
配上唱名唱出来。
自主学习。
培养学生的
即兴创作能
力。
课堂
小结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
课
后
反
思
课题第十二课《箫》课型综合课
教1、复习歌曲《箫》。课时第二课时
59
学
内
容
2、学习音阶手势。
教具电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标：复习巩固歌曲并学习音阶。
能力目标：能用手势动作表现出来。
情感目标：并能用较和谐的声音演唱。
教学
重点
用较和谐的声音和唱音阶。
教学
难点
唱准音，边唱边做手势。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、听歌曲做律动。
2、复习歌曲
做律动。导学铺垫。
60
学
过
程
引
导
掌
握
1、导入：
我们曾经学过唱音阶，
那么今天我们一起来看
看手势和音阶合作怎么
练习，听听百灵鸟的歌
声。
2、复习“6”“2”的唱
法。
3、复习以前学过的“5”
“3”“1”三个音符及手
势，听琴变换手势。
4、教师讲解“6”“2”
两音的口形，并练习两
音的音准。
5、学习柯尔文的手势。
6、教师范唱歌曲，边唱
边用手势表示出来。
7、看图。
8、请同学们随琴哼唱。
9、请同学们自己编出五
个音的旋律，然后把它
唱出来。
1、听一听。
2、复习。
3、复习巩固。
4、练习。
5、练习掌握。
6、熟悉了解。
7、看。
8、哼唱。
9、唱。
训练学生的
听
辩能力和反
应
能力。
感受。
熟悉歌曲。
训练学生的
反应能力
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
61
学
过
程
10、完整演唱歌曲。
10、完整有感情
唱。
小结
今天我们在活动中感受和复习了歌曲、手势，同学们都
能很积极的参与到活动中来，谢谢合作！
课题第十三课夏课型综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《夏》。
2、创边表演。
课时第一课时
教具
录音机、电子琴、课件、其
他
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《夏》。
能力目标：能用自然、愉悦的声音演唱。
情感目标：能表现出夏日里炽热的情怀。
教学
重点
体验歌曲。
教学
难点
表现歌曲的意境。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐。
礼貌问候
用愉快的心
情迎接音乐
课。
62
学
过
程
引
入
情
境
1、夏天给你的感觉是什
么样的？你喜欢夏天
吗？
2、老师为你们唱一首
歌，你听听给你什么样
的感受。
并说说夏天给你的感
受。
1、大胆说出自
己的想法。
2、感受歌曲情
绪。
谈话法、提
问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会
歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词，
边律动吗？
3、随琴哼唱旋律，做律
动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌
曲。
8、请同学们分别用两种
不同的情绪演唱，体会
一下哪一种更合适歌
曲。
9、用欢快活泼的情绪再
来演唱一遍。
1、再次感受歌
曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
4、唱旋律。
5、学唱。
6、纠正。
7、完整演唱。
8、对比体验。
9、有感情的演
唱。
在体验和
感受中学会
歌曲。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
63
学
过
程
创编
歌表演
1、引导学生做不同的动
作。
2、生自由编创律动。
3、学生表演。
交流、表演
培养学生的
创编能力。
课堂
小结
1、教师评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题第十三课夏课型综合课
教
学
内
容
1、听赏《美丽的夏夜》。
2、学唱歌曲《晚风》。
课时第二课时
教具录音机、电子琴、课件
教
学
目
标
知识目标：听赏《美丽的夏夜》，学唱歌曲《晚风》，敢于表现自我，
在活动中学会与他人合作。
能力目标：能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演
和创编。
情感目标：通过学习，让学生体验到三拍子的特点，能用肢体动作
表现节拍感。
教学
重点
听赏全曲并学会演唱歌
曲。
教学
难点
体验到三拍子的特点，表现节拍感。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
礼貌问候。
鼓励、激发
学习兴趣。
64
学
过
程
创
设
情
境
请几名同学围成一个
圈，带上头饰，音乐起
作动作。教师布置场景、
道具安排。
听从指挥。
充分调动学
生的好奇心
进行技能训
练、丰富学
生情感体
验。
听
赏
理
解
歌
曲
1、听一听。
听音乐说说你的感
受。
随音乐动一动。
2、想一想。
想象夏天的夜晚的情
境。
3、说一说。
描述歌曲的情绪和对
夏夜的感受。
4、画一画。
请同学们画出夜晚画儿
睡着了、小鸟不叫了、
四周静悄悄的夏夜景
象。
1、听一听。
2、想象。
3、说感受
4、画画。
创设环境，
让学生进一
步感知理解
歌曲。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
65
学
过
程
5、演一演
把你想象到的，小组
创编表演。
创编动作。
学生自主创
编动作，师
生共同评
价。
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题第十四课在暑假里课型综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课时第一课时
教具录音机、电子琴、课件、
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱歌曲《在暑假里》。
能力目标：能根据自己的设想，积极地创编歌词。
情感目标：能积极地参与到活动中来，并能大胆地表现出来。
教学
重点
学会演唱歌曲《在暑假
里》。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐做律动。
礼貌问候
用愉快的心
情迎接音乐
课。
66
学
过
程
引
入
情
境
1、在过去的暑假里你做
国一些什么？今年暑假
又打算干些什么？
2、老师为你们唱一首
歌，你听为这首歌曲起
个名字好吗？
1、大胆说出自
己的做法。
2、感受歌曲情
绪。
谈话法、提
问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会
歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词，
边律动吗？
3、随琴哼唱旋律，做律
动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌
曲。
8、请同学们互问互答。
9、用欢快活泼的情绪再
来演唱一遍。
1、再次感受歌
曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
4、唱旋律。
5、学唱。
6、纠正。
7、完整演唱。
8、一问一答。
9、有感情的演
唱。
在体验和感
受中学会歌
曲。
解决难点。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
67
学
过
程
创编
歌词
1、引导学生做不同的尝
试。
2、小组讨论。
3、展示创编成果。
交流、表演
培养学生的
创编能力，
给他们充分
的表现机
会。
课堂
小结
1、师评、生评，唱一唱。
2、说说你的收获。
课题第十四课在暑假里课型综合课
教
学
内
容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课时第二课时
教具
录音机、电子琴、课件、打
击乐
教
学
目
标
1、在音乐综合活动中，能积极参与表现，至少能单独或与他人合作
表现其中的一个内容。
2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意
识，并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。
教学
重点
积极参与活动。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。。
教
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
组织
教学
唱师生问好歌。礼貌问候
创设愉快心
情。
68
学
过
程
引
入
情
境
1、今天老师带着你们进
行一次特殊的旅游，你
们喜欢吗？
2、老师和同学们一起了
解旅游须知。
1、大胆说出自
己的做法。
2、感受歌曲情
绪。
谈话法、提
问发导入。
音
乐
综
合
活
动
1、将学生分成三组，采
取竞赛方式进行。
2、根据内容需要确定好
表演者。
3、分别进行表演。
4、在各项项目里采用抽
签的方式确定每组要表
演的节目内容。
5、抽签。
6、组成学生评委会。
7、确定评分规则。
8、分组进行。
9、确定每组的两个导
演。
1、掌握活动规
则。
2、确定。
3、练习。
4、抽签。
5、听从老师的
指挥。
和学生讲清
要求，了解
整个活动的
过程参与安
排。教师和
学生平等合
作交流意
见。
教
学
过
程
教学内
容
教师指导学生学习
方法及意
图
10、排练节目。
11、活动开始。
交流、复习巩
固、表演
培养学生的
合作能力
课堂小结1、活动总结。2、说说你这学期的收获。
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