廉洁家书范文
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2023年3月5日发(作者：作文标题)小学生廉洁家书范文
最近很多小朋友开始去学校领取考试通知书了，这个时候不知道
多少家长开始彻夜难眠。孩子考试好的，操心给孩子找个好学习；
考试一般的学生家长担心如何提高孩子的成绩。嘟嘟妈妈在这里劝
告大家，关心孩子有适度，大家可以学习下面这个学生家长。
杭州有一名小学生叫杨博宇，他刚上六年级，面临着小升初的压
力。这个期末考试结束之后，他可能感觉到考试的时候有很多错
误，感动十分懊恼，然后有感而发。他在自己的草稿纸上写下两首
忏悔诗，以表达自己内心的苦闷。
马失前蹄恨
昨日纤毫失，今日千日恨，却不复昨日。只望明日朝阳，暖我
胸膛。
昨日只恨，永烙我心！切记切记，不可再失前蹄！
伤心恨矣
今日一失千古恨，他日如何复昨日。伤心伤心复伤心，还望今日
重拾心。
乌鸦终有飞凤时，水蛇也会成游龙。恨矣恨矣更恨矣，恨我心神
如游魂。
我愿化作清风，逍遥在人间。不愿变成厉鬼，空于此身躯。
对于一个六年级的小学生来说，他能够用诗歌表达自己内心的苦
闷，已经是非常难得。而且仅从他的诗歌来看，写得还是很有水平
的，尤其是第二首。诗歌不仅对仗整齐，而且应用了多重的修辞手
法，更加难能可贵的是，他用了乌鸦、飞凤、水蛇和游龙等动物形
象来表达自己的情感。中国的诗歌向来注重情感而不在乎格律，仅
从这个角度来看，这两首诗，还凑合！
杨同学的妈妈看到他有感而发的诗歌，觉得既好笑又心疼。但是
考虑到孩子年龄还小，如果直接给他说很多大道理，害怕他接受不
了。妈妈思来想去，就给孩子回了一份家书《告吾儿家书》，用此
来鼓励孩子。
在家书中，妈妈表达了对儿子的同情，同时也提醒孩子，做事做
题，都需要认真，不可马虎。只要有认真学习，真心悔改，早日做
打算，那么日后必定能够金榜题名。一封家书，饱含母亲对儿子的
希冀。妈妈也是用心良苦啊。
仅从妈妈和孩子的作品来看，他们是有一定的文化功底的。母亲
和孩子肯定都非常爱好学习。这真是由其母必有其子，父母是孩子
的第一任老师。所以如果我们希望孩子长大后成什么样子，那么我
们就应该以身作则。如果我们每天看电视，玩手机，那么我们有如
何让孩子专心学习呢？
孩子外在体现都是父母内在教育的结果。很多朋友羡慕他人的孩
子博学多才，聪明懂事。这都是人家一点一滴教育出来的，所以如
果大家也想让孩子健康成长。那么就应该从身边的小事做起，不要
以拳脚代替呵护，用大骂代替关爱。只有大家像杨学生妈妈一样，
才能教育出这么有才的孩子。
其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信
这才是家长们真正关心的问题所在。
首先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较在意分
数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文，分数就
可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之
计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决
的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。
那到底该怎么办呢？
首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文也要分怎
么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是
什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中
心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。
也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。
说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文
书》。这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文
了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分
析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分
析。这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。
其次，那是不是也完全不能背呢？也不是绝对的。我的态度是要
适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的
《小桔灯》。比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都
是可以背诵的。
至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。但从阅读的角度讲，就
是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文
观止》里经典古文。将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与
写作部分才能有一个好基础。自身的语文素养也自然是水涨船高。
（一）加强生活积累，养成观察习惯。很多作家谈写作时都说，
对生活要进行细致入微地观察。那么怎样观察生活呢？我觉得该要
运用好眼、耳、鼻、舌、手去认真感受。人的眼睛就像是一台摄像
机，你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。在生活
中，我们要注意培养自己形成“艺术家的眼睛”，此外还要结合着
听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉，对一个事物进行全方位的“扫
描”，这样才能获得事物形、质、动态和氛围的整体情况，才能够
敏锐地观察到别人不注意的重要细节，然后才有可能运用形象化的
语言写出来，使读者如临其境、如闻其声。要注重体验有了细致
的观察，还要反复揣摩形成自己的真实体验。要细致观察一切人，
观察一切事物，深入体会一切。在观察的过程中，我们要随时记录
一些重要的细节以及一些内心的感悟。我们都知道有些灵感“火
花”是转瞬即逝的，我们只有随时捕捉住这些火花才能写出比较精
彩的文章。
2.运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。如果把两
件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比
较，便会发现它们的异同，抓住事物的主要特点。引导学生对事物
进行比较，是培养他们观察能力的有效方法。
3.运用多种感知，提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到
“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感
知。如写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝
头，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状
的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的味道。这样对橘子
的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。4.观察
后及时小结。学生仔细观察事物后，会有不同的收获，都想把自己
的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印
象，又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的
作文就更加具体生动。
（二）加强阅读，增加材料积累。“阅读是吸收，写作是倾
吐”，有了广泛阅读的“厚积”，才有写作的“薄发”。广泛的阅
读能丰富学生的知识，激发他们的写作欲望，提高他们的写作水
平。吕叔湘先生也说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅
读。”那么，如何扩大学生的课外阅读量呢？我采用了两种方
式，第一种就是利用学生喜欢听故事的心理，从他们一年级开始，
我就开始将放学前的最后一节课定为“读故事”时间，精选内容丰
富、想象奇特、充满童趣、篇幅比较短小的文章，每天都为他们读
上一小段。在“欲知后事如何，且听下回分解”的地方打住，激发
学生的阅读欲望。
第二种就是在学生已经有了阅读兴趣的基础上，为他们推荐合
适的书籍阅读。我在班级设立了“图书角”，里边的书籍有的学校
图书馆，有的我购买的书籍，更多的是学生自己捐出来的图书。在
这个过程中，我说服学生家长也积极参与到我们的读书活动中来。
这样一直坚持下去，一定会出成效的。
二、注重修改，增加写作经验
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，
而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，学生修改作文的能
力，必须在学生修改作文的实践中一步一步地历练出来。著名的教
育家叶圣陶先生说过：“一句老话，要能游泳必须下水。因此，教
师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本
领。”
本人在教学中就如何培养小学生作文自改能力进行实践和探
索，收效显著。现将有关做法介绍如下：
（一）正面引导，激发学生自我修改的兴趣。通过大量古今中外
名人修改文章的故事，树立学习的榜样，来激励学生。如我国古代
文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中，经过了无数认真的修
改，他48岁开始编写此书，到66岁才编完，整整花了19年的时
间。著名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内，从头到尾重写
了十次，平均20多天就重写一次。
（二）传授方法，树立学生自我修改的信心。一是通过默读改
内容。进行“五查”：一查文章的内容是不是切题；
二查思想观点是不是对头；
三查写作的目的是不是明确；
四查选材是不是符合生活实际，是否具有典型性；
五查内容是不是具体。二是通过轻声读改形式。
在“六看”上下功夫:一看层次是否清晰，过渡是否自然；二看
结构是否完整，首尾是否照应；三看语句是否上下连贯，表情达意
是否准确、鲜明、生动；四看有没有漏字和错别字；五看标点是否
正确无误；六看书写格式是不是符合要求，卷面是否整洁。三是大
声朗读细推敲。文章修改之后，再认真地大声读几遍，发现有不顺
口的地方，再进一步推敲修改，直到改得读起来顺口为止。
总而言之，作文教学不是件容易的事情，需要教师帮助学生打
好坚实的基础，要根据学生的认识规律进行教学，注重学生兴趣和
能力的提高，并有意识地创设写作情境，让学生发挥自己的写作能
力。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不
断总结经验，才能于学生有所裨益。
谢谢！我认为学好语文就是那么简单：多读书，读好书，多练多
写，抓住“读写”这两条线不放，学生就一定会有好的语文素养！
但语文学习并非一日之功，语文不像数学等学科，绝大多数题目都
是有章可循，在短时间内刷题就能立竿见影，提高分数。语文学习
是一个长期积累的过程。因此，必须从小学一年级开始，培养学生
学习语文的能力，坚持积淀下来，语文一定能学好。具体可从以下
做起：
字词句是阅读和写作的基础，因此，一定要引起学生的重视。
第一学段(1～2年级)
1、认识常用汉字1600个左右，其中800左右会写。
2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良
好的写字习惯。
3、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，
熟记《汉语拼音字母表》。
4、能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法。（部首）
第二学段(3～4年级)
1、累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
2、会运用音序检字法和部首检字法、词典。
3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
第三学段(5～6年级)
1、累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
除了以上要求外，我们还得对形近字、同音字、多音字、近义
词、反义词、特殊词语等多练习，加强记忆，牢固掌握；熟练掌握
各类句子并会灵活运用。比如修改病句、把字句、被字句、陈述
句、反问句、双重否定句、扩句、缩句等都要掌握住方法，因为方
法掌握住了，万变不离其宗，还有各类修辞手法的句子要认识并会
运用。
语文学习除了多写就是多读，因此，应从小培养孩子的阅读习惯
和兴趣。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、要会默读课文，并且默读有一定的速度，在阅读中积累自己
喜欢的成语和格言警句等。
3、遇到不理解的字词要借助词典理解词语的意义。能联系上下
文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色
彩，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟
文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作
出自己的判断。
5、在理解课文的过程中，掌握标点符号的不同用法，并会正确
使用。
6、要求背诵的优秀片段、文章、古诗等方面必须背会，在背诵
中积累语言。因为在考试时，按课文填空题都是书中要求背诵的篇
章。
7、扩大课外阅读量，在读中积累语言。
学习语文的一个重要目的就是写作，我们一定得养成不动笔墨不
看书的好习惯，在阅读中圈圈画画，对疑问的地方要做好标记想法
解决；对优美词语、精彩片段要摘抄下来，精彩的篇章最好能背
诵。
1．养成留心观察周围事物的习惯，在生活中积累习作素材。
2、在阅读中学习写作文的方法。比如怎样围绕中心选择素材。
3、多写小练笔、多读优秀作文。常言说：“熟读唐诗三百首，
不会作诗也会吟”确实有道理。
1、养成预习课文的好习惯，把不懂的地方做上标记，当老师讲
到时要认真听
2、上课要专心听讲，并要积极回答问题，这样既能锻炼口才，
又能提高思维能力！
3、课后的作业要认真完成，及时复习巩固所学的知识！每天晚
上要像过电影一样，把当天学习的语文知识过一遍，以便查漏补
缺，牢固掌握。
4、准备一个摘录本，随时把你认为有用的知识摘抄下来。
5、坚持写日记。
总之，在小学就要养成学习语文的好习惯，牢固掌握语文基础知
识，只要解决了读和写的问题，就能学好语文了。
我一直从事小学教育工作，我非常乐意和你交流这个问题。
小学阶段是一个关键的阶段，一个人的兴趣爱好一般是从小就培
养成的。所以小学老师是相当不容易的，想做一个优秀的小学老师
更不容易。我认为，应该从以下几个方面做起。
1、培养孩子的兴趣爱好。
要想学生学得好，首先要解决他们是否喜欢学习的问题，是否有
求知欲。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系
在一起的。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物
认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，
也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因
为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困
难而恢复。所以在课堂教学设计方面，应该以充分激发学生学习兴
趣为目的，培养学生学习的积极性，养成良好的学习习惯和思维品
质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效
果。既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。其实不管是小
学生还是其他年级的学生，兴趣都是最好的老师。让同学以自己的
兴趣去学比强迫同学要最好的。强迫同学去学是达不到学习的效果
的！
2、培养孩子的良好习惯。
习惯决定性格，性格决定命运。小学阶段是学生形成良好学习习
惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事
半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习
习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下
几点：
一、认真听讲的习惯。
二、积极思考的习惯。
三、细心作业的习惯。
四、热爱读书的习惯。
五、有错就改的习惯。
六、认真书写的习惯。
七、不磨蹭的习惯。
拥有好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易。
3、培养孩子的动手操作能力。
根据低年级好奇好动的特点，上课时，还应该重视学生的实际操
作。让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这
样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。
每让学生进行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一
想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。
在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把
这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强
制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批
评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全
处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此
以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。
4、培养孩子的生活实践能力。
学习如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意
义。所以，在教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。使
学生在实践中得到了锻炼，把学习真正融入到现实生活。课堂上适
当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学
生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂
教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏
教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设
最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习
任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活
动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。同时渗透思想教育，培养
良好的学习习惯、优良的心理素质，使智力和非智力心理因素协调
发展起来。
以上是我的一些粗浅认识，不当之处，欢迎讨论并提宝贵意见。
作为一个在学校教书十余年，且所带班级成绩一直名列前茅的年
轻教师。我相信我的观点能够给大家带来一定的启示。
首先说结论，那就是家庭教育是教育中不可或缺的最基础的一
环。教师可以在学校中给孩子画无数个0，而家庭就是在那无数个
零之前加上那个1。很多家长喜欢在孩子四年级的时候给孩子们报
辅导班，其实大部分原因都是出自于家庭教育的问题。
在我看来，家庭教育中有两点是最重要的，第一是家庭环境。第
二是孩子在家的阅读。我带过很多学生，其中优秀的学生无一例外
都同时具备了这两点。
首先他们的家庭非常和睦，或许每个家庭都有每个家庭的困难，
但这些家长们在孩子面前表现出的都是一种积极向上的正面情绪。
这种状态的家庭下，孩子们很难会出现推诿，拖沓，消极等负面情
况，这样一来，无论是对于他们的学习，还是对于孩子们的人际交
往和在学校中的自信心树立，都是有着非常好的正面作用。其实在
教师之间一直传着一句话，孩子是家庭的缩影，其实我们可以在一
个孩子身上看到这个家庭中的大部分优缺点。父母开朗的孩子一定
爱笑，父母吵架的孩子一定会像父亲或母亲当中的一个，要么暴
躁，要么阴郁。父母很努力的孩子，哪怕他本身资质不好，但他也
会付出非常大的努力来效仿自己父母的生活工作态度。
其次，阅读是一个很容易被忽视且见效很慢的学习手段。一年级
之前和三年级之前，是两个最黄金的培养阅读习惯的好时机。在这
期间，孩子们通过阅读积累词汇，提高阅读理解能力。等到了三年
级之后，应用题，阅读理解，作文等需要大量阅读积累的材料出现
时，才不会让孩子感到手足无措。同时家长的阅读能够给孩子带来
更好的榜样作用。很多家长在抱怨孩子喜欢玩电子产品的同时，却
没有意识到自己才是回到家立刻打开电脑或打开手机的那个人。而
我也在每次家长会上都会强调，家长一定要在孩子面前端起书本。
有些孩子阅读量非常大，但是三年级之前学习成绩却不好，其实这
些家长并不需要担心，因为他们的孩子是赢在了未来。而且是以绝
对的优势赢得了未来。
现在孩子都挺叛逆的，还有就是自尊心很强，比较自卑，我侄女
就是，在家闹翻天，谁说她一句都能跳起来吼，去学校和同学处不
来，而且是胆怯的，加上家里的溺爱，前段时间有一周都没有去上
学。
她虽然在家像小霸王，但是在学校是反的，因为从小家里惯着
她，让她天不怕地不怕，在学校没人惯着她，她不敢，就算在学校
同学说她什么，她也不给家里说，属于自尊心很强的，久而久之就
厌学，不想去学校，讨厌那个环境，既然讨厌又怎么可能学好呢？
当然，造成这种情况的因素比较多，我只说其中比较重要的，第
一，是溺爱过多，导致孩子没有自理能力，不会交朋友。第二，在
过多的溺爱后，添了孩子之后便对她不管不问了，试想一下，以前
都是什么都给弄好，突然就变了，一时间她难以接受，内心上有着
很大差距。第三，学习过程中从没有进行引导，小孩学习这一块，
该紧的时候紧，该松的时候松，适当给予鼓励，给一些小奖励，她
会很有成就感，有会很有心劲去学，如果你一昧的责怪孩子，打击
她，说她笨什么的，就等于给她下定义了，她自己也认为自己___
的。所以孩子什么样，也取决你平时对她下的定义了。
以上就是经过我小侄女的事情总结的一些，如果你家孩子也这
样，你要看看自己有没有做好榜样了，小孩生来是一张白纸，所有
的好与不好，都是后来打造出来的。
12岁这么小，完全没必要用什么护肤品。早睡早起就是最好的
护肤品。
家长的言传身教最重要.周围环境等都要重视.这个阶段的孩子要
呵呼.不要溺爱.在教科书中多以诗歌，童话为主，使心灵得到最好
的启蒙。
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