科学实验报告
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2023年3月5日发(作者：医学考试试题)三年级科学实验报告
三年级科学实验报告
篇一:
三年级科学实验报告单上册三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身
边》
1、实验名称:
减少空气阻力(第3课科学在我们身边)实验目的:
流线型的物体能减少空气阻力。实验材料:
蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验结论:
温度计能准确的测量水温。注意事项:
在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程
合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量
值。
5、实验名称:
水温的变化(第7课水温的变化)实验步骤:
1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡
烛能吹灭吗,
4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗,实验现象:
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将
很容易吹灭。实验结论:
流线型的物体能减少空气阻力。注意事项:
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。第二单元我们怎么知道
3、实验名称:
辨认物体(第4课怎样认识物体)实验目的:
学会辨认物体的方法。实验材料:
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤:
1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论:
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项:
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，
使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来
尝。
4、实验名称:
测量水温(第6课哪杯水热)实验目的:
学会使用温度计。实验材料:
水温计、烧杯、水操作步骤:
1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验目的:
了解水温变化的规律实验材料:
铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤:
1、将温度计吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温
度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和
杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分
钟记录一次，持续实验15—20分钟。实验现象:
热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论:
热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度(室内温度)不再下降。注意事项:
1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。
2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度
计拿出烧杯读数。链接:
水温变化规律形成的原因水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。给凉
水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守
恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温
差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失
的热量呈直线上升状态，温度越高(低于沸点)，单位时间内散失的热量越多。所
以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。热水降温时，起初温差
较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温
差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减
缓下来。补充实验加快热水降温的实验实验目的:
探究快速降温的方法。实验材料:
烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤:
1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。
2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，
4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。
3、半分钟后同时测量五杯水的温度。
4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现象:
1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实
验结论:
用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来回倒都可以加快热
水降温速读。其中降温最快的是用两个杯子来回倒，静置状态降温最慢。注
意事项:
倒热水时应注意安全，防止烫伤。
6、实验名称:
测量水的多少(第8课哪杯水多)实验目的:
学会使用量筒。实验材料:
量筒、水、滴管实验步骤:
1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。
2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴
管滴加。
3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平
面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。实验结论:
量筒能准确测量水的体积。注意事项:
1、不能加热，量筒上一般标有20?字样，这就要求所量液体的温度应控制在
20?左右，若相差太多，
一是量取的体积有误，
二是容易损坏量筒。
2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平(若仰视，造成读数偏小，所量
液体体积偏大，俯视反之)。仪器使用方法胶头滴管的使用方法胶头滴管用于吸
取和滴加少量液体。
1、使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。
2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。
3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。
4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。第四单元水的科学
7、实验名称:
认识水(1
4.认识水)实验目的:
了解水的性质。实验材料:
烧杯、水实验步骤:
1、观察烧杯中的水。
2、用鼻子闻一闻烧杯中的水。
3、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。实验现象:
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。实验结论:
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。注意事项:
在老师的指导下闻和尝。8、实验名称:
水的浮力(第15课有趣的浮沉现象)实验目的:
认识水的浮力实验材料:
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤:
1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度。实验现象:
同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论:
下沉的物体也受到水的浮力。注意事项:
实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。
9、实验名称:
改变物体在水中的沉浮(第16课改变浮和沉)实验目的:
改变物体在水中的沉浮实验材料:
橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。实验步骤:
1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的,哪些是下沉的,
2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。
3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。
4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。实验现象:
1、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。
2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、
3、塑料泡沫沉入水中
4、鸡蛋浮出水面实验结论:
改变浮沉的规律:
改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重
的液体。
10、实验名称:
水面的秘密(第17课水面的秘密)实验目的:
了解水面张力。实验材料:
水、玻璃杯(或硬币)、滴管。实验步骤:
1、将玻璃杯装满水。
2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，(或往硬币上面滴水)一直滴到水溢出
为止，观察水表面的变化。实验现象:
水面鼓起来实验结论:
水的表面有张力。注意事项:
1、实验时桌子一定要平稳。
2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。
3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。方法二:
实验材料:
硬币、水槽、叉子等。实验步骤:
1、把硬币放在叉子上。
2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动
叉子，并慢慢移出。
3、认真观察硬币周围水的样子。实验结论:
水的表面有张力。实验11探究毛细现象的实验
3、降水结束后，应及时读出并记录降水量。读数时，视线要与水
面相平。实验13制作风向仪(第20课我的风向仪)制作材料:
卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一
段。制作步骤:
1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。
2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的
缝。
3、将箭头、箭尾插入杆中固定。
4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心(第18课水往高处走)
方法一实验材料:
水槽、红墨水两块约20厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。实
验步骤:
1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水
2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的两块
玻璃隔开。
3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。实验现象:
水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低;另一
端空隙小上升的高。实验结论:
水能沿着有孔隙的材料往上爬。实验材料:
水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。实验步骤:
1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上
爬，做好记录。实验现象:
水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。实验结论:
水能沿着有孔隙的材料往上爬。第五单元天气与我们的生活实验12制作雨
量器(第21课我的雨量器)制作材料:
大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔制作步骤:
1、选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。
2、沿线将瓶颈剪下。
3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度(可模仿尺子上的
刻度画)
4、沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面(也可直接将尺子竖直放入瓶内作为刻度尺)
5、将剑侠的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。注意事项:
1、在纸条上作刻度时，下端要留出空白，以保证从0刻度处开始测量的准确
性。
2、使用剪刀时注意安全。实验要点:
1、雨量器应放置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地
面70厘米左右，并保持水平。
2、应准确记录降水开始和结束的时间。穿过，再将钉子插入支架一端，旋转
几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。
5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋
转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风向。注意事项:
1、使用剪刀时注意安全。
2、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。
3、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处进行调整、改进。
一种不支持燃烧。
篇二:
三年级科学实验报告三年级科学实验报告1课、吹泡泡液体的配
制方法一:
用泡好的热茶水滤掉茶叶后加入一些白砂糖，搅匀之后滴入一些洗洁精，搅匀
后冷却。这种水用来吹泡泡非常好，因为白砂糖能增加泡泡的张力，所以泡泡能吹
得很大，而且对学生的刺激也会小一些。方法二:
吹泡泡的最佳配方为:
2份洗涤剂、6份水、1——4份甘油。因为，泡泡破了是由于水分的蒸发，因
此要在溶液中加入具有吸水性的吸湿剂，防止水的蒸发，甘油就是这种物质。2
课、观察和识别植物的方法观察项目:
主要是观察植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。观察要点:
1.根:
根的形状，直根系、须根系。
2.茎:
直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎;茎的形状;(圆形、方形、三棱形)
3.叶:
形状、边缘、叶脉、颜色等。
4.花:
颜色、花瓣数量、雄蕊、雌蕊。
5.果实:
形状、有无果实、味道、颜色等。
6.种子:
大小、形状、颜色、味道等、3课用一个手指能否阻止坐在椅
子上的同学站起来实验要求:
一名同学端坐在椅子上，双脚前放。另一个同学用手指抵在他的额头前，不让
他的身子前倾，试一试，这位同学能站起来吗,实验结果:
坐在凳子上的同学无法站起来。实验分析:
因为人坐着的时候，身体的重心在脊椎下方，如果想保持上身直
立而从椅子上站起来，必须把身体重心移到小腿上。人从椅子上起立的那一瞬
间，必须克服体重的巨大阻力才能站起来，在重心没有前移的情况下，人的大腿肌
肉没有这么大的力量做到这一点。因此，人好比粘到椅子上一样，无法站起来。
吹蜡烛实验方法一:
实验要求:
桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能
把蜡烛吹灭吗,实验结果:
隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。方法二:
实验材料:
1根蜡烛、火柴、1个小漏斗。实验步骤:
1.点燃蜡烛，并固定在桌上。
2.使漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹。蜡烛能被吹灭吗,实
验结果:
用漏斗的宽口对着火焰，吹气时，火苗将邪恶、斜向漏斗的宽口端，并不容易
被吹灭。
3.使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗,
实验结果:
蜡烛将很容易被吹灭。筷子的神力实验要求:
把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗,
实验材料:
塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。实验步骤:
1.将米倒满塑料杯。
2.用手将杯子里的米按一按。
3.用后按住米，从手指缝间插入筷子。
4.用手轻轻提起筷子，杯子和米被提起来了。用吸管吸水的实验实验材料:
杯子、水、两根吸管。实验步骤:
口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯
子外面，你能从吸管中喝到水吗,实验结果:
按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。4课
用感官辨别液体观察目的:
指导学生学习认识物体的方法。观察材料:
几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水白酒，并标上
记号。观察步骤:
第一，用眼睛观察，辨别出酱油。第二，用鼻子闻，可以辨别出白酒、白
醋。第三，用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐
水。观察结论:
辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。观察比较植物的相同
和不同
1.用眼睛看:
植物的外形和高度。叶、花、茎、根、果实。
2.用手摸:
树皮、叶片、茎。
3.用鼻子闻:
味道。
4.用嘴尝一尝。6课温度计的使用方法估:
在测量之前要先估计被测液体的温度。选:
根据估计的温度选用量程合适的温度计。没:
温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。侯:
玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍后一会儿。稳:
等它的示数稳定后在读数。留:
读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。平:
视线要与温度计中液柱的上表面相平。7课热水温度变化的实验实验目的:
探究常温下一杯热水温度的变化规律。实验材料:
铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤:
1.将温度计悬吊在铁架台上。
2.在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位
置，使温度计的液泡完全浸入倒热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3.等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的
0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15——20分钟。容器对热
水温度变化影响的实验实验目的:
探究不同材料的容器对热水温度变化的影响。实验材料:
钢化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯、水温计。实验步骤:
(1)在钢化保温杯、玻璃杯、磁杯、纸杯里同时倒上相同温度(50~80摄氏度)、
等量的热水。
(2)每隔三分钟观察一次水温，作好记录。实验现象:
热水的温度随着时间的推移而不断下降，温度降低的速度从快到
慢依次为玻璃杯、陶瓷杯、纸杯、保温杯。实验结论:
不同结构、材料的容器保温效果不相同。外部环境的温度对水温变化的影响
实验目的:
探究外部环境对热水降温过程的影响。实验材料:
两个水槽、三个烧杯、三只水温计、三个铁架台。实验步骤:
1.在一个水槽里倒上一半温水(40度左右)，一个水槽里倒上一半冷水。
2.在三个烧杯里同时倒上相同温度(50~80度)、等量的热水。
3.将两个杯子分别放入水槽里，另一个放到常态下，分别用铁架台悬吊一支温
度计，调整水温计液泡与烧杯中水的位置，使液泡均悬浮于水中。
4.仔细观察三杯水中水温的变化，并做好记录。实验现象:
温水水槽中热水降温速度最慢，冷水水槽中热水降温速度最快，常态下的热水
降温速度居中。实验结论:
外部环境的温度影响热水降温的速度。加快热水降温的实验实验目的:
探究快速降温的方法。实验材料:
烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤:
1.把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。
2.在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽
中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯静放在桌面上。
3.半分钟后，同时测量五杯水的温度。
4.继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现象:
1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实验结论:
用扇子扇、筷子搅、放冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降
温最快的方法是用两个杯子互倒，静置状态降温最慢。8课量筒使用方法操作要
诀“量液体，筒平稳;口挨口，免外流;改滴加，至刻度;读数时，视线平;看凹处，
读得准”。若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再
用滴管滴至刻度处。胶头滴管的使用方法;胶头滴管用于吸取和滴加少量的液体。
1。使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。
2.取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶乳头在上，不要平放和倒置。
3.滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。
4.用后立即洗净，再去吸取其他药品。9课制作不倒翁制作材料:
米、碗、筷子、卫生纸、鸡蛋。制作过程:
1.用筷子在鸡蛋的顶端戳一个洞，用筷子搅乱蛋清与蛋黄，让蛋黄和蛋清流进
碗里去，用水冲洗、用卫生纸擦干。
2.往鸡蛋刚戳破的小洞里倒进一些米，再倒点胶水，让米固定在鸡蛋里面的一
端。
3.用彩纸做一顶圆圆的小帽子。
4.把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。
5.给不倒翁画上眼睛、鼻子、嘴巴。11课下沉物体是否受到水的浮力实验
实验材料:
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水。实验步骤:
1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。
2.再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3.比较两次橡皮筋的长度，有什么发现,实验现象:
同一个砝码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论:
下沉的砝码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码重量变轻了，提起时所用
的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。12课改变浮和
沉的实验方法一:
实验器材:
带盖的空牙膏皮(铝制)、剪刀、一杯水。实验步骤:
1.将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。
2.取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。
如果想使牙膏皮竖直浮起来，可以从它尾部剪开处用手指将它扒开，使它稍稍鼓
起，再次将它放到水杯里，可看到它会直浮在水面上。方法二:
实验步骤:
把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓
沉入杯底。捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸
没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。做个浮沉子方法一:
制作方法:
1.将一生鸡蛋两端个钻一小孔，把蛋白和蛋黄吸出，成一空蛋壳，用塑料纸
涂上万能胶，封闭大头端的小孔，从小头一端注入三分之一的水，用细铅丝做一
合适的圆圈箍在蛋壳上，在铅丝圈周围的三等分处系上三根等长的线，在线的下端
合成一束，挂一铁皮做成的
“人”。
2.将一玻璃筒注入合适的水，上面放一个有一处漏气的皮球。
3.将皮球漏气的一方朝筒口，用力压皮球，铁皮人下沉，松手则上浮。方法
二:
制作材料:
塑料吸管、剪刀、回形针、塑料罐子(瓶子)制作方法:
1.把一根塑料吸管弯成U形接着把两端剪平，每端留下4厘米长左右，然后
将两个端口用一个回形针别在一起。
2.再接上几个回形针，吸管的顶端得有半厘米左右露出水面，这
样，一个笛卡尔沉浮子就完成了。
3.往一只塑料罐子或瓶子里装如水，使水接近灌(瓶)口，把沉浮子放到水里
去，记住，先将回形针这端放下去。然后再盖上盖子。
4.慢慢的挤压灌(瓶)体数次，浮沉子就会上下游动。13课证明水有表面张
力的实验方法一:
实验材料:
水、广口瓶、滴管、曲别针(或大头针、装订针)、抹布、托盘。实验步骤:
1.将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。
2.往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样
子。
3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针。装订针的数
量。实验结论:
水的表面有张力。方法二:
实验材料:
水、玻璃杯、滴管、托盘。实验步骤:
1.将玻璃杯装满水。
2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。
3.一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。实验结论;水的表面有张
力。自动变园的棉线圈实验材料:
棉线、肥皂。实验步骤:
1、用一根棉线围成一个圈，并把它放在水中，观察现象。
2、取一根火柴，一端粘上一小块肥皂，插进棉线圈中，观察现象。实验现
象:
火柴插进棉线圈后，棉线圈立刻自动胀成圆形，好像画的圈一样。实验结论:
肥皂能够破坏水的表面张力。14课探究毛细现象的实验方法一:
实验材料:
一条毛巾、水槽。实验步骤:
1.在水槽里倒上三分之二的水。
2.将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一段在水槽外，仔细观察毛巾的变
化。实验现象:
水慢慢沿毛巾向上爬升，并越过水槽上沿，从另一端滴下。实验结论:
水能沿着象毛巾这样有缝隙的材料往上爬。方法二:
实验材料:
两块约20厘米长的长方形透明玻璃片，一个曲别针，一对橡皮筋。实验步骤:
1.将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两
块玻璃片隔开。
2.然后将它的一端浸在水中，仔细观察现象。实验现象:
水慢慢沿两玻璃之间的缝隙向上爬升，靠近曲别针一侧空隙大，水上升很低;
靠近并拢一侧空隙小，水上升得高。实验结论:
水能沿着玻璃片缝隙往上爬。方法三:
实验材料:
水槽、布条、实心和空心的玻璃棒，各种吸管。纸片等。实验步骤:
1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上
爬，并做好记录。实验现象:
水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。实验结论:
水能沿着有空隙的材料往上爬。17课雨量器的制作制作材料:
大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔。制作步骤:
1.选取一个大饮料瓶，沿瓶颈周围画线。
2.沿线将瓶颈剪下。
3.取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度。
4.沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面。
5.将切下的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。观察要点:
1.将雨量器安放在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地面70厘米，
保持水平。
2.准确读出刻度，读数时，视线要与水平面相平。18课制作简易风向仪制
作目的:
通过制作，认识风向仪的构造;通过利用自制的风向仪侧风向的活动，认识风
向。制作材料:
卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木2根、长钉子1枚、纸条若干、蜡烛一
段。制作步骤:
1.制作箭头箭尾。在卡纸上画出形状，大小如科学教科书一般。再将箭头部
分剪开，变成风向仪的箭头箭尾。
2.取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的
缝。
3.将箭头、箭尾插入杆中固定住。
4.取另一根塑料管作为支架。将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支
架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转，
5.将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋
转，说明制作成功了。风向杆的箭头所指示的方向就是当时的风向。观察实验:
用自制的风向仪测一测当时的风向，看看当时刮的是什么风，和自己观测的风
向是否一致。20课实验证明空气占据空间方法一:
实验材料:
水槽(内装水，水面能没过杯子)、1个玻璃杯、几张干燥的废纸，1块毛巾。
实验目的:
通过实验，真切感受到空气无处不在。实验过程:
1.取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
2.将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想:
有没有水进入杯中、纸有没有湿,
3.将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中
取出，让学生观察。发现;纸并没有湿。提出问题:
“为什么纸没有湿,说明了什么,”
4.再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中吗，在水中慢慢倾斜，直到水进入
杯子，引导学生观察现象:
有气泡冒出。
5.将杯子提出水面，取出纸团观察。发现:
纸湿了。引导学生思考“这又说明什”。实验结论:
只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。方法二:
实验材料:
1个饮料瓶，1个气球。实验过程:
1.将气球套在饮料瓶口上，发现气球的瘪的。
2.用力捏饮料瓶，会发现气体鼓起来。实验结论:
瓶子里有空气。瓶子里的空气跑到了气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。
方法三:
实验材料:
水槽，气球，饮料瓶，锥子。实验过程:
1(用锥子在饮料瓶底部扎几个洞。
2(将气球套在饮料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。实验现象:
水从瓶下面的孔流进瓶里，气球鼓了。实验结论:
瓶子里面有空气。瓶外大气压和水压使水流进瓶里，把瓶中一部分空气压入气
球。空气从一个杯子倒进另一个杯子的实验方法一:
实验材料:
水槽、透明玻璃杯2个。实验目的:
感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。实验
过程:
1.往水槽里倒入约35的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着(里面已充
满空气)。
2.把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对准装满水的杯子(这个
杯子也要稍微倾斜)，会发现有气泡从空杯子进入盛水的杯中，盛水的杯子中的水
被空气挤得越来越少。实验结论:
空气从一个杯子进入了另一个杯子。方法二:
实验材料:
水适量，透明玻璃杯2个。实验目的:
感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。实验
过程:
1.将一个杯子装满水，另一个杯子空着。
2.将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2个杯子口口相对。
3.将两个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。实验
结论:
空气从一个杯子倒进了另一个杯子。21课验证空气成分的实验方法一:
实验目的:
认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气至少有
两种气体组成。实验准备:
蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴等。实验步骤:
1.在三个培养皿中分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并
分别点燃蜡烛。
2.把一大一小两个饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖)分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛
上，观察现象。实验现象:
用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空
气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。实验结论:
燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气(如果瓶内没有空气了，水会在大气
压力的作用下占据瓶子的全部空间)。继续试验:
3.网培养皿中倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。
4.拧紧瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。实验现象:
火柴立即熄灭。实验说明:
剩下的气体不支持燃烧。方法二:
实验准备:
玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴等。实验步骤:
在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红色。将粘有小蜡烛的木
板放置于水面中央，点燃蜡烛。罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。实验
现象:
可以看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭。这时会发现罩内水
面逐渐上升。实验说明:
烛火燃烧时用去了罩内一部分空气。这部分空气。能支持燃烧。继续试验:
缓慢地向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。这
时将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。实验现象:
发现燃着大火柴进入钟罩后马上熄灭了。实验说明:
罩内剩下的空气不能支持燃烧。
篇三:
三年级科学下册实验报告5个实验名称:
探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料:
小车、计时器、尺子、垫圈、棉线实验过程:
1、用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。
2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。
3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象:
1、1个垫圈的拉力用()秒。
2、2个垫圈的拉力用()秒。
3、5个垫圈的拉力用()秒。实验结论:
小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越
快。2实验名称:
探究摩擦力的大小与什么因素有关系实验材料:
斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的:
认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验过程:
1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上，观察下滑的快、慢。
2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。
实验现象:
1、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。
2、铅笔盒上面放的书越多，手用得力越大。实验结论:
1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙，摩擦就越
大。物体表面光滑，摩擦力小。
2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重，摩擦力大。被拉物体
轻，摩擦力小。实验名称:
探究杠杆尺平衡的方法实验材料:
杠杆尺及支架、钩码、实验目的:
能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程
1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩
码，杠杆尺能平衡吗,
2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能
平衡,
3、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆
尺才能平衡,实验现象:
1、在右边第二格挂两个。
2、在右边第二格挂四个。
3、在右边第四格挂一个。实验结论:
杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码到支点处的距离有关
系。4实验名称:
探究弹簧的弹力实验材料:
弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔实验目的:
能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程:
1、两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现象。
2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,
3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象,实验现象:
1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。
2、圆珠笔被弹起来。
3、玻璃球被弹出去。实验结论:
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹
力。5实验名称:
探究磁铁性质的实验实验材料:
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉
线铁钉、大头针、收音机、纸板等。(磁性实验盒)实验过程:
1、观察磁铁的形状。
2、“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引
哪些物体。
3、“悬吊磁铁”游戏:
把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它的指向。
4、“接链游戏”，说说你看到了什么现象,
5、把磁铁隔着纸木板，塑料等物体吸铁，观察能不能吸住,
6、用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化,实验现象:
1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。
2、有磁性能吸铁。
3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。
4、指示南北方向。
5、有穿透力，能隔着纸吸铁。
6、听到“嗤嗤”声。实验结论:
磁铁的基本性质是:
有磁性，能指示南北，有两个磁极，同极相斥，异极相吸，有穿透力，能干
扰电磁波信号。