学前教育毕业设计
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2023年3月4日发(作者：bopp薄膜)竭诚为您提供优质文档/双击可除
学前教育春天的毕业论文网络框架图
篇一：学前教育毕业设计
幼儿园中班主题活动设计方案
一、主题名称
愉快的夏天
二、主题选择的缘由
提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩
子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激
凌的时候，是可以每天洗澡玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上
唱着动听的歌。因此，我们设计了《愉快的夏天》这一主题，和幼儿
一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情
感，充分享受夏天的特别时光。
三、主题目标
1.使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。
2.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。
3.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。
4.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或作出有关夏季自然景物
的特征、用品等。
5.指导孩子适应高的气温，积极参加夏日的锻炼活动。
6.教幼儿学会唱歌曲《夏天到》，并能为歌曲创编歌词。
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7.指导孩子进行音乐游戏《我的影子》，能合节拍做动作。
8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然，会听信号
变速走。
9.使幼儿学会怎样避暑，增强自我保护意识。
四、主题网络图
五、本主题下的2-3个详细的教育活动方案
活动一：音乐活动《夏天到》
活动目标：
1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初
步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
1、开展：《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2、关于歌曲的图片、歌曲磁带。
活动过程：
（一）引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引入幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景——雷雨过
后，青蛙呱呱叫）
教师：什么季节到了？
幼儿：夏天到了。
教师：你是怎么知道的？
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（二）整体感知歌曲
提问：在这首歌里，你听到了什么？
（三）欣赏感知歌曲前半段
1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一
句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半
句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱
提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。
（四）整体学唱歌曲
1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记
忆
时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语
言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼
儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱和半段）
活动延伸：
夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地
方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家
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听。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学的本领，并给每个孩子都有
表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信
心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定
能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的
新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、
节奏提供了反复的练习机会。
活动二：美术活动《扇子》
活动目标：
1、进一步了解扇子的类型和用途，能在集体面前大胆地表述。
2、学习用不同的材料制作自己喜欢的扇子，体验做扇子的乐趣。
3、感受和初步了解中国的扇文化。
活动准备：
1、卡纸剪成的各种形状的扇面，吸管、手工纸、蜡笔、各色记号
笔、
彩色鸡毛、双面胶等。
2、扇舞、木兰拳操、魔术表演的录象。
活动过程：
（一）调动经验、引发兴趣
这几天天气怎么样？有什么办法使自己凉快？(教师提升并回应幼
儿的各种办法，尤其是开空调和吃冷饮时，提醒幼儿要有自我保健的
意识，融入健康生活的理念。)
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教师小结各种使自己凉快的方法，引出老师小时候使用的蒲扇。
(二)幼儿观赏各类扇子，积累相关经验
1、这些扇子是谁带来的？
2、你喜欢哪把扇子？为什么？幼儿根据自己的喜好回答。
黑底上写有文字的扇子，这把扇子是谁用的？（爷爷用的）教师和
幼儿共同简单归类，小朋友用的、女孩或妈妈喜欢用的扇子。
教师从扇子的颜色、图案、材料、形状、名称、用途方面梳理和小
结。
（三）拓展幼儿对扇子的经验、提高审美情趣
1、出示折叠着的大扇，问：这是什么？这把扇子也是用来扇风的
吗？（请四位幼儿上来一起打开大扇）抬着的感觉怎样？（沉重、很
累、没力气了、手酸）你们在什么地方看到过大扇？（客厅、饭店、
宾馆等）引出扇子还有美化和装饰的作用。猜猜如今小的折扇有多大
呢？只有十公分，折起来象一支钢笔，可以插在口袋中。
2、观看视频：欣赏“艺术扇”。（见图）从艺术扇绘画的颜色搭配、
诗作文字等方面了解和欣赏，感受扇子的美和中国扇文化的博大精
深。
篇二：学前教育毕业论文【精品欣赏】
学前教育毕业论文
题目浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用
姓名
专业名称学前教育
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指导教师
目录
一、自制玩教具的意义?????????????????????????（4）
二、自制玩教具的作用?????????????????????????（4）
（一）从幼儿的角度看???????????????????????（4）
（二）从教师的角度看???????????????????????（5）
（三）从家长的角度看???????????????????????（5）
三、自制玩具设计原则?????????????????????????（5）（一）教育
性???????????????????????????（5）
（二）科学性???????????????????????????（5）
（三）趣味性???????????????????????????（5）
（四）创新性???????????????????????????（6）
（五）简易性???????????????????????????（6）
（六）安全性???????????????????????????（6）
四、自制玩教具的材料及方法??????????????????????（6）
（一）自然类材料?????????????????????????（6）
（二）纸制品、印刷类材料?????????????????????（6）
（三）布、线类材料????????????????????????（7）
（四）塑料类材料?????????????????????????（7）参考文
献??????????????????????????????（8）谢
词????????????????????????????????（8）
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用
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摘要：利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩具既能节能减排
废物利用又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观念。自制教
玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制过程中发展自己各个方面的
能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高技能。一个
成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法以及
研究的教育设计策略和可行的教育措施。同时自制的玩教具的设计要
能充分的发挥教育的优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙
的设计，已达到有效的开展教育活动，以促进幼儿教育的发展。
关键词：玩教具；自制；设计；开发
ResearchontheExploitationandUtilizationofHomemade
ToysandTeachingaidsofKindergarten
abstract:nowadays,usingvariouskindsofwastematerialsfromdailylifeandt
henaturetomaketoysandteachingaidshasbecomeanewtoy-makingconcept,
poseofmakinghomemadetoysan
dteachingaidsistodevelopchildren’
scomprehensiveskillsintheprocess,satisfythembysufficientactivitiesandtog
riatematerials,ingeniousdesign
methods,rigorousstrategyofeducationaldesignandworkableeducationalmea
ont
heneedsofchildren’
sdevelopmentandeducation,thehomemadetoysandteachingaidsdesignshoul
dgivefullplaytoeducationalfeaturesandmakefulluseoftheeducationalfactors
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toundertakeeducationalactivities,promotingchildren’
sdevelopmenttoabetterextent.
Keywords:Toysandteachingaids;Homemade;design;Explore
篇三：学前教育毕业论文
农村贫困地区学前教育现状分析
──以奉节贫困山区为例
教育科学学院学前教育专业20XX级李清青
指导教师李琴
摘要：本文基于对奉节县贫困山区幼儿教师和家长的问卷调查和访
谈调查，并通过文献检索来探讨了农村学前教育发展状况以及发展滞
后的原因，并通过分析提出了合理建议。调查发现，农村学前教育存
在很多突出问题亟待解决，幼儿园园点少，办园条件差，师资队伍素
质不高等。笔者针对以上问题提出合理建议，期待政府通过完善管理
制度，改善办园条件，加强学前教育师资队伍建设等强化措施来提高
农村学前教育教育质量。
关键词：贫困地区；学前教育；发展现状
abstract:inthispaper,thequestionnaireintheimpoverishedmountainousFengJ
iecountykindergartenteachersandparentsofthesurveyandtheinterviewsurve
ybasedon,andthroughtheliteraturesearchtoexplorethedevelopmentstatusof
preschooleducationinruralareasanddevelopmentlagsbehind,andputforward
veyfound,therearemanyp
roblemstobesolvedinruralpreschooleducation,kindergartenlesspoints,badc
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onditionofthekindergartens,horputfo
rwardreasonablesuggestionstosolvetheaboveproblem,lookforwardtothego
vernmentthroughtheperfectmanagementsystem,improvetheconditionofthe
kindergartens,preschooleducationteachersteamconstructiontostrengthenm
easurestoimprovethequalityofpre－schooleducationinruralareas.
Keywords:poverty－strickenareas；Pre－schoolEducation；
developmentstatus
一、研究背景
（一）问题的提出
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教
育的奠基阶段，是针对3－6岁幼儿所实施的教育，能够促进幼儿身
心健康发展的教育。发展学前教育事关儿童的健康成长，是促进人终
身发展的奠基工程，事关千家万户的切身利益，是保障和改善民生的
重要措施。其发展更是受到了国家和社会高度的关注，党的十七大报
告中，首次提出要重视学前教育，这也是学前教育第一次写进党代会
报告中，同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX－2020
年）》中明确提出“重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普
及程度”，“多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在
小学辐射学前班”，“支持贫困地区发展学前教育”。在国家的大力支
持下，我国学前教育势如破竹，在近几年迅猛发展。目前，学前教育
正处在发展的春天里，改善农村地区的学前教育刻不容缓。
（二）相关研究
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近年来学前教育迅猛发展，随着城镇学前教育越办越好，农村学前
教育存在的问题也逐渐明显，这引来大量的学者进行调查研究，目前
主要发现农村学前教育存在幼儿园办园条件差，教育投入不足，师资
力量薄弱，配套设施不完善以及相关政策法规与制度不健全等问题，
这些问题在奉节县同样存在，针对上述问题，于德秋老师提出了以下
几个办法：“制定规划，加大投入”、“优化师资管理，加强教师队伍
建设”、“建立学前教育督导和评估制度，坚持督政与督学相结合”并
加大宣传教育，形成遇冷导向，让全社会都来关注农村学前教育，加
强宣传社会舆论引导，加大对学龄前家长育儿知识的讲座与宣传力度
等。这些措施具有一定的针对性，对帮助农村学前教育从经济萧条阻
碍教育发展的恶性循环中走出来，具有重要的意义。
笔者选择了西部贫困县──奉节县，对该县五马镇的七个村落（安
静村、大木村、苟家村、王坪村、枫厢村、陈云村以及厂河坝村）的
幼儿监护人和教师进
行问卷调查和访谈，并通过收集到的一手资料，翻阅文献，进行总
结分析，查找出奉节贫困地区学前教育发展现状以及发展滞后的原
因，并根据调查结果提出解决方案。
二、研究方法和对象
（一）研究对象
本次调查采用随机抽样的方法，选取了奉节县西南地区的七个村幼
儿教师和幼儿监护人为调查对象。由于该区幼儿教师数量少，无法采
集大量问卷，通过筛选最终选择了幼儿教师以及有相关幼儿教育经验
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的教师25人，全部回收。通过随机抽选100个幼儿监护人，由于农
村家长大多为文盲，无法理解问卷内容，无法正确完成问卷的选择，
部分通过访谈由笔者代填完成，回收了100份，其中75份为有效问
卷，25份为无效问卷，没有完整填写的问卷有12份，单选题多选的
问卷有13份，问卷回收率为75％，因此笔者选择有效问卷并结合访
谈调查对材料进行统计分析。
（二）研究方法
本研究以问卷调查和访谈调查为主，对选定地区的幼儿教师和幼儿
监护人进行问卷调查，并对他们中的部分人就相关问题进行了非结构
式的访谈，在经验总结的同时采取了文献检索的方法查阅了相关资
料，综合相关数据进行分析得出结论并提出合理建议。
（三）研究目的
本次调查通过上述方法收集数据、资料并加以整理，在筛选的基础
上进行总结和描述奉节县农村学前教育现状，给与合理建议，并期待
能够为我县农村学前教育事业的发展提供具有一定价值的理论依据。
三、调查结果及分析
（一）幼儿园分布情况及办园条件
1.园点少，幼儿园覆盖面小
通过访问奉节政府网，获悉奉节县面积4087平方千米，全县辖16
个镇，65个乡，全县总人口871743人,却仅有“有公民办幼儿园点364
个，其中公办园点275个（独立建制办公幼儿园6所，小学附属幼儿
园91所，村小幼儿班178个）；
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［1］民办幼儿园89所（取得许可证的31所）”。而全县登记的幼
儿园截止目前仅仅只
有145所，辐射368个村，远远不够。从办园情况来看，6所独立
建制幼儿园均在县城内及周边城镇，而小学附属园和民办园约占全部
幼儿园的97％，这也是全国农村学前教育的普遍特点。
2.办园条件差
本次研究还走访了七个村的幼儿园，其中有六个小学附属幼儿园和
一个独立民办园，小学附属园和小学教学楼混在一起，分布在公路周
边，很容易发生交通事故，苟家小学附属幼儿园刘主任说道“小学附
属园的操场场地本来小，还要将操场出让给小学学生使用，幼儿入园
之后基本呆在活动室，无法保证幼儿每天两小时的户外活动”。且学
校不具备幼儿专用的大型玩具，只在教室分配少量的小玩具，有的甚
至没有，保洁消毒设备欠缺，玩具清洗次数屈指可数，部分幼儿园根
［2］本就不消毒，孩子在玩耍时很难保证清洁卫生。民办园是在
相当偏远的山区，由
下岗教师和以前的代课教师以废弃的民房作为园舍，招收二十来个
4－6岁幼儿，卫生间、厨房条件极其差，很容易发生疾病传染，教
学内容由教师自行选定，教学环境极差。
（二）师资力量
农村幼儿教师人数少，笔者调查了七个村，仅有七个园点，其中包
括正在从事幼儿教育的16名幼儿教师和近年来从事过幼儿教育的9
名幼儿教师，其具体情况如下：
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表１幼儿教师情况调查表（％：代表教师所占比例）
研究本高初中25岁50岁幼非幼经有很从生科中及下以下3550以
上教教常时少不（％）
总的来说，奉节县农村学前教育师资力量薄弱，主要表现在：其一，
教师学历低。表1显示奉节农村幼儿园教师学历普遍偏低，25位教
师中以高中及以下学历为主，占总数的60％，本科学历的教师仅有2
人。其二，教师年龄大。表1显示奉节农村幼儿园教师大多为中老年
人，36－50岁的教师多达13人，占总数的52％，并长期从事这学前
教育的职业，26－35岁的教师有9人，占总数的36％，25岁以下的
教师仅有2人，占总数的8％。其三，教师进修机会少。表1显示25
名教师中有16名教师从不参加任何教研活动，占总数的64％，其余
教师则表示有时或者很少参加教研活动，通过和教师的交谈，都表示
非常愿意参加培训，得到提升，只是不具备培训机会。其四，专业化
人才少。表1数据显示，幼教专业出身且继续从事幼儿教育的教师很
少，只有2人，占总体的8％，其余教师均为小学教师转岗和代课教
师。其五，教师入编少，师资严重缺乏。通过奉节县教育局网站查询，
获悉全县入园幼儿人数25050人，共698个班，幼儿园教师共1033
人，其中在编公办幼儿教师135人，具有合格学历的533人，入编教
师仅占幼教职工总数的13.07％，合格教师仅占51.6％，按师资配备
标准①需3579人教师，尚差2546人；按每班两教一保幼儿园最低的
配置标准，全县需要教职工2094人，尚差1561人。
由于幼儿教师的空缺，普遍存在一个幼儿园，一个班，一个教师，
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负责全天①师资配备标准：全日制幼儿园教职工与幼儿比应达到1∶
5—1∶7，保教人员与幼儿比应达1∶7—1∶9；半日制幼儿园教职工
与幼儿比应达到1∶8—1∶10，保教人员与幼儿比应达1∶11—1∶
13。全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名
专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1
名保育员。寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名
专任教师和1名保育员。单班学前教育机构，如村学前教育教学点、
幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。