语文答题模板高中
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2023年3月4日发(作者：贸易物流)高考语文万能答题模板
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〔一〕语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、比照
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文〔也叫科学小品或知识小品〕
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚〔先后〕顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质
等。
五、说明方法：列数字、作比拟、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比拟：把____和______相互比拟，突出强调了____的_____特点。
列数字：用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙〔追叙〕
七、人物描写的方法：
1、肖像〔外貌〕描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；
2、正面描写与侧面衬托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比拟、比照、衬托、衬托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、
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借物理、寓理于物、借物人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、句在文章篇章构上的作用：
起全文、引起下文、打下伏笔、作、承上启下〔渡〕、前后照、首尾呼、全文、点、推情展
十、句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、衬托人物形象〔或人物感情〕、点明中心〔揭示主旨〕、突出主〔深化中心〕
〔二〕典型兵法
曲小知
牌名〔或曲牌名〕表示〔或曲〕的格律，而目限定〔或曲〕的内容。
如?算子。咏梅?，算子是牌名，咏梅是目。
引号的作用：
1、表引用〔引用人物、文句等〕；
2、表特定称〔特殊含〕；
3、表否认、反、刺等意味；
4、表。
的比〔填空〕：
1、比，尤其是意思相近的，一定要仔辨两个在程度、适用范、感情色彩的方面的
区。
2、好之后将相关句子多几遍，反复体会。
句作用、含分析：
1、句中用了关“然⋯⋯但是⋯⋯〞，关表折关系；用了关“不但⋯⋯而且⋯⋯〞之，关
表关系，两者用意都在于后者。
3、价、析一句：从两个方面入手，先写作特色、言特色，如用了什么修
辞手法、表手法，言或生或美或求称或准确密⋯⋯再思想内涵，即明一句表达了什么点，你什
么感受、启迪、教育⋯⋯
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4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的
特色〔准确、生动〕。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形
象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在答复时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了
什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节开展;
3、渲染气氛;
4、衬托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾照应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈
理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
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1、必用第一人称;
2、必仔研具体境。
提中心、主：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及涵在文中的思想感情。注意一
些常用，如概括主要内容，一般用：本文叙了⋯⋯，描写了⋯⋯，介了⋯⋯，通⋯⋯，等等，如概括写作目的
和思想感情，一般用：表达⋯⋯、抒⋯⋯、美⋯⋯、歌⋯⋯、揭露⋯⋯、鞭⋯⋯、刺⋯⋯、明⋯⋯、揭示⋯⋯、反映⋯⋯等。
明文中作用的与辨析：
主要有两种型：
A、“××〞好在哪里?
★答方式：用了“××〞，生地(准确地)明了事物的特征，能激者的趣(符合情况，具
有科学性)。
B、“××〞能不能掉?
★答方式：①不能，用了“××〞，生地明了，能激者的趣，去掉
就没有种效果。
②不能，掉“××〞，句子的意思就成了，得太化;用了“××〞，准确地明了，符合情
况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代指代象的判断：
1、常考的指代有：、那、些、那些、其他、以上、如此、此⋯⋯;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代所在句中一，看是否适合。
(三)文答方法、技巧
知累与运用
一、写：
1、真范写;2、不出字;3、不乱画涂改，在草稿写好后再写。4、学会
。
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二、：1、直法2、排除法
三、修改病句的原：能改一不改两。
1、减2、添加3、替4、位5、重
四、名著：?水?、?西游?、?三国演?、?是怎成的?、?漂流?⋯⋯
1、人物：姓名、号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情：人物事例3、教
育意
五、言运用：
1、境表达：一，句序合理，注意渡、接和呼。要适言境，注
意合、注意象、注意文明礼貌。格式：礼貌用+表达内容+
2仿写：与例句的构、修辞、表达方式、表手法保持一致;内容保持一致，意
，一。
3、句：足要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干。
4句式：述句与反句、感句三者的;直接表达述。
技巧
(一)、叙文
一、：答一定要在文段句的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解的外表意，以及深含和言外之意，并能理解其表达的效果;
(2)能确定指代的内容：一般出在上文,找出后代入原文,看是否通合理.
二、文章概括：
内容概括(一句概括故事情)：人物和事件(抓要点概括,推情展的要点必要首尾的关句
必扣住)
中心思想概括：如:“本文通某人做某事，表达了作者__美与敬佩之情等,美了他(人物性
格、精神品)
三：主旨句的作用：构上穿全文，内容上点明中心。
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四、修辞方法及表达作用
比，人：生形象地表出了，表达了情感。
排比：表了，抒了，增了，加了感情。
：自自答，引起者思考，使文章有起伏。
反：加气，增，表达了(的情感)，使文章有起伏。
模式:(1).点明何种表手法(2).表了什么内容(3).表达了怎的感情?如：此句运用了，从而生
形象表了，表达了
五、叙序及作用?
(1)叙(按事情展先后序)作用：叙事有尾，条理清晰，脉清楚、印象深刻。
(2)倒叙:造成了⋯⋯的念，使故事情更曲折,增了文章的可性.
(3)插叙作用：充交代了⋯⋯使人物形象更丰富，使中心更突出。叙文
中穿插的作用:构上承上启下;内容上画点睛.
六、文章段落句的主要作用有：(必从内容、构两个方面来行做答)
1、构上：承接上文、开启下文、下文(引出下文)、承上启下(渡)、照前文(开)首尾呼。
2、内容上：开篇点、抒情感、点明中心，深化主、画点睛
3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小大、置念、埋下伏笔、后文作、欲先抑、借景抒
情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
境描写的作用：交代地点，揭示代背景;渲染气氛、衬托人物心情，展示人物的性格、推情
的展等等。
七、价感悟
价：“是不是〞、“同意不同意〞、“好不好〞?感悟：合主旨、个人生活体,提出的看法。
启示从原文引出；价说明度及理由。特注意是否例或合，把目中所要求的全部答出。
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八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或
事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用：比照衬托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默挖苦、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比拟自由灵活的反映客观内容，有比拟宽广的活
动范围。
六、材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；
(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等。二、材
料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
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叙文：分析材料内容，系相关的人或事。开：“了以上材料，我想起了⋯⋯〞或“在我的生活
中，也有一个人〞。尾再用恰当的将所叙的人或事与材料中的人或事相比，画点睛即可。
写后感，要懂材料并准确提点。
一个点写感受，从“引___〞四个方面行写作.
是基,感是重点!!
三、防止作文无(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整的文面；不舞、涂西抹、箭乱、写不下去大笔一圈“不要〞。
2、矩写。不忘；写在第一行的正中央；不把当。
3、拒三段式。5-8段宜，段与段略清楚、短兼。
4、范使用点。点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、名号、引号要占两格，其它
点均占一格。要注意：、逗、分、冒、句、、等点符号不在一行之首；名号、引号前半不在一
行之尾。如遇特殊情况，此点“委屈〞留在行未或移到下行。
5、注意保密。不透露真姓名、地名、校名，要遵守考和考道德。
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