历史选择性必修一
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2023年3月2日发(作者：电视的英文单词)选择性必修1第1课中国古代政治制度的形成与发展第1课时学案
【课标要求】
1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；
2.通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索。
【课前展示】学生自主完成
【阅读感悟】请同学阅读教材P2-3页并结合材料完成下列问题。
一、先秦时期的政治制度
(一)夏朝的政治制度
请同学根据教材简述夏朝的政治制度，并简析这一制度在政权性质、权力传承和社会形态上带来了
怎样的变化？
（二）商朝的政治制度
请同学根据教材简述商朝的政治制度并指出内服和外服的含义。
（三）西周的政治制度
1.分封制
请同学根据教材并结合材料完成下列问题。
材料一：封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周。——顾炎武
材料二：“鲁、齐诸国皆伸展东移……周人（都城在镐京）从东北、东南张其两长臂，怀抱殷宋（宋
国为殷族遗民之国）。”——钱穆
（1）请同学根据材料一、二分析西周实行分封制的直接和根本目的分别是什么？
材料三：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，
大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，日齐；封弟周公旦于曲阜，日
鲁；封召公爽于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。——摘自《史记·周本纪》
材料四：
材料五：普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。——《诗经·北山》
王亲令晋侯苏：率乃师……伐夙夷。——《晋侯苏编钟》
管仲对曰：“……而贡包茅不入，无以缩酒，寡人是征。”——《左传》文公十三年
诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则
六师移之。——《孟子•告子》
（2）请同学根据教材并结合材料三、四、五完成下列表格。
分封对象
分封内容
诸侯权利
诸侯义务
材料六：天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士
臣皂。——《左传·昭公七年》
（3）请同学根据教材并结合材料四、六分析分封制的特点。
材料七：分封制起到了“稳定政局”的作用。在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国
过程中要“启以商政，疆以周索”，实行文王“德明慎罚”的方针，广求“殷先哲王”的“保民”
办法。这起到了“镇抚各族”的作用，使周王室的统治范围扩大。
分布在西周王朝四周的少数民族经常性地侵扰西周的边界，西周在这些边界建立诸侯国，一方
面加强了周王室的统治力量，对少数民族起到一定的威慑作用；另一方面有利于该地区经济的发展，
从而为抵御外侮，巩固边防提供坚强的物质后盾。像太王长子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿
岸建立吴国，他们与当地人民结合，对开发吴越作出了贡献，加强了对巴、濮、越、邓等部的控制。
最终使周王确立天下共主的地位。
（4）请同学根据教材并结合上述材料分析分封制有哪些积极影响？
材料八：王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。……王卒大败，祝聃
（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——《左传·桓公五年》
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱……政由方伯。——史记《周本纪》
（楚庄王）八年……观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在
鼎。”庄王曰：“……楚国折钩之喙，足以为九鼎。”王孙满曰：“……天所命也。周德虽衰，天命未
改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。——《史记·楚世家》
（5）请同学根据教材并结合上述材料分析分封制有哪些消极影响？
2.宗法制
（1）请同学根据教材并结合所学知识概括宗法制的含义，分析宗法制的目的和内容。
材料九：立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。——《春秋公羊传·隐公元年》
（2）请同学根据教材并结合材料分析宗法制的特点。
材料十：自武王至幽王，传十二世十三王，基本上行嫡长子世袭制。——袁行霈等主编《中华文明》
《礼》曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。
──班固《白虎通义》
故先王之法：立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，
争生乱。——《吕氏春秋》
（3）请同学根据教材并结合材料分析宗法制对当时有哪些影响？
（四）先秦政治制度特征
材料十一：厉王虐，国人谤王。——《国语·周语》
防民之口，甚于防川。——《国语·周语上》
天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸
侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。
——《左传·襄公十四年》
请同学根据教材并结合材料分析商周原始民主传统有哪些特点。
（五）春秋战国时期的政治制度
材料十二：春秋战国时期，中国完成了社会的转型。血缘社会转向了地缘社会，封建诸侯、贵族分
权转向了专制独裁、皇帝集权，血缘宗法制度崩溃，地缘郡县政治确立，最后形成中央集权制度。
——辛田《春秋战国时期社会转型研究》
（战国时期）各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国
时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。
——《中外历史纲要（上）》
请同学根据教学并结合所学知识分析战国时期郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生的原因？
【自主检测】
1．西周初年兼并无数，封建制度遂发生大变革。分封同宗以树屏藩，授土勋旧以拓疆域。材料表
明“封建制度”()
A．有助于消除地方与中央的矛盾B．推动了西周政治文化的传播
C．是西周稳固统治的的重要途径D．加速了“大一统”局面的形成
2．“自春秋以来，楚国率先突破诸侯公、侯、伯、子、男序列的局限，自称为王，跟原来的宗主周
王齐列。到了战国时期，各国君主先后都变成了王，而七雄中的强者也有了秦与齐并称东、西帝的
提议。”这反映的本质问题是()
A．天下共主的时代已来临B．普天之下，莫非王土
C．分封制度体系趋向崩溃D．兼并战争促进社会进步
3．周幽王废黜王后申氏和太子宜臼，立宠妃褒姒为王后，立伯服(注：褒姒所生)为太子。公元前
771年，申氏的父亲申侯联合曾国、西夷犬戎攻杀周幽王，拥宜臼为王。此事反映了()
A．诸侯争霸和夺权斗争较剧烈B．分封制和宗法制已经无法实行
C．周王失去“天下共主”的地位D．宗法观念仍是当时社会的主流
4．唐德刚在《晚清七十年》中提出“历史三峡论”，将四千多年来中国政治形态变迁分为封建、帝
制和民治三大阶段。其中“封建”阶段我国政治制度的主要特点是()
A．政权和族权互为表里B．专制王权披上神权外衣
C．君主专制和中央集权D．思想统一促进政治统一
5．古代有学者论及中国早期国家的政治制度，谓：“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”
这反映了()
A．神权与王权相结合B．血缘关系亲疏不再作为权力分配依据
C．最高执政集团权力的高度集中D．政治权力的分配采用分封制和宗法制
答案：CCDAD
【拓展延伸】
祭拜黄帝
吉林徐氏家族
连战祭祖
1.请同学结合材料评价宗法制对中国当今社会有何影响？
2.请同学根据材料并结合所学知识分析西周分封制与宗法制两者之间有什么关系？
选择性必修1第1课中国古代政治制度的形成与发展第2课时学案
【课标要求】
1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；
2.通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索。
【课前展示】学生自主完成
【阅读感悟】请同学阅读教材P3-4页并结合材料完成下列问题。
二、秦朝的政治制度
1.请同学根据教材概括秦朝的主要政治制度。
2.材料：秦初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以妙妙之身，兴兵诛暴乱……今名号不更，无
以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“……‘古有天皇，有地皇，
有泰皇，泰皇最贵’。臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”。
王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。”制曰：“可”……朕为
始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”
皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’。”“天下之事无小大，皆决于上。”
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
请同学根据教材并结合材料概括皇帝制度的特点。
3.请同学根据教材并结合所学知识简述丞相、御史大夫、太尉的主要职责并分析三公九卿制的特点
和参政方式。
4.材料：追念乱世，分土建邦，以开争理。功战日作，流血于野……乃今皇帝，壹（一）家天下，
兵不复起……黔首（百姓）康定，利则长久。——《金石萃编·秦绎山刻石》
请同学根据材料并结合所学知识分析郡县制的作用。
5.材料：有事请殴（也），必以书，毋口请，毋羁（羁）请。——《睡虎地秦墓竹简·内史杂》
行命书及书署急者，辄行之；不急者，日脣（毕），勿敢留。留者以律论之。
——《睡虎地秦墓竹简·行书律》
“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”
——东汉王充《论衡》
请同学根据教材概括文书行政的主要内容并结合材料分析文书制度的影响。
【自主检测】
1.秦统一后，在全国实行郡县制，每郡设监郡御史一名，是中央最高监察机构御史府在每郡设置的
派出机构，其职责主要在于监察一郡地方官吏。此后，这种派出管理制度一直延续至清代。这一制
度()
A．削弱了地方权力B．形成了地方割据势力C．加强了中央集权D．维护了大一统的局面
2.秦汉时期，三公九卿虽然各有执掌，分工清晰，但当时职无常守的现象也普遍存在，官吏既可能
有职而无权，也可能有实权而未授职务。这主要表明秦汉时期()
A．官员选拔注重实践能力B．中央官僚体制受到冲击
C．君主专制统治得到巩固D．世袭贵族势力干政严重
3.杜牧在《阿房宫赋》中说：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也……秦人不
暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”对此认识正确的选项是()
A．表达了作者对秦帝国辉煌的留恋B．反映了中国古代史循环往复的特点
C．揭示了六国和秦灭亡的真正原因D．提醒人们汲取王朝兴替的历史教训
4.秦初并天下后，秦王嬴政自称“始皇帝”，想把皇位宝座千万世都传下去；汉王刘邦成为皇帝之
后，约定：“非刘氏而王，天下共击之。”这表明()
A．中央集权得以不断强化B．宗法制决定帝王治国思想
C．分封制依然存在D．帝王借宗法血缘维护统治
5.有学者认为：“秦代官制是有‘太尉’一职的，并因此而达到削弱丞相军权的目的……但实际上
太尉一职并未委派给任何人。”这说明()
A．秦设太尉官职只是后人的猜测B．秦朝为提高行政效率废除太尉
C．太尉设而不授服务于皇权需要D．秦统一六国后已无设太尉必要
答案：CCDDC
选择性必修1第1课中国古代政治制度的形成与发展第3课时学案
【课标要求】
1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；
2.通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索。
【课前展示】学生自主完成
【阅读感悟】请同学阅读教材P4-6页并结合材料完成下列问题。
三、两汉至明清时期政治制度的演变
（一）中央行政制度的演变
1.材料：中朝，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六
百石为外朝。——《汉书·刘辅传》
光武皇帝愠数世之失权，忿强臣之窃命。政不任下，虽置三公，事归台阁。自此以来，三公之职，
备员而已。——《后汉书·仲长统列传》
请同学根据教材并结合材料概述两汉行政中枢演变的特点，简述两汉主要中央行政制度并分析其主
要职能和影响。
2.材料：凡有政事，先由中书取旨撰拟诏敕，付门下审覆，再下尚书施行；步骤精密……惟是事权
分立，往往发生流弊，尤以中书门下两省，或论难往来，各逞意气。太宗深察其弊，乃令三省长官
合署办公，是谓政事堂，此实唐代宰相制度之一进步也。——严耕望《唐代文化约论》
自太宗时，杜淹以吏部尚书参议朝政，魏征以秘书监参预朝政，其后或曰“参议得失”、“参知政事”
之类，其名非一，皆宰相职也。──欧阳修《新唐书》
唐太宗说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。元置中书、门下本拟相防过误。……
卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。”——《贞观政要》
请同学根据教材并结合材料概括隋唐的中央行政制度及其职能并分析其特点和影响。
3.材料：（宋太祖）把宰相的人数由两人增加到三人，设立参知政事，使政务由宰相、参知政事等，
一起讨论，最后由皇帝亲自裁决……还设立枢密院掌管军政，其长官地位与宰相相等。另外，还把
财政大权从宰相掌管中分离出来由“三司”担任。其地位和宰相不相上下。至此，唐代所谓“总
领一切事务”的宰相的权力完全被分割，君主独裁体制正式形成。
请同学根据教材并结合材料概括宋代的中央行政制度及分别职能，并分析其特点和影响。
4.材料：中书省最高长官为中书令，太子充任。其下有左右丞相各一人，“统六官，率百司，居令
之次，令缺，则总省事，佐天子，理万机”。——《元史》
元初侍御史高鸣进谏“方今天下大于古，而事益繁，取决一省，犹曰有壅，况三省乎？”
——《元史·高鸣传》
请同学根据教材并结合材料概括元代的中央行政制度并分析元代实行这一制度的原因和弊端。
5.材料：“自古三公论道，六卿分职，不闻设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因
之，虽有贤相，然其间所用者中多有小人，专权乱政。今罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、
大理寺等衙门，分理天下庶务，事皆朝廷总之。以后嗣君，勿得议置丞相，臣下此请者，置之重典
（重刑）。”──明太祖《皇明祖训》
洪武十五年……设置殿阁学士……大学士皆正五品官，使侍左右备顾问，并不参预机务。
明成祖朱棣即位以后，则特简解缙、胡广、杨荣等七人，入值文渊阁，得以参预机务，称为内阁学
士……内阁之名及阁臣参预机务自此始。——《明清简史》
此后，内阁的地位日益提高……“至嘉靖以后，朝位班次，据列六部之上。”……特别是到张居正
时，“部权尽归内阁，逡巡诸事如属吏。”——《明清史概论》
我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之
职掌，终以贾祸。——《明神宗实录》
请同学根据教材并结合材料概括明代的中央行政制度并简述其地位的演变和影响。
6.材料：军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿……军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百
八十年，威命所寄，不于内阁，而于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。——《清史稿》
请同学根据教材并结合材料概括清代的中央行政制度并简述职能变化和影响。
（二）地方行政制度的演变
1.材料一：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。
功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。”——《汉书·诸侯王表》
“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，祸小；不削，反迟，祸大。”——晁错《削藩策》
公元前154年，汉景帝采用晁错的《削藩策》，先后下诏削夺楚、赵等诸侯国的封地。吴王刘濞为
首的七个刘姓宗室诸侯由于不满朝廷削减他们的权力，以"清君侧"为名联兵反叛，史称“七国之乱”。
由于梁国的坚守和汉将周亚夫所率汉军的进击，叛乱在三个月内被平定。这不仅标志着西汉诸侯王
势力的威胁基本被清除，也使得中央集权得到巩固和加强。
材料二：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”,“力小则易使以义，国小则亡邪心。”
——贾谊·《治安策》
主父偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，
不削而稍弱矣。”——《汉书》
材料三：
（1）请同学根据教材一并结合材料概括汉初的地方行政制度及含义并分析实行这一制度的原因和
弊端。
（2）请同学根据教材二并结合材料概括汉武帝时期的地方行政制度及内容并分析其作用。
（3）请同学根据教材三并结合材料概括西汉末到东汉地方行政制度和作用。
2.请同学根据教材简述魏晋南北朝时期地方行政制度。
3.材料：方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。”“虽奉事朝而不用其法令，官爵、甲兵、
赋税、刑杀皆自专之。——司马光《资治通鉴》
请同学根据教材并结合材料简述隋唐地方行政制度的演变，并分析安史之乱、藩镇割据、五代十国
分裂局面等现象的本质上问题是什么？
4.请同学根据教材简述宋代地方行政制度。
5.材料一：“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”
——《元史·百官志七》
（1）请同学根据教材并结合材料概括元代的地方行政制度并分析其特点。
材料二：元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定唐后
期藩镇分权的继续……元行省制所体现的中央集权与地方分权的主辅结合，明显优于单纯的中央集
权或单纯的地方分权。——李治安《元代行省制的特点与历史作用》
请同学根据材料并结合所学知识分析元代行省制的意义。
6.请同学根据教材简述明清地方行政制度。
【自主检测】
1．唐朝建立的三省六部制，为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。所谓“科学”，
实质上是指()
A．皇权独尊同时调动宰相积极性B．三省分工限制皇帝的专制独裁
C．建立一个公开公平的选官体系D．消除了皇权与相权之间的矛盾
2．汉高祖刘邦做了对中央集权统治来说引人注目的一个退步。这里的退步指的是()
A．“推恩令”B．郡国并行制C．三公九卿制D．行省制
3．在中国古代政治体制中，“中央政府的组织，皇权相权是划分的，期间比重纵有不同，但总不能
说一切由皇帝专制”。这一状况被彻底改变始于()
A．汉武帝B．唐太宗C．明太祖D．明成祖
4．“皇帝召见军机大臣，不许太监在侧，也不准王公及部院大臣擅入军机处，军机大臣不得擅自结
交外任官员。”这说明军机处()
A．组织严密有利于政令执行B．为君权附庸无行政决策权
C．职官干练提高了行政效率D．权力巨大凌驾于六部之上
答案：ABCA
【拓展延伸】
1.请同学归纳汉唐以来中枢权力体系的演变特点。
2.请同学分别总结中国古代地方行政机构演变的特点和规律性认识。