什么是加法交换律
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2023年3月2日发(作者：中国话歌词绕口令)1
【课题】加法交换律、结合律的练习
【教者】李颖
【教材解读】
学生从一年级开始，就在加法的计算和验算中接触过这方面的知
识，有较多的感性认识，这是学习加法交换律和结合律的基础。教材
安排两个运算定律教学时，采用了不完全的归纳推理，教材从学生熟
悉的实际问题的解答引入新课，列出两个不同的算式组成等式，再例
举类似的等式进行分析、比较、找到共同点，抽象、概括出加法交换
律和加法结合律。教材有意识地让学生运用已有的经验，经历运算律
的发现过程，使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展
到理性，合理的构建知识。
【学情分析】
在前三年的学习中，学生对加法的交换律已有了一些感性认识。
例如：在10以内的加法中，学生看着一个图可以列出两道加法算式；
在万以内的加法中，通过验算方法的教学，学生已经知道调换两个加
数的位置再加一遍，加得的结果不变。但在做题过程中有少步骤的学
生，且比例很大。
【教学目标】
1.通过练习，进一步熟练掌握并应用加法和乘法的运算律进行一
些简便计算。
2.培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数学的应用意识。
3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中
获得成功的体验。
【重点难点】
使学生进一步熟练掌握并应用加法和乘法的运算律进行一些简
便计算。
【教学过程】
一.导入
回忆加法运算定律。
2
用字母怎样表示？
二.练习
60＋255＋40加法交换律
282＋41＋159加法结合律
548＋52＋468
135＋39＋65＋11加法交换律、加法结合律
13＋46＋55＋54＋87加法交换律、加法结合律
5＋137＋45＋63＋50加法交换律、加法结合律
学生板演
集体订正
【板书设计】
加法交换律a＋b=b＋a
加法结合律（a×b）×c=a×（b×c）
60＋255＋40548＋52＋46813＋46＋55＋54＋87
282＋41＋159135＋39＋65＋115＋137＋45＋63＋50
【教学反思】
1.习题出示的方式。
2.训练的梯度。
（1）应出示一些题，只判断运用什么定律，不计算。
（2）直接可以运用定律运算的（只用一种）
（3）两种定律都用的
3.加强学生的书写。
4.提高学生计算的速度。
5.教师语言应到位。
6.