动物尾巴图片
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2023年3月1日发(作者：画一个火柴人)中班科学?动物的尾巴?教案
活动目标：
1．同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特
征和特殊用途，感知动物的多样性。
2．了解动物的兴趣和愿望。
活动准备：
1．不同特征的动物尾巴图片假设干〔如水牛、狐狸、小兔、孔雀、
蛇等〕。
2．幼儿用书：?小兔借尾巴?。
活动过程：
〔一〕教师有感情地讲述故事?小兔借尾巴?，引发幼儿对动物尾
巴的兴趣。
教师：小朋友看，这是谁呀？〔小兔〕。看，小兔长得什么样啊，
小兔的尾巴是怎么样的？〔短短的尾巴〕你觉得可爱吗？可是小兔却
对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听。
〔二〕教师根据故事内容，引导幼儿讨论。
教师：小朋友们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁
借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？〔三种不同的形式
提问：一、听到了谁，问谁借？二、除了这个还有谁？三、出示图片
再问〕小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？
教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的
用途，不是其他动物可以替代的。
〔三〕教师引导幼儿讨论交流。
1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作
用。
教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的
本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平
衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。
2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。
做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。
3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还
找到了他们尾巴的作用。
〔四〕老师引导幼儿欣赏动物的图片。
教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，
他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗？老师在桌上为你们准备了
一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗？有什么
特殊的地方？你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？
〔五〕教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。
教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些
秘密呢？让我们再去找一找，看一看！
活动延伸：
在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。
活动目标：
1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
2．能够仔细观察并大胆想象。
活动准备：
1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用
2．动物图片
3.视频：动物尾巴作用
4．幼儿操作卡
活动过程：
一、回忆游戏，激发兴趣
二、观察动物尾巴的特征
1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我
们来看一看。
2.出示一些动物图片，观察尾巴特征
师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不
同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？
三、了解动物尾巴的特征
1.播放录像，了解尾巴的作用
你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？
3．个别幼儿说说
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌
握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们
的尾巴用处真大。
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
四、游戏：找尾巴
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作
用？
设计意图：
幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动
物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就
饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师，我发现小乌
龟也有尾巴。〞好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：
“我知道每种动物都有尾巴。〞“为什么动物的尾巴有的长，有的短，
形状也不一样呢？〞从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物
尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心〞，设计了本次教
学活动?动物的尾巴?。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、
相互渗透，表达了新?纲要?对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交
流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探
索并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，
培养幼儿喜爱小动物，保护小动物的情感。
活动目标：
1、让幼儿在观察中比拟了解动物尾巴的不同特征及作用。
2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿保护小动物的感
情。
3、在交流、分享中，大胆表达，开展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动
物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？
2、教具准备：各种动物图片〔燕子、牛、鱼、小壁虎〕〔尺寸16
开〕、自制磁性黑板背景图〔尺寸：与磁性黑板一样大〕、课件?小壁虎
借尾巴?、小动物图片〔数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米〕、自
制动物尾巴〔老虎、兔、马、鼠〕〔数量与班级幼儿数相等〕
活动过程：
一、玩“捉迷藏〞猜谜游戏
出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林
中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆
发表自己的见解。
师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？
幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。
幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。
幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。
幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。
幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。
师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小
朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常
出现在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的'这些动物尾巴的作用
吗？
幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。
幼：鱼的尾巴可以游泳。
……
师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特
别，你们想不想知道？让我们一起来听听?小壁虎借尾巴?这个故事，
找找答案吧。
设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜〞游戏来调动幼儿
观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动
物尾巴的特征及作用。
二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望
1、观看课件“小壁虎借尾巴〞。
2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，开展幼儿的思维能力和语
言表达能力。
师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？
幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕
子阿姨借尾巴。
师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？
幼：小鱼的尾巴像扇子。
幼：小鱼的尾巴像三角形。
幼：小鱼的尾巴像铲子。
幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水〞，所以它不能把尾巴借给小壁
虎。
师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
幼：老牛的尾巴像绳子。
幼：老牛的尾巴像棍子。
幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。
师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？
幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。
师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿，它们的尾
巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，快乐往哪儿飞，就往哪儿飞。
3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生〞。
师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？
幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。
师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生〞，
大自然中还有一些动物有再生能力，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起
查查资料。
设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地
了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激起幼儿探
索动物尾巴奥秘的欲望。
三、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途
1、取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴，
并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给
周围小朋友听听。
2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途。
师：你认识图片上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？
幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。
幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞
行。
幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以
保持平衡。
……
师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师
引导幼儿从椅子上跳下，注意寻找感觉。
幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。
幼：感觉要跌跟头，站不稳。
师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感
到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好朋友，
应该保护小动物，帮助小动物，保护它们，不伤害它们。
设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图游戏，让幼儿能更多地
了解其它动物尾巴的形状、特征及用途。让小朋友和老师一起学小松
鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，
并对幼儿进行保护小动物、保护小动物的教育，动之以情，晓之以理，
把学知识和学做人有机地融合起来。
四、延伸活动：玩揪尾巴游戏
1、幼儿自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步稳固对动物尾巴
的认识。
师：老师给小朋友准备了许多小动物的尾巴，请小朋友自由选择
一条尾巴，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。
师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。〔配动作表演〕
幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。〔配动作表演〕
幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。〔配动作表演〕
幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。〔配动作表演〕
……
2、幼儿玩揪尾巴游戏，培养幼儿的奔跑和躲闪能力。
幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，互相揪尾巴，看谁揪的尾
巴最多。
活动反思：
本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比拟明确，恰当表达
了“以幼儿开展为本〞的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中
表达。所选内容以及整个设计过程，符合新?纲要?精神，符合幼儿年
龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够到达
预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，
让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状
等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展
示的时机；第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形
象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中
来；第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。
人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识
了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，
更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，
一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这
些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。
设计背景
星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾
巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还
说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。〞我俩的谈
话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起
了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数
孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动方案，把本应安
排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——?动物的
尾巴?。
活动目标
1.了解一些动物尾巴的特点和作用。
2.增进对动物的好奇心和探索欲望。
3.提高观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。
教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作
用。
活动准备
1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物
知识角。
2.?小动物捉迷藏?图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴假设干。
3.每个幼儿?我爱学科学?〔中班秋季〕1册。
活动过程
一、观察动物尾巴。
1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学
习的兴趣。
2.教师出示?小动物捉迷藏?的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷
藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我
们都是谁？〞引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。
二、了解一些动物尾巴的用途。
1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什
么样的？有什么用处？〞鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象
进行交流，再请幼儿翻看?我爱学科学?〔中班秋季〕第15页，教师将
知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾
巴的用途。
2.教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，
缺少了可不行。比方说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它
们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑
敌人，自己却逃走了。〔教师再次出示那根壁虎尾巴〕并且告诉幼儿，
不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担忧；那些
马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾
巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾
巴摘取果子等食物……
3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾
巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。
三、户外游戏：揪尾巴。
请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞
进裤腰里。在教师的带着下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。
活动延伸：
课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带着大
家观看并讲解动物尾巴的用途。
教学反思
1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩
子自主生成的活动是最受孩子欢送、最能激发孩子积极性、求知欲的
活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及
思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个
过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。
2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。
本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原方案进行其他
的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里
的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对
动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动方案做了小小的调整，
把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者
和合作者的身份参与了活动。