征友启事
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2023年2月27日发(作者：草的品种)《征友启事》教学设计
一、教学目标：
1、认识本课“征、启、陪、耕”等12个生字，会写“言、团、者、迎、狗、或、张”7个
生字
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
二、教学重点：
朗读课文，学会本课生字、新词。
三、教学难点：
理解小牛为什么后来又能交上许多新朋友，从而教育学生要学会与别人和睦相处。
四、教学用具：
1、生字、生词片卡。
2、多媒体课件。
五、教学过程：
第一课时
（一）、谈话导入，引出课题。
1、谈话：同学们，你们都有朋友吗？（生答）有朋友的感觉好不好？
2、引出：是啊，有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单，一心想找个朋友，于是，
它贴出了一张征友启事。这节课我们就来学习第10课《征友启事》。
3、板书课题：10.征友启事
4、点生读，纠正字音。齐读课题。
5、质疑：读了课题，你想知道什么？
6、生答，师归纳。
师：让我们带着这些问题，一起走进课文吧！
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。注意读准字音，不掉字、不添字。标出自然段。
2、出示生字卡片。点生认，纠正字音，说说记字方法或组词。
3、开火车读，齐读。
师：同学们可真能干，接着就让我们跟随着小牛的脚步，一起读读课文，去看看它交没交到
朋友？
三、再读课文，整体感知。
1、指名分段读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、师评一评。回答问题。
四、精读课文，深入理解课文内容。
1、学习课文第一至第四自然段。
①让学生自由读第一至第四自然段，用横线画出第一张征友启事写了些什么。
②生答。（课件出示第一张征友启事的内容）看屏幕，想一想，小牛想找一个什么样的朋友？
③生答。（板书：四个“一起”）
④点生读，指导读。齐读第一张征友启事。思考：征友启事刚刚贴出，小动物们都是怎么做
的？
⑤教师引导：（课件出示）假如我是（山羊、猎狗、马驹等），当我摇着头离开时，我会对小
牛说。（同桌交流、指名说。）
⑥思考：小牛找到朋友了吗？（板书：没有找到朋友）为什么没找到？
⑦师：小牛没有找到朋友，你们瞧，它怎么了？（看插图1）生答。
⑧师：多么难过的小牛呀！它对老牛说了些什么？找出来读一读。
⑨点生读，师评。指导读出小牛找不到朋友不高兴的心情。
师：老牛听了小牛的怨言，教小牛贴出了第二张征友启事。
2、学习第五至第十一自然段。（以小组合作学习为主）
①课件展示小牛贴出的第二张征友启事。
②点生读。
③新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来，大家把小牛团团围住。它们都对小牛说了些
什么？请四人一小组分角色读课文七至十自然段。
④课件出示对话，看大屏幕，小组汇报读，小组分角色读。这次小牛找到朋友了吗？
⑤想一想，为什么第一张征友启事贴出后小牛没找到朋友，第二张征友启事刚一贴出，小牛
就找到那么多的朋友？请同学们读一读两张征友启事，找一找它们有什么不同？（课件出示）
学生甲：加上了“或者”。（只做到一方面就行。）
学生乙：加上了“其中一点”。（板书：或者、其中一点）
⑥点生读，指导读。师生合作读。
⑦男、女生比赛读两则征友启事。
⑧师小结：因为小牛的要求降低了，学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。（板
书：交到许多朋友）
五、深化主题。
思考：学了这个故事，你们懂得了什么道理？
六、拓展训练自由表达。
让学生互相说一说，自己想找什么样的朋友.
七、师总结:
同学们，只要我们怀着一颗真诚、友善的心，一定会交到许多朋友。