秧田式座位
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2023年2月28日发(作者：工作日记)实用精品文献资料分享
二年级英语下册全册教案(外研版一年级起点)
Module7Unit1一、教学目标与要求熟练掌握单词与短语：
Children’sDay,play,some,say,poem,class,
dragon,dance熟练掌握重点语句：Damingisdoingaplaywith
ngissingingasong.指导学生
能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词
性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。鼓励
学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生
乐于参与、敢与展示自我的精神。二、课前准备与课文
配套的光盘、课件、教学卡片、麦克风等三、教学过程Step
1Warmingup1.以这首歌:I’mlisteningtomusic导入课
程教学.2.谈论现在发生的一些活动，引出所学新单词.
rtakesouta
oJune1standsaywhatdayistoday?给
孩子们一个整体感知。TeachChildren’sDaytothestudents.
,we’tothefirstpicture
andfind“He’’sfromSchoolTV.”3.
ListentotheCD-Romandanswer2questions.(1)Whatis
LingLingdoing?(2)WhatisAmydoing?again
andanswer“WhatisDamingdoing?”引出doingaplay这个词
组，新授完doingaplay之后，老师课件先让学生整体感知词组：
playingfootball,playingbasketball,playingping-pong,doing
aplay,再让学生观察这几个词组的不同之处，以此引出单词play
的词性和意思的变化，教师在此基础上进行总结。然后教授句子
Damingisdoingaplaywithsomechildren.从中找出some并
知道some用法。5.通过复习M3U2的诗，引出poem一词和
sayingapoem这个词组。Listenagainandanswer“WhatisSam
doing?”.nggame.通过播放图片的一部分，让学生
猜出正在做的事情。主要是对今天所学词组的巩固。7.通过图
片教授单词dragon、词组dragondance,fromClass2和句子
They’redoingadragondance.8.播放CD-ROM。第一
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遍Listenandcircle“-ing”.第二遍Listen,pointand
3Consolidationandextension1.
Accordingtothedialogue,ts
bookA3（onpage27）.小组活动。先在组内进行练习，然后小组
选代表模仿小播报员说一说。me.拍摄了一组学生
大课间时的照片，先小组练习，再选表模仿小播报员说一说。
Step4Summary先让学生自己试着总结出本课所学重点，老师
再根据板书内容进行总结。and
repeatthetext5times.2.制作个人的“快乐档案”。并用
play,some等重点词组造句。3.用be,playing,等重点词
组写一篇短文。Unit2Teachingaims:ngoal:
dgegoal:ygoal:Innovativefulcrum:
ance:ulties:tion:r.
Teachingaid:Somecards,pictures,tape,CDPeriods:
FourPeriod1Teachingcourses（教学过程）
up:Teacher:Hello,you?I’mvery
’stheweatherlike?I’m
happy?Ok,Nowlet’s
singasong.（Standup）.Singasong:“I’mlisteningtothe
music….”(actions)on:Beforethenew
lesson,let’slookatthebigscreen.1)Showthewords:
do-doing………..Whocanreadit?(TheStudentsreadit.)
2)Teacher:Youdidagoodjob,Imadethewordsdifferent
colours,green,nowwhy?What’sthe
difference?......3)Teacher:Yes,do-doing,run-running,
write-writing.4)Nowlet’smakesentenceswiththese
words?(Lookatthebigscreen)(Doitonebyone.)
---Whatareyoudoing?---I’m….--What’she/shedoing?
---He’s/She’s….son:1)Teacher:Please
lookatthispicture.(putthepicturesontheblackboardThis
isTingting’sfamily,Where’sTingting?ohyes,thisis
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Tingting,thisisfather,’rehavinga
picnic.(showthewordscard)picnicmeansthey’re
eating,ewords
（readinpairs）Andfatherisflyingakite;(readand
dotheactions)；motheriseating;grandmaissleeping(readin
aloworhighvoice)2）Teacher:Nowopenyourbooks,listen
andpoint,ts:Readand
discussinpairthenanswer(Showthequestionsonthescreen.)
3)rCirclestheverbswith�Cing.
ce:Lookatyourpapersanddoit.（writeby
themselfandthenreport）rk:Listentothe
tapeandrecitethetext.6．Summary:Allofthe
studentsareveryinterestedinthisunit,Mostofthemcan
masterthematerials,theycanusetheverbswith�Cing
thestudentsjustcanreadandunderstandit,but
notmasterit.I’dliketogivethemchancetopracticemore.
PersonalizedDesign:（个性化设计）Readandchoose.
It’sChildren’
sareplayingbasketball.
are
ristalkingtothechildren.
1)Whatarethelionsdoing?They’re______________.2)
Whatarethemonkeysdoing?They’re_________basketball.
3)Whatarethesnakesdoing?They’re_________atthechildren.
4)Whataretheelephantsdoing?They’re__________.5)
Whatarethegiraffesdoing?They’re____________Module8Unit
教学内容：新标准英语（一年级起点）第四册第八模块第一
单元，本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山（Thetrainis
'sgoingdownahill.）和行走过程中经过医
院（It'sgoingpastahospital.）,最后停在车站（It'sstopping
atthestation.）的行走过程。教学目标知识目标：学
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生能听、说、读本课的词up、down、past、hill、hospital、station,
和相应用于交际的句子Thetrainisgoingupahill，It'sgoing
downahill/pastahospital,在情景中能用句子进行交流。创设情
景，在情景中学语言，培养学生运用语言的能力。教学重点：
单词past，句型：'sgoingdown
ahill/ahospital.教学难点：学生能用句型:Thetrainis
'sgoingdownahill/pastahospital.在情
景中运用。能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展
学生的综合语言运用能力通过游戏活动、情景表演等，引导学
生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。
情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，
使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。学情分析本
册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为让学生描述自己
和他人正在做什么事情，训练他们的观察能力和表达能力。在上一个
模块（第七模块）中，教学目标也是让学生简单描述在儿童节和在
野炊时，他人正在做的事情，培养了学生的观察能力和表达能力，这
为本模块（第八模块）打下了良好基础，学生通过前面的学习，有
了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过
渡到描述本课中火车的行走状态。二年级的学生活泼好动，模仿能力
强，经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语有着
强烈的兴趣。通过游戏活动能较好调动他们的学习热情，从而更好地
学习知识。教具准备多媒体课件、教学卡片、头饰、录音
机课前准备：秧田式座位安排教学方法交际法、
情景教学法、儿童游戏法、TPR教学法、听说法、小组合作法1教
学过程：Step1Warming-up(热身)GreetingSingan
Englishsong<>[设计意图：运
用课件展示歌曲，并且学生边唱边跳，亲切的问候，熟悉的旋律，生
动活泼的画面，带动学生轻松进入课堂的同时，也复习了standup
/sitdownpointtothe……的语言点和动作，为进一步学习做好
铺垫]Step2RevisionListenanddotheactions.(stand
up！sitdown!)[设计意图：学生积极踊跃地做动作，既吸引
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了他们的注意力，唤醒了他们对学过的动作短语standupsitdown
的记忆]Step3Presentation(1)引导学生学习新词：up
down(2)Drillthewords(3)Followtheteacher:lookup、
lookdown、pointup、pointdown强化了学生对updown词义
的理解[设计意图：学生跟教师边说短语，边做动作，在说说做
做的同时，轻松愉快的对单词updown进行了扩展练习，培养了学
生的发散性思维的能力]（4）教师介绍：Ilikeclimbingthe
ikeclimbingthehill?PleaselookattheTV,What's
this?通过课件直观展示桂林骆驼山的图片，引出新词：hill
(5)Drilltheword（6）Teacher:Lookatthetrain,thetrain
isgoingupahill.(用火车道具演示火车上山)引出短语：upa
illthephrases.(7)引导学生在情景中说出短语：
downahill[设计意图：该环节通过学生生活中常见的玩具火
车上山和下山的演示，充分贴近了他们的生活，由于对up、down和
hill在之前有了教学铺垫，在进行短语教学时，教师只需要让短语
upahill在学生中进行操练，一些能力较强的学生能只要根据教师
的演示，就能说出downahill，能力稍弱的学生在教师的引导下，
也能轻松掌握。这样锻炼了学生的自学能力和发展性思维，还培养了
他们互相帮助的良好品质]（8）Practise:教师模仿火车指挥员
打旗语，复习刚才学习的upahill和downahill，教会学生打旗
语。然后进行男、女生比赛，一方打旗语，一方用火车道具演示火车
上下山。9）通过教师打旗语引出短语：pastahill，学生充分练
习之后，根据课件上出示的火车经过学校和动物园的情景，引导学生
说出其他短语：pastaschoolpastazoo【设计意图：该环
节是本课的难点，通过图片说出一些短语能充分发展学生的综合语言
运用能力、表达能力，是语言能进一步学以至用的关键之一，二年级
的学生在通过自己的努力说出了本课所学之外的短语，对于他们来说
是一个不小的收获，这样他们的学习自信心将会有很大的提高，学习
的积极兴趣得到了正面的引导，形成了正确的学习策略和方向，为
他们以后的学习打下良好基础，为下一步学习做好铺垫】（10）
Guessinggame:Whereisthetraingoingpast?猜火车会到
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什么地方（课件上出示火车经过某处的画面，这个地点会被遮住，只
露出一小块，让学生猜一猜那是什么地方？）【设计意图：本
环节是一个趣味猜谜游戏，帮助学生进一步复习巩固所学短语，同时
还为单词hospital的学习做引导，寓教于乐、提高课堂效率】
(11)通过猜一猜游戏引出新单词：hospital，thendrilltheword
(12)教师通过课件演示(运用FLASH课件：火车伴随着音乐愉快地走
者，突然停下，并伴有滑稽的刹车声)，Teacher:Nowthetrainis
stopping.引出新单词stopping,thendrill.（13）课件继续
播放：在运行的过程中，突然将火车站的标志夸张放大，引出新
词:station,学生对可爱的卡通图标兴趣盎然。这时适时引入短语：
stoppingatthestation.(14)继续通过课件上可爱的动画火
车上山和下山的情景教学句子：Thetrainisgoingupahill.和
It''ill
thesentences(采用多形式操练，如：男女生分角色读、举手读、开
小火车读、扮演小老师领读等等)Step4PractiseGame
（巩固练习游戏）（1）教师扮演火车头，让学生排在后面列
队，模仿课文中的情景，带学生经过各地点（2）小朋友模仿
刚才教师和学生的扮演，一边说，一边表演（男女生比赛）【设
计意图：儿童天性爱做游戏，通过与教学内容相关的游戏，使学生学
以致用，将知识运用到实际，充分体现“任务型”教学思想，同时大
大提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛】（3）TextLookand
listen（看课件听课文录音）Listenandrepeat6总结
Whathavewelearnedtoday?(由学生总结说出)家庭作业
回家之后，几个同学为一组扮演小火车，经过和课文中不同的地点，
运用今天所学的句型，一边表演，一边说英语，下节课进行比赛，看
谁说得好Unit2一、教学重点：复习现在进行时，并继续学习进行
时及五个口令。二、教学难点：五个口令发音较难，教师要鼓
励学生多说，敢练。三、教具准备：1、教师准备Point
up!Pointdown!Touchthesky!Touchtheground!Turnaround!
的五张短语卡片。2、教学课件（包括歌曲和动画）。四、
教学过程：1、热身复习(Warm-up)（1）师生进行问候。
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（2）让学生起立，师生共同表演小唱，边做边唱。如:唱Upupstand
pointpointtoyourhead.（3）游戏：教师做动作，让学生
猜意思，导出新知。2、呈现新课(Presentation)（1）
教师继续进行以上的游戏，并把卡片拿出，让学生跟读。（2）
让学生边读边做动作，加深对短语的印象。（3）播放课文第一
部分的动画课件,让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课
件，训练学生的听力，认读及动手能力。（4）在学生学完五
个口令之后都很累的时候，教学生一首新歌。介绍两个拓展单词:
shakestamp。3、趣味操练(Practice)（1）游戏：短语
接力教师让一个学生任意说一个短语，请他后面的同学做动作，
然后这个同学再任意说一个短语，请下一个同学做动作，以此类推。
（2）学生边听录音，边做动作。做动作时教师要努力示范动作夸张
的同时强调短语的发音。（3）教师打开动画课件，让学生跟读：
（4）让学生在自己的课本上指出句子读。（5）找一名学生上
讲台下口令，教师和其他学生一起来做动作，让学生感受到老师也是
他们当中的“大朋友”。4、课堂评价(Assessment)做活
动手册本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)将
学生带到室外，让学生用这五个口令做游戏。6、板书设计：
Module8Unit2We’p!Pointdown!
Touchthesky!shakeTouchtheground!Turnaround!stamp
五、教案点评：本课时教材通过Listenanddo.和Singasong
两部分的内容分别复习了所学的五个口令。两部分内容的复习均通过
游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。
教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次
的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，
提高学生多方面能力的目的。Module9Unit1Aims教学目的
1．Enablethestudentstolisten，sayandreadthenewword：
straightturn，right，leftwearlakeroadSentence：Where
islakeroad？ght.2、
agethestudents
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tohavegoodcooperationwitheachotherandlearnformeach
教学重难点1、Importantpoint：
Studentscanreadandsaythesewords：straightturn，right，
leftwearlakeroad2、Difficultpoint：Studentscanread，
教学准备CAIPictureCardsTapeRadiosTeaching
Process教学过程FeedbackTeacher‘sActivity
Student’sActivityRe-preparation1、Warningupand
Revision①：
areyou？etc②Teachermightgivestudentssomeorder，
：Turnaround，
Pointup，Pointdown，2、Leading-in
①CAIshowsoutapictureofsimplemap.T：Iwantgoto
theschool，butI‘mlost，，Whocantellmehowtowalk？
②Today，’slost，too.
Let‘sgoandseewhat’swrongwithSam.③Showthe
picture3、Listening&ReadingActivities.①Beforedo
theActivity1writethe ntencesontheblackboard.
②Learntothenewwords③Playthetape④Playthe
tapeagain⑤Practise(1)Saythesamesentences
(2)Doandsay：Turnaround，Pointup，Pointdown，
Pointthesky.(1)StudentsfreetalkhowtowalkinChinese.
(2)studentslisteningcarefully，makecleartheaims.
(3)lookatthepictureandthink(1)lookandguess
(2)readanduse(3)Childrenopenyourbooks，listenand
point.(4)Listen，pointtogetherandrepeat(5)
Childrensaythedialoguesinpairs.(6)ChildrenMatchby
themselves，actinpairs.4、FurtherDevelopment.
①cards，Reviewthedirection
words.②Dotheexerciseofpart3.③Encouragethe
studentstofindanotherroadanddrawout.5、Homework
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①WholeclassPlanagameaboutroute.②Individual
Actthisstoryandencouragethebestone.(1)Dotheirbest
tosaysentences(2)Throughthediceandcompete.(3)
Whoseroadisthebestnearest，thenencourageandreward.
Unit2教学内容：⒈学习短语afarm,avillage,aflat,
⒉学习句型Wheredoyoulive?Ilive____.教学目标：⒈
能听、说、读、写本课短语。⒉掌握本课重点句型。⒊把
所学知识能灵活运用到实际生活中。教学重难点：本课重点短
语、句型教学方法：引导法、讲解法、启发法学习方法：
交流法、合作法、自主学习法教学用具：多媒体课件、图片、
录音机、磁带
Teachingsteps:Step1Warming�CupGreetingeach
’syourname?Whatclassareyouin?Where
areyoufrom?(Ssreadcountriesnamesonebyone)Wheredoyou
live?Todaywe’lllearnLesson3Wheredoyoulive?Step2
Let’slearn1,Playthetape,Sslistenandrepeat.
2,Learnthenewwords:Wheredoyoucomefrom?=Where
areyoufrom?Wheredoyoulive?IliveinBeijing.
Learnnewwords:Paris,London,HongKong,Moscow,Learn
newwords:France，themonebyone.
(WiththeminsteadofChina,beijing)Step4Practisein
ndreadthetext
Step5TextPlaythetape，6
Let’schatWheredoyoucomefrom?Whereareyoufrom?
IcomefromEngland.I’oyoulive?
Wheredoyoulive?IliveinLondon,
doeshecomefrom?Whereishefrom?Hecomesfrom
’oeshelive?Wheredoeshe
live?HelivesinBeijing,it
7Extension拓展延伸1,Canyoubelike
me?Goodmoring,mylittlefriends,
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ikeme?Thank
you,Good-bye!HaveSssayitliketheteacher.2,Do
youknowthem?A，ShowthescreenaboutPuJing,YaoMing,
MichaelPhelpsDoyouknowtheman?Whocanacthim?Who
canaskhimsomequestions?B,Askyourclassmatesabout
8,SummaryModule10Unit1Teachingaim
andrequirement:Talkingabouthowtofindplaces.
Teachingmainanddifficultpoints:Learntosay:nextto,
infrontof,cousin,supermarketLearntoask:Where’the
supermarket?It’’sinfrontofthe
ngaids:Tape-recorder,pictures,
computerTeachingprocedure:Warmer:
chantinlastlesson:LeftFoot.
Guidetothetext:Theteachertellsthestudents:“Sam
is
time,someoneiscomingtoask
s
Linknowthewayofthecitysowell?Let’slearnthetext
together!”
etaperecorder
andaskthestudentstolistentoitwhilewatchthepicture.
ldrentrytounderlinethe
newwordsandphrasesandguessthemeaningofthem.3.
Write“nextto,infrontof”ontheblackboardandaskthe
cheraskthe
studentstopractisetosaythewordsofpositionsaccording
enewwordsaftertheteacher.
etaperecordaftereachsentenceandaskthestudents
the
e
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taperecorderofUnit2,
ty3Gamesand
gfortreasures:dsay.
gontheBb:Where
isthesupermarket?It’’sinfront
2【教学目标】（一）知识与能力1.
能灵活运用句型：Whereisthe…，please?进行交流对话。2.
能灵活谈论方位。（二）情感与态度挖掘课堂中的“兴奋
点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激
发学生学习英语的兴趣。【教学重点】运用Whereisthe…,
please?礼貌地问路和指路。【教学难点】1.准确区分并
灵活使用方位词。2．对本课所学的句型进行拓展运用。【教
学意图】1．增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句
子的认读能力。2．通过小组学习，培养学生与他人合作的意识。
3．通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】
1．教材相配套的教学录音带2．五张写有地名的大卡片
3．作为给学生奖励的小太阳，小星星等。【教学过程】Step
lk教师走到学生中间，和学生用
英语谈论上节课所学内容，并自由延伸。（设计说明：FreeTalk
是学生喜爱的一项活动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才
能培养学生用英语交际的能力。课堂上的FreeTalk是培养学生听说
能力的有效方式。）2.老师准备五张卡片，上面写上一些名程，
如下图：老师请五个同学到台前来，分给每个人一张卡片，让学生
把卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学生准备到
达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己的卡片所指的站
到目的地的正确路线。如：T:Thezooisnexttothepark.
S:（studentwiththe“zoo”cardmovesnexttothestudentwith
the“park”card.）T:Thestationisinfrontofthezoo.
S:（studentwiththe“station”cardmovesinfrontofthe
studentwiththe“zoo”card.）（设计说明：热身阶段采用
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全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习
的状态，而且为学习新授知识做了铺垫。）Step21.教师和
学生一起热身之后，教师给学生看下图，请学生大胆猜一猜图中的男
孩、女孩和服务员在说些什么，如果学生猜不出来，教师就带学生一
起走进课文，看看他们到底说了些什么呢？（设计说明：
用讲故事的方式，把学生引入课堂氛围，形式新颖，高效）2.
教师放录音，让学生认真看图听录音，听男孩、女孩和服务员之间的
对话。教师播放第二次录音，学生边听录音边看书，同时用笔勾画出
课文中的生词和词组，根据上下文猜猜每个生词和词组的意思。
（设计说明：放录音，给学生创设真实的语境，让学生从中接受语言
信息，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，培养他们良好的学
习习惯。）3.老师把学生勾画出的生词生字，总结一下写在黑板
上，和学生一起先猜猜生字词的意思，然后给学生进行解释，注意纠
正学生的发音。（设计说明：老师根据学生的实际认知情况，
有针对性的进行教学，不仅大大提高了课堂效率节约了时间，而且不
易使学生感觉“烦”，产生厌学情绪。）Step3Practice1.
比比看谁的反应快且准。老师和学生配合，示范做出下列动作：
overthere（pointintodistance）straighton（point
straightahead）infrontof（pointdirectlyinfront）
nextto（pointbyside）ontheleft（pointleft）on
theright（pointright）接下来，老师说出一些方向，让学
生根据刚刚演示的，用动作表现出来，如果动作太慢或者动作做错了，
就被淘汰，比比看谁的反应速度快而且动作准。如：T:infront
ofS:pointdirectlyinfront（设计说明：让学生在轻
松愉快的练习中学习方位词，同时，培养学生的竞争意识，鼓励学生
学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。）Step4:
Learntosaythetext.老师再次播放课本40页的录音，每句
话后停顿，请学生模仿跟读，要及时注意纠正学生的语音语调。在学
生跟读期间，教师要把本单元的新单词着重给学生讲解，注意学生的
发音，及时矫正。（设计说明：此部分可以采用小组开火车、
男生女生比音高等多种方式来练习，这样可以调动学生的学习热情，
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调节课堂气氛。Step5：Activity1.老师让全班表演对话，
男、女生与老师分别扮演男孩、女孩和服务员，也可以请三个同学一
组表演对话，最后请几组同学到台前来表演展示，下面的同学当评委，
给在台上表演节目的同学打分，看看哪个小组的同学表情动作自然
丰富，演技佳，语音连贯，语调准确，那么这个小组的同学就是今天
的“表演之星”，老师给予这组同学以物质奖励，同时，也要给其
他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。(设计说明：教师创
造情景给学生参与的机会，培养学生主动参与以及小组合作的意识。
同时给予学生适度的奖励，这样可以大大激励学生的学习积极性，体
现赏识教育的价值。）2.老师鼓励学生用课本第二部分的句型，
同桌两个人一组进行替换练习，如：S1:s
theschool，please?S2:’s
ontheleft.S1:Thankyouverymuch！S2:Youare
welcome.（设计说明：反复练习本单元的重点句型，加深学生
对所学内容的印象。）Step6：Learntosaythechant1.
老师播放课本41页的“CHANT”部分，让学生听韵句，老师和学生一
起跟着旋律跟唱，可以辅以夸张的语气和生动的肢体语言。（设
计说明：教师鼓励学生边唱边表演，对表现很棒的同学，老师可以让
他当小老师带领全班同学说唱，这种设计不仅可以激发同学们的学习
积极性，同时培养学生主动参与和遵守交通规则的意识。）2.
老师把全班学生分成两组，一组同学代表单词“left”,一组代表单
词“right”,老师再放录音，告诉学生当听到他们所代表的单词时就
站起来，当播放的句子没有同学们所代表的单词时,全班同学都站起
来,然后坐下。如:Tape:oup:（stands
up）Tape:roup:（standsup）
Tape:Acariscoming,：（allstandup
thensitdown.）（设计说明:通过此练习，培养学生对本单
元知识的快速反应能力。）Step7：Homework1.和小组
同学复述并表演本单元的对话。2.回家把今天学到的“chant”
说给爸爸妈妈听，还可以当小老师交给你们的爸爸妈妈；当你和家人
出行时你可以尝试用你学过的英语给大家指路哦！他们一定会为你的
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进步感到高兴的。（设计说明：在强调培养学生语言运用能力
的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。）附：Bb
design(板书设计)Whereisthetoilet,please?It’s…