老鼠阿姨的礼物

老鼠阿姨的礼物

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小班语言领域老鼠阿姨送礼物教案反思

1、小班语言领域老鼠阿姨送礼物教案反思

活动目标：

1、学习观看图片，理解图片中的内容。

2、能较清楚、完整地表述图片的内容。

活动预备：

阅历预备：幼儿熟悉老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

物质预备：预备小礼物若干。

材料配套：训练挂图《领域活动语言老鼠阿姨送礼物》，背景底板、

动物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪)、房子卡片、小礼

物若干

活动过程：

1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁?

师：小朋友，你们看看这是什么呀?猜猜里面会住着谁呢?

2、出示教学挂图

①，引导幼儿观看图片中的内容，并大胆叙述观看到的内容。

(1)里面有谁?它在做什么?它的动作是怎样的?(请幼儿仿照老鼠阿姨

的动作，帮忙幼儿学习词汇“端“)

(2)老鼠阿姨手里会“端“着什么呢?(礼物)

(3)她脸上的表情是什么样的?(笑眯眯的)

(4)老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢?(快来呀，谁要礼物，

快来拿吧。)引导幼儿一起叙述挂图①：在一片漂亮的草丛中，有一座小

房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。

(5)还会有谁会来呢?

3、观看教学挂图②

(1)有谁跑来拿礼物了?还有谁呢?

(2)教师小结：有……有……有……还有……(有小松鼠、有小兔子、

有小青蛙、还有小猪)

(3)它们是怎么样来拿礼物呢?(跑来)

(4)跑的动作是怎么样的?请一个小朋友来仿照一下(小结：跑的很快，

像飞一样的，我们说它是“飞跑“)

(5)它们的表情又是什么样的呢?(引导幼儿仿照他们的动作表情)

(6)边跑边说什么呢?(“我们来了“)引导幼儿一起叙述挂图②：听到

老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很

快地飞跑过来，脸上特别焦急，边跑边说：“我们来了!“他们可快乐了。

5、利用背景底板，引导幼儿共同叙述出示底板，教师边逐一出示房

子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼

儿完整地叙述。尝试使用“有……有……还有……“的句式进展表述。针

对幼儿把握状况请个别幼儿叙述图片内容。

师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢?(让幼儿明

白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说“感谢!“)

6、分发小礼物出示预备的小礼物，告知幼儿教师也给小朋友预备了

礼物，引导幼儿体验和共享受到礼物的欢乐心情。

7、完毕活动

活动反思：

整个活动完整，幼儿把握状况很好。通过活动发觉教学挂图太小了，

不适合集体人数较多的集中训练活动使用，幼儿观看起来有点困难。而本

人在整个活动的开展过程中，为了到达让幼儿完整把握图片内容，要求幼

儿叙述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能呈现个体差

异，让幼儿尝试了个人的叙述，对幼儿来说也有肯定的难度。通过与其他

教师的讲评小结，发觉其他教师给的在幼儿能完整叙述之后，可以让幼儿

来表演整个叙述的内容，这样可以帮忙幼儿更好地把握叙述的内容，让我

的这个活动可以有一个亮点。

2、小班语言活动老鼠阿姨的礼物教案反思

活动目标：

1.认真观看画面，听懂故事内容，对故事布满期盼与奇怪。

2.通过声音的提示，猜想糖果的多少，发觉音量与物体多少和材质的

关系。

3.在猜想中萌发对礼物的期盼，体验收获礼物的欢乐，知道收到礼物

应当表示感谢。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

课件，糖果，糖果罐。

活动过程：

一、聚焦礼物，激发兴趣。

1.引出老鼠阿姨的礼物。

教师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?(小老鼠)小

老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打

个招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们观察了吗?

是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼

儿猜测后放音乐“生日欢乐”

小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。

2.数数有几个小动物来拿礼物呢?一共需要几分礼物。

听，来了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼，小兔好，小猪好……)

排在第一个的是谁?谁排在第三个?最终一个是谁呢?

来了四个小动物，老鼠阿姨要预备几份礼物?(4份，一起数一数)

二、听声音，猜想礼物

1.猜猜，罐子里是什么礼物?

小动物们拿了礼物可快乐了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装

的是什么啊?”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是?”(幼儿一起

说)

老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的图片，

幼儿说出听的方法)

2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇摆时响

的多。

听听，哪个罐子里糖果多?为什么?(教师摇摆红白两个罐子)

你怎么知道这个白的多?(白的声音响，声音响糖就多。)

教师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。

3.其次次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音

了。

小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜

色?(绿色)。听一听哪个多?怎么这个罐子没声音呢?

翻开罐子瞧一瞧，究竟是哪一个多呢?(绿色的)

为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢?

(由于太多了，装满了，摇不出声音了。)

现在这里一共有几罐糖?第几罐是最多的?(第四罐绿色的最多)。

4.第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的

声音大。

这一罐糖怎么又没有声音呢?究竟是不是空的呢?你看到了?这是什

么?(棉花糖)

糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻?(由于硬硬的糖

声音响，软软的糖声音轻)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

这么多糖，一共有几罐了?(一二三四五六，六罐了。)

5.哪个罐子里糖最多?教师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是

不是这一罐最多?

三、听故事，共享礼物

这么多的糖糖拿回去送给，给谁?(小动物)小猪赶忙说：“感谢老鼠阿

姨，你真好!”小兔子也说：“感谢老鼠阿姨，你真好!”小松鼠说：“感谢

老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送

给小动物了，你们想不想要糖呢?你们也要说那句好听的话给我听，什么

话?(感谢老鼠阿姨，你真好)

我是老鼠阿姨吗?你们该怎么感谢我呢?(感谢教师，你真好!)这些糖

全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。

活动反思：

在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把

听一听作为重点，让幼儿依据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节

看画面，引发关注，采纳PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠

阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼

物了，小朋友都奇怪的关注着，都在猜想着是什么礼物呢。其次环节是听

声音，猜想礼物。当教师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让

幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿推断，

幼儿都能依据声音轻响来推断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，由于摇起

来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我翻开一看，幼

儿大吃一惊，满心高兴的看着，由于罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三

次练习听，依据幼儿原有阅历根底，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去

发觉音量与物体多少与材质都是有关系的。

在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动

物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的

变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文

明礼仪训练“感谢老鼠阿姨，你真好!”等等。缺乏之处就是幼儿个别叙

述的时机较少，应当鼓舞孩子完整地把话说完。

3、小班语言领域活动老鼠阿姨送礼物教案反思

活动目标：

1、学习观看图片，理解图片中的内容。

2、能较清楚、完整地表述图片的内容。

活动预备：

阅历预备：幼儿熟悉老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

物质预备：预备小礼物若干。

材料配套：训练挂图《领域活动语言老鼠阿姨送礼物》，背景底板、

动物卡片(老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪)、房子卡片、小礼

物若干

活动过程：

1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁?

师：小朋友，你们看看这是什么呀?猜猜里面会住着谁呢?

2、出示教学挂图

①，引导幼儿观看图片中的内容，并大胆叙述观看到的内容。

(1)里面有谁?它在做什么?它的动作是怎样的?(请幼儿仿照老鼠阿姨

的动作，帮忙幼儿学习词汇“端“)

(2)老鼠阿姨手里会“端“着什么呢?(礼物)

(3)她脸上的表情是什么样的?(笑眯眯的)

(4)老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢?(快来呀，谁要礼物，

快来拿吧。)引导幼儿一起叙述挂图①：在一片漂亮的草丛中，有一座小

房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。

(5)还会有谁会来呢?

3、观看教学挂图②

(1)有谁跑来拿礼物了?还有谁呢?

(2)教师小结：有……有……有……还有……(有小松鼠、有小兔子、

有小青蛙、还有小猪)

(3)它们是怎么样来拿礼物呢?(跑来)

(4)跑的动作是怎么样的?请一个小朋友来仿照一下(小结：跑的很快，

像飞一样的，我们说它是“飞跑“)

(5)它们的表情又是什么样的呢?(引导幼儿仿照他们的动作表情)

(6)边跑边说什么呢?(“我们来了“)引导幼儿一起叙述挂图②：听到

老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很

快地飞跑过来，脸上特别焦急，边跑边说：“我们来了!“他们可快乐了。

5、利用背景底板，引导幼儿共同叙述出示底板，教师边逐一出示房

子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼

儿完整地叙述。尝试使用“有……有……还有……“的句式进展表述。针

对幼儿把握状况请个别幼儿叙述图片内容。

师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢?(让幼儿明

白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说“感谢!“)

6、分发小礼物出示预备的小礼物，告知幼儿教师也给小朋友预备了

礼物，引导幼儿体验和共享受到礼物的欢乐心情。

7、完毕活动

活动反思：

整个活动完整，幼儿把握状况很好。通过活动发觉教学挂图太小了，

不适合集体人数较多的集中训练活动使用，幼儿观看起来有点困难。而本

人在整个活动的开展过程中，为了到达让幼儿完整把握图片内容，要求幼

儿叙述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能呈现个体差

异，让幼儿尝试了个人的叙述，对幼儿来说也有肯定的难度。通过与其他

教师的讲评小结，发觉其他教师给的在幼儿能完整叙述之后，可以让幼儿

来表演整个叙述的内容，这样可以帮忙幼儿更好地把握叙述的内容，让我

的这个活动可以有一个亮点。

4、小班语言老鼠阿姨的礼物教案反思

活动目标：

1、学着认真观看画面的微小处，理解画面内容，大胆猜想故事情节。

2、通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

3、在嬉戏中体验运用感官的欢乐

重难点：

重点：认真观看画面，大胆猜想故事情节

难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

活动预备：

PPT;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小

罐

活动过程：

1、聚焦礼物，激发兴趣

师：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的?

师：看看今日谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)

(2)教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》，幼儿跟读(PPT同时消失

汉字)

2、突显局部，认真观看

(1)师：老鼠阿姨今日会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜想)

(2)PPT逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、

松鼠的灵活小手，从局部到整体。

师：看看谁来了?你是怎么看出来的?

(3)听故事(配乐讲故事)。

教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高快

乐兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。不过

拿到后不要急着拆开，我要和你们玩一个嬉戏……”

(4)师：老鼠阿姨在干什么?

3、操作体验，再识感官

(1)教师：平常我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出

礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片)

(2)教师：我们来玩一个嬉戏吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起来(拿出一罐

彩虹糖和一罐软糖)，猜猜它们在哪里?

请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的

东西，幼儿很自然地会用手摸。

师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。

(3)师：不用眼睛、不用手，你还有其他方法猜出它们是什么吗?

师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后，逐一让其发出声音，让幼

儿猜猜什么在唱歌)?

师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。

(4)师：假如不用眼睛、手、耳朵，还有方法吗?

师：我们再来试一种方法吧。

教师请1～2名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味，

鼓舞他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼罩，将两样糖一一放

在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。

(5)师：看，现在我们又发觉自己有那么多的本事。想一想，我们还

有什么本事?

(鼓舞幼儿说出用嘴巴尝)

师：对，嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。

教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱惜噢。

(6)教师连续叙述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵

听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨

说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。

4、猜想礼物，感受欢乐

(1)出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的

礼物一模一样。

教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、

摸一摸的方法猜猜盒子里究竟藏的是什么礼物。

(通过在真实情境中的操作，进一步复习稳固眼睛、耳朵、手、鼻子、

嘴巴等器官的作用。)

(2)倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、PPT，教师连续叙述故事：原

来礼物真的是糖哦，大家快乐地说：“感谢你，老鼠阿姨!”

(3)师：今日的糖果也是教师为小2班的小朋友预备的礼物，快乐吗?

收到礼物要说……感谢，大家一起来尝尝吧!

活动反思：

今日进展的语言活动，我选择了绘本《老鼠阿姨的礼物》。这本书为

孩子供应了间接刺激五种感知觉的时机。我们知道，幼儿的五种感知觉是

他们熟悉世界的主要手段。各种感知觉的均衡进展才能使幼儿发育正常，

因此，供应五种感知觉均衡进展的时机显得尤为重要。幼儿听着简洁的故

事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为根底进展猜想，能有效地激

发幼儿规律思维及制造力的进展，同时也培育了幼儿正确的待人接物的态

度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的

小兔、有一双灵活小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方

法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思索及想象

力，也为孩子们供应了刺激五种感知觉的时机。绘本中“老鼠阿姨送的礼

物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩子的奇怪心，也调

动了他们各种感官的进展，同时还消失了多种感官方面的词汇，如听、闻、

摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的进展。

《纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图

经常因颜色、图案、材质上的别出心裁，为培育孩子的观看力和想象力制

造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采纳

猜想阅读法，让孩子自己猜想故事情节。抓住兴趣点，多赐予孩子说话表

达的时机。之后，让孩子绽开想象，有什么好方法能猜出盒子里的礼物?

小兔子会想什么方法呢?幼儿可以尽情的猜测。这个环节即训练了他们的

想象力，又训练了他们的说话力量。接下来鼓舞幼儿连续猜想小猪和小松

鼠用了什么方法来猜礼物，让幼儿觉得新颖好玩。教师注意引导幼儿自主

地观看、发觉方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利

用自己的特长来猜想，表达幼儿学习的自主性。

本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、奇怪心强，留意力简

单分散。依据这一特点，我主要采纳了情景式教学法和课件操作法。在整

个活动中我详细、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴

趣，并赐予幼儿表达、表现的时机，让幼儿成为学习的主体。在活动中课

件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮忙幼儿理解故事的内容。

整个活动中幼儿听着简洁的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉

为根底进展猜想，这样能有效地激发幼儿规律思维及制造力的进展，同时

也培育了幼儿正确的待人接物的态度。

5、小班语言公开课老鼠阿姨的礼物教案反思

活动目标：

1、依据声音的提示，猜想糖果的多少，发觉音量与物体多少与材质

的关系。

2、在猜想中萌发对礼物的期盼，体验收获礼物的欢乐。

3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述

图片内容。

活动预备：

课件，图书糖果、糖果罐活动过程：

一、看画面，引发关注1、听，来了几个小动物?

(和小动物打招呼)2、老鼠阿姨要预备几份礼物?

(仿照小动物的对话)二、听声音，猜想礼物1、猜猜，罐子里是什么

礼物?

2、听听，哪个罐子里糖果多?为什么?

3、哪个罐子里糖最多?(数数、序数)三、听故事，共享礼物你想和谁

一起共享糖果?

(仿照小动物的语言)

活动反思：

在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把

听一听作为重点，让幼儿依据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节

看画面，引发关注，采纳PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠

阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼

物了，小朋友都奇怪的关注着，都在猜想着是什么礼物呢。其次环节是听

声音，猜想礼物。当教师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让

幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿推断，

幼儿都能依据声音轻响来推断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，由于摇起

来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我翻开一看，幼

儿大吃一惊，满心高兴的看着，由于罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三

次练习听，依据幼儿原有阅历根底，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去

发觉音量与物体多少与材质都是有关系的。

在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动

物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的

变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文

明礼仪训练“感谢老鼠阿姨，你真好!”等等。缺乏之处就是幼儿个别叙

述的时机较少，应当鼓舞孩子完整地把话说完。

6、小班语言优质课老鼠阿姨的礼物教案反思

活动目标：

1、学着认真观看画面的微小处，理解画面内容，大胆猜想故事情节。

2、通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

3、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

重难点：

重点：认真观看画面，大胆猜想故事情节

难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

活动预备：

PPT;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小

罐

活动过程：

1、聚焦礼物，激发兴趣

师：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的?

师：看看今日谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)

(2)教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》，幼儿跟读(PPT同时消失

汉字)

2、突显局部，认真观看

(1)师：老鼠阿姨今日会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜想)

(2)PPT逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、

松鼠的灵活小手，从局部到整体。

师：看看谁来了?你是怎么看出来的?

(3)听故事(配乐讲故事)。

教师：老鼠阿姨要来送礼物了。.来源屈.教师教案网;看，兔子、小

猪、青蛙和松鼠都高快乐兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人

一个，正正好好。不过拿到后不要急着拆开，我要和你们玩一个嬉戏……”

(4)师：老鼠阿姨在干什么?

3、操作体验，再识感官

(1)教师：平常我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出

礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片)

(2)教师：我们来玩一个嬉戏吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起来(拿出一罐

彩虹糖和一罐软糖)，猜猜它们在哪里?

请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的

东西，幼儿很自然地会用手摸。

师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。

(3)师：不用眼睛、不用手，你还有其他方法猜出它们是什么吗?

师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后，逐一让其发出声音，让幼

儿猜猜什么在唱歌)?

师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。

(4)师：假如不用眼睛、手、耳朵，还有方法吗?

师：我们再来试一种方法吧。

教师请1～2名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味，

鼓舞他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼罩，将两样糖一一放

在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。

(5)师：看，现在我们又发觉自己有那么多的本事。想一想，我们还

有什么本事?

(鼓舞幼儿说出用嘴巴尝)

师：对，嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。

教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱惜噢。

(6)教师连续叙述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵

听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨

说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。

4、猜想礼物，感受欢乐

(1)出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的

礼物一模一样。

教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、

摸一摸的方法猜猜盒子里究竟藏的是什么礼物。

(通过在真实情境中的操作，进一步复习稳固眼睛、耳朵、手、鼻子、

嘴巴等器官的作用。)

(2)倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、PPT，教师连续叙述故事：原

来礼物真的是糖哦，大家快乐地说：“感谢你，老鼠阿姨!”

(3)师：今日的糖果也是教师为小2班的小朋友预备的礼物，快乐吗?

收到礼物要说……感谢，大家一起来尝尝吧!

活动反思：

今日进展的语言活动，我选择了绘本《老鼠阿姨的礼物》。这本书为

孩子供应了间接刺激五种感知觉的时机。我们知道，幼儿的五种感知觉是

他们熟悉世界的主要手段。各种感知觉的均衡进展才能使幼儿发育正常，

因此，供应五种感知觉均衡进展的时机显得尤为重要。幼儿听着简洁的故

事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为根底进展猜想，能有效地激

发幼儿规律思维及制造力的进展，同时也培育了幼儿正确的待人接物的态

度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的

小兔、有一双灵活小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方

法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思索及想象

力，也为孩子们供应了刺激五种感知觉的时机。绘本中“老鼠阿姨送的礼

物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩子的奇怪心，也调

动了他们各种感官的进展，同时还消失了多种感官方面的词汇，如听、闻、

摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的进展。

《纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图

经常因颜色、图案、材质上的别出心裁，为培育孩子的观看力和想象力制

造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采纳

猜想阅读法，让孩子自己猜想故事情节。抓住兴趣点，多赐予孩子说话表

达的时机。之后，让孩子绽开想象，有什么好方法能猜出盒子里的礼物?

小兔子会想什么方法呢?幼儿可以尽情的猜测。这个环节即训练了他们的

想象力，又训练了他们的说话力量。接下来鼓舞幼儿连续猜想小猪和小松

鼠用了什么方法来猜礼物，让幼儿觉得新颖好玩。教师注意引导幼儿自主

地观看、发觉方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利

用自己的特长来猜想，表达幼儿学习的自主性。

本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、奇怪心强，留意力简

单分散。依据这一特点，我主要采纳了情景式教学法和课件操作法。在整

个活动中我详细、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴

趣，并赐予幼儿表达、表现的时机，让幼儿成为学习的主体。在活动中课

件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮忙幼儿理解故事的内容。

整个活动中幼儿听着简洁的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉

为根底进展猜想，这样能有效地激发幼儿规律思维及制造力的进展，同时

也培育了幼儿正确的待人接物的态度。