二十四节气歌拼音

二十四节气歌拼音

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《二十四节气歌》教学设计

（一）教学目标

1、借助拼音，正确流利有感情地朗读《二十四节气歌》，注意

读准多音字“处”的读音。

2、多种形式朗读《二十四节气歌》，并尝试背诵。

3、初步了解与节气相关的古诗、农耕及习俗等。感受中国传

统文化的魅力。

4、通过观察并书写“劝”，让学生了解某些字作为偏旁时笔画

的大小、形态发生变化。

5、使学生感受中华传统文化和中国汉字的魅力。

（二）教学重难点：

1、了解《二十四节气歌》的相关内容，正确流利有感情地进

行朗读并尝试背诵；

2、发现“土，又”作为偏旁时的笔画变化，并写好“劝”。

（三）教学准备：

多媒体；田字格；

（四）教学课时：

一课时

（五）教学过程：

一、导入

1、送给孩子的见面礼（听音乐赏美景）：歌曲《大中国》，中华美景；感受大中国壮阔

的美景。

2、复习部编版小学语文二下的《传统节日》。

3、指出“清明”不仅是传统节日还是节气。

4、揭题《二十四节气歌》。

二、《二十四节气歌》

板块一：赏图片、读节气

想知道什么是节气吗？节气是中国古代劳动人民制定的。让我们一边欣

赏图片，一边来感受下。小朋友们看的时候，可以大声的叫出他们的名字。

1.初读节气

（1）借助拼音的帮助，自由朗读二十四个节气。

（2）指名读；男生读；女生读；齐读

2.寻找秘密

观察四组节气，你发现了什么？

预设：第一列的词语都有个“立”字。

猜猜“立春”写在最前面，它可能是什么？立夏？立秋？立冬？

预设：这每一行节气分别对应着我们的春夏秋冬四季。

3.趣读儿歌

（1）调皮的二十四节气藏到了《二十四节气歌》里，自由读儿歌，

遇到难读的地方多读几遍。

指名读，男女读，齐读。

（2）用自己喜欢的方式把节气歌读得更有趣。

板块二：品古诗、寻节气

1、自由读古诗，挑选自己喜欢的句子找节气。

处暑无三日，新凉直万金。

立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜。

白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。

小寒游子思乡归，大寒岁底庆团圆。

2、《春夜喜雨》唐杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

《山行》唐杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《逢雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

（1）指名读古诗

（2）教师引导猜节气。（雨水；霜降；大雪）

板块三：知农活，识节气

节气可以帮助古代劳动人们安排农事农活，那到底在什么样的节气里做

什么样的农活呢？让咱们一起跟随着农民伯伯的脚步来了解一下。

1、清明前后，种瓜点豆。

（1）教师介绍这个节气跟农民耕作的关系。

（2）提问学生“清明前后种瓜点豆”如果太早行不行？太迟行不行？

2、时雨及芒种，四野皆插秧。

（1）根据图片说说农民伯伯在做什么？

（2）看到农民伯伯正弯腰插秧这么辛苦，你想对他们说些什么？

3、小雪大雪除害虫！

猜猜为什么？

4、齐读《二十四节气歌》

板块四：话习俗，知节气

1、从锦囊里抽取节气资料卡片，先自由读并在组内讲一讲。

2、幸运转盘指向哪，哪个小组就可以派代表上台来闯关。

教师小结：

（1）你们瞧，咱们中国的节气多有意思呀！它们藏在古人韵味的古诗里，

藏在农民伯伯辛勤的耕作里，藏在多种多样的习俗里，其实他呀还藏在我们身边

很多地方，小朋友们可以在课后继续收集互相交流，这就是我们的中华文化，多

么博大精深源远流长！

（2）唱《二十四节气歌》。

三、书写

板块五：写汉字

我们的节气歌是祖先留给我们的宝贝，其实咱们的中国汉字也是一样！

1、观察字形

观察“又”“土”和“劝”“堆”的变化。

当“又、土”作为独体字的时候写得都是方方正正，个子也高高大大的，现

在作为偏旁，它们的形态和大小都发生了变化。“又”最后一笔捺变成了点，“土”

作为偏旁的时候，最后一横变成了提。

2、教师范写“劝”

（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

（2）劝的横撇，横要稍微短一点，“又”的捺变成了“点”。横折钩在书写

的时候要稍微倾斜一点，这样可以把这个字写得更美一点，最后一笔的长撇注意

跟又字旁的点要有笔划的穿插。

3、学生写

4、展评

小结：这节课不但学了有意思的24节气歌，还写了漂亮的汉字。他们都是

中国有趣的传统文化，课外可以继续搜集积累！

（六）板书设计

二十四节气歌