调查问卷说明

调查问卷说明

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2023年2月25日发(作者：咨询工程师继续教育)

张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行动习惯养成

调查询卷阐发陈述之五兆芳芳创作

富县张村驿九年制学校课题组

1、调查目的

为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行动习

惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚

实守信的文明小国民，同时为全面实施素质教育打好坚实根本,

我校实施了《学生行动习惯的养成教育》课题研究，抓学生日

常行动标准，专门对学生习惯养成情况进行了调查.

2、调查对象及办法

本调查采取了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放68份

问卷，收受接管68份，收受接管率100%.力求从整体上反应习

惯养成的现状.

“习惯养成”调查询卷，分学生行动习惯调查询卷和学习习惯

调查询卷两部分.由课题组成员完成问卷设计，其中行动习惯调

查询卷中设置了文明礼貌、品德行动、卫生习惯等方面内容.这

些内容是学校通过不雅察课内外学生养成教育实际表示，召开

师生座谈会、班主任会，阐发学生在习惯养成方面存在的问题

几个环节确定的.

3、调查结果与说明：

我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况陈述如

下：

文明礼貌情况：

见到教师问好85%

主动问好10%

主动低头走过5%

和他人交换使用礼貌用语：

经常使用80%

偶尔使用10%

从不使用10%

从上可知，85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面

多数同学做得好.同时在调研中发明部分同学使用礼貌用语保持

不敷好.

品德行动情况：

做错事主动承认72．3%

教育下承认22．3%

不承认5．4%

和同学产生冲突时：

能主动谦让68．6%

力争凹凸23．9%

动手打架7．5%

帮忙有困难的人：

主动帮忙81．1%

有时帮忙12．3%

从不帮忙6．6%

捡到东西交给老师：

交给老师93.1%

交给家长6．1%

自己留着0．8%

从上可知，有93.1%学生捡到东西能交给老师，反应学生比较

诚实.同时在调研中发明，22.3%的学生做错事，不克不及主动承

认，23.9%同学在和同学产生冲突时，不克不及主动谦让，

12.3%同学不克不及主动帮忙有困难的人.部分学生在这方面所表

示主动性尤为突出.

卫生习惯情况：

每次吃饭前洗手

每次都洗手86．4%

有时洗手11．2%

太脏了就洗手2．4%

教室内发明脏物：

从速捡起来80．2%

有时会捡起来16．9%

装作没看见2．9%

从上可知86.4%同学吃饭前每次洗手，80.2%同学看到教室

内有赃物能从速捡起来.同时调研中发明还有部分学生在团体卫

生，保持教室卫生方面较主动，应引起重视.

学习习惯情况：

小组讨论颁发意见

大胆颁发81．8%

听他人颁发15．3%

不介入讨论2．9%

阅读课外读物

经常阅读61．9%

偶尔阅读30．6%

不阅读7．5%

对于新知识

提前预习66．5%

偶尔预习26．4%

不预习7.1%

对于学过的知识

经常温习58．3%

偶尔温习36．4%

不温习5．3%

从上可知81.8%学生在小组讨论中，能大胆颁发自己的意见.

同时在调研中发明，不克不及经常阅读课外读物的学生达

30.6%，在学习办法方面对学习新知识提前预习仅达66.5%，对

学过知识经常温习仅达58.3%.反应部分学生学习习惯差，是一

个亟待解决的问题.

4、问题及原因阐发

通过调查发明，存在问题主要表示在学生的品德行动和学习

习惯两个方面，部分学生品德行动、学习习惯较差，产生问题

的主要原因，与下列因素相关：

（一）学习习惯的养成与家庭教育相关

1）、调查中发明有31.8%的学生和他人交换中还没形成使用礼

貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有13.7%的学生还没养成饭

前洗手的习惯，与当前预防春季传染病要求相差甚远.造成这种

结果，一方面由于本学学生家庭情况处于农村，部分炊长对学

生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身

不良行动对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较

差.对此我们要加大宣传、监视力度.

2）、调查中发明有31.3%的学生和同学产生冲突时不克不及谦

让，甚至动手打架，28.9%的学生对有困难同学不克不及主动帮

忙.问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生

子女式的家庭结构，使得相当部分炊庭教育“重智轻德”，孩

子缺乏人际来往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情.还

由于家长自身修养水平整齐不齐，常有同学之间产生一点小冲

突家长却不克不及正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼

了”的事情屡见不鲜.树人树德需要潜移默化，日积月累.为了使

孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步成

长，不竭提高家长素质尤为需要和迫切.

（二）学生习惯养成与教师教育不雅念相关

调查中发明有课外阅读习惯的学生仅占61.9%，有课后自学习

惯的学生仅占62.5%，学生自我主动学习意识单薄.究其原因，

既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师

的教育不雅念转变有关系.教师中或多或少存在着重学生学习成

绩提高，轻忽学生习惯的培养，重视优生评价，轻忽差生评价

的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的.因此

建议新课改理念，转变学生不雅是当前一项重要的任务.

（三）学生习惯养成与学校常规教育相关.

调查中发明有5.4%的学生做错事不承认，2.9%的学生发明教

室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不大.究其原因

是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少.说教批评

多，引导践行少.长此以往，导致学生说大话，不诚实，自我约

束能力差.良好行动习惯是做人的根本，如果学校能有效抓勤学

生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高

教育实效性有着十分重要的意义.

5、针对上述诸多学生不良现象，我校采纳了积极地解救措施.

（一）、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行动习惯.

为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好根本，学校将

持之以恒地开展“日查、周结”的常规教育勾当.

日查：每天由督导师生按照文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、

普通话等养成教育内容，全天进行细致查抄，进行量化评比.设

立文明礼仪监视岗，强化良好行动习惯的养成.

周结：总结一周任务，表扬进步大的班级、学生.通过颁布每

周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在

缺乏，不竭改良班级任务.

（二）、以学生成长为本，培养学生良勤学习习惯.各班每日：

保持背诵古诗.教导处有筹划的开展促使学生学习习惯养成的勾

当.如：诗文诵读竞赛，作文角逐等，培养学生学习兴趣.课堂上

教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习.教

师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案

例，耐心细致、满腔热情的做勤学困生转化任务.

（三）、家校联手，形成协力，培养学生良好习惯.

第一，教师要增强师德扶植，树立正确学生不雅，成立民

主、平等、调和的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师

良好形象.例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁.

普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好空气，

处处事事为学生做出榜样，在潜移默化教育中养成好习惯.

第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起.

如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯.

通过家长学校，创建学习型家庭，撰写“共筑诚信”征文等不

竭提高家长综合素质，创造调和的家庭教育空气，让学生做到

在校在家一个样，促进行动习惯的内化，形成良好的道德品

质，提高教育实效性.

（四）、利用丰厚多彩的团队勾当，引导学生养成良好的习惯.

按照初中学生的身心成长特点和成长规律，班级充分阐扬团队

组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队勾

当，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“评选诚信标兵”等

方法办法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯.号令学生学

习身边典范，如：校级三勤学生，班级之星，诚信标兵等，营

造比学习、比进步、比提高的教育空气，促使学生达到自我教

育、自我完善之目的，增强勾当效果.

（2）中学生日常行动习惯养成教育内容、途径以及形式.（已完

成）

1、阐发初中学生日常行动习惯的养成教育，学校由课题组长及

成员确定了学生日常行动习惯的养成教育内容如下：

A、举止文明的习惯

（1）升国旗奏国歌时自觉肃立.（2）见到老师、客人主动问好

（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、

“再见”等礼貌用语.（4）在接受他人的帮忙时，能微笑着向他

人致谢.（5）向他人请教时，态度诚恳.（6）不打架，不骂人.

（7）不给同学起绰号.（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲

笑.（9）集应时做到“静、齐、快”.（10）不雅看角逐时能文

明喝采.（11）公共场合不大声喧哗.（12）不歧视身体有缺陷的

同学.不看不起外地小朋友.（13）不带危险物品上学.

B、诚实守信的习惯

（14）说了就能努力去做，信守自己的诺言.（15）答应的事设

法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方暗示歉

意.（16）借了他人的东西能如期偿还.

C、尊重他人的习惯

（17）耐心听，不随便打断他人说话.（18）专心听，不一边听

一边考虑自己的事.（19）当他人批评自己时，平静地听他把话

说完.（20）不打扰他人的学习、休息、任务和生活，一旦妨害

了他人能实时道歉.（21）未经允许，不动他人的东西.（22）学

会庇护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告知他人.（23）不

随意打听他人的隐私.

D、守时惜时的习惯

（57）早睡，早起.（24）不迟到，不早退.（25）下学后按时回

家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍.（26）回家后，马上做

老师安插的作业.（27）做事有筹划，不盲目、不拖沓.

E、懂得感恩的习惯

（28）听从怙恃、老师的教诲，不无理顶撞怙恃、老师.（29）

体会怙恃、长辈的艰苦，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等.

（30）主动替怙恃干一些力所能及的家务活.（31）孝敬怙恃，

以自己满意的成绩酬报怙恃的养育之恩.（32）尊重环卫工人、

交通警察的劳动.

F、勤俭节约的习惯

（33）爱护学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业

本.（34）不随便向家长要钱，稳定花钱买零食、玩具等.（35）

珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜.（36）节约用电、用水，做到

人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关.（37）对自己、他人、个

人的财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品.不在桌子上凳子

上乱写乱划乱贴.（38）不随便借钱.

G、遵守秩序的习惯

（39）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走.（40）上下学有秩

序，红灯停，绿灯行，稳定穿公路，不在公路上追跑打闹.过路

口，一看、二让、绝对平安时再通过.（41）购物、上车时能自

觉排队，不拥挤.会议时能到指定位置有序地就座.在公共场合能

遵守规律，不大声喧哗.（42）爱护学校、公园花卉树木和公共

设施，稳定踩绿地，不随手折花枝，稳定涂乱划.

H、勤于动手的习惯

（43）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房

间，整理被褥.（44）用过的东西能放回原处.

I、锻炼身体的习惯

（45）积极介入个人勾当和课内外文娱、体育、科技勾当.

（46）学习运动知识，做好自我平安庇护.（47）在运动中能听

从指导教师的安插，在勾当中不做带有危险性的动作，不介入

危险性较大的勾当.（48）上好“两操两课”.

J、讲求卫生的习惯

（49）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚.（50）勤更衣

服，勤剪指甲.（51）指甲内无污垢，身体无异味.（52）饭前便

后洗手.（53）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾.（54）爱

护情况，不随地吐痰，稳定扔杂物.（55）见到废纸、包装袋等

能主动地赐与清理.包管自己周遍情况的清洁.（56）不在墙壁上

乱写、乱画、乱贴、乱挂.（57）不吃蜕变食物，不买三无食品.

（58）不边走边吃,不拿零食当正餐.