雪梅古诗

雪梅古诗

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2023年2月20日发(作者：)

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【古诗《雪梅》教学设计】雪梅古诗四年级教

案

古诗《雪梅》教学设计

(一）看图片、赏雪梅同学们老师为大家准备了几张图片我

们一起来静静地欣赏。

师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开

吗？生答：梅花师：说得对！这是梅花在冬天开放很美丽。

特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来人们把雪和梅作为报春

的使者。可是雪和梅却争执起来了怎么回事呢？就让我们一起走

进《雪梅》这首诗中去探个究竟。（教师板书：《雪梅》）

“雪梅”就是雪中的梅花。

(二）读古诗、诵雪梅1.借助拼音把这首诗读正确。

师：看到你们读书的认真样真为你们高兴。2.认读标拼音的

字。

3.同桌互读有读得不正确的请告诉他。

4.指名读请其他同学认真听听他注意读得怎么样。

5.去掉拼音指名读。

6.当小老师领读。

7.听老师读注意节奏。

8.自己读读出节奏。

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师：节奏感出来了诗的韵味也就出来了。

9.男女生接读。

10.男女生合作读。男生读女生做回音壁。

11.齐读。12.背读。13.领背。

(三）品诗句悟道理。

师：诗会背了诗的意思知道吗？1.借助注释自己说一说诗

的意思。

2.提出不懂的问题一起解决。

3.和同桌说一说诗的意思。

4.一起说诗意。

师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色谁也不肯相让。这可

难坏了诗人难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白但

是雪花却少了梅花的一股幽香。

5.悟道理。

指名说。

1.从后两句中我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香（教

师板书：雪白梅香）。这首诗借雪梅的争春告诉我们人各有所长

（教师板书：人各有所长）也各有所短我们要取人之长补己之

短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短靡恃己长。”6.

带着理解再读本诗。

(四）谈雪梅、拓诗词。

1.简介诗人。

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师：这首诗的作者是卢钺是宋朝人。他非常喜爱梅花。

2.谈雪梅的关系。

师：古往今来有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因

为雪中有了梅花就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出

不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。

3.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花他曾写下这

一首词《卜算子•咏梅》我们一起来欣赏。

4.总结。

师：孩子们梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是

春天开它却不一样越是寒冷越是风欺雪压它就开得越精神越秀

气。所以它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为

“岁寒三友”之一还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅

花一样也能不畏严寒在艰苦的环境中坚强不屈好吗？【设计意

图：自学生字通读全诗为学诗做准备】【设计意图：有针对性

的练习既能巩固知识又能激发兴趣。】【设计意图：通过不同

形式的读与作者的思想感情产生共鸣。】【设计意图：充分朗

读是理解诗词最有效的方法。】课堂小结及拓展延伸

(）分钟五、作业1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。

2．结合生活事例说说你是怎么理解“不识庐山真面目只缘身

在此山中。”和“梅须逊雪三分白雪却输梅一段香。”这两句诗

的意思。【设计意图：学习课外诗句更利于拓展延伸开拓学生视

野积累素材。】板书内容《题西林壁》苏轼

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横岭变幻莫测侧峰

远近从不同角度观察千姿百态高低

只缘身在此山中明理