思维导图英文
声息2-工作三年
2023年2月23日发(作者：企业承担社会责任)英语阅读思维导图
英语阅读思维导图
英语阅读思维导图
一、思维导图
1.关于思维导图的认识
脑科学研究表明,大脑神经是由中心向外发散的神经元。运用思
维导图,使人的思维方式更贴近大脑自身的思维方式,这样与大脑进
行对话、交流就会变得直接、自然和简单。通俗地说,思维导图是一
个简单、有效、美丽的思维工具,它依据全脑的概念,按照大脑自身
的规律指导思考,全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字思
维以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑潜能得到
最充分的开发,从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、
社交等各方面的潜能。也就是说,它采用从中心向四周发散的结构,
即它的中心是中心主题,然后从中心主题引出一系列与中心主题相关
的各个子主题,再从子主题引出次主题,依此类推。而整个思维导图
都由线条、图形、颜色、词汇、符号等元素构成。
2.思维导图的特点
(1)重点突出,结构清晰。(2)模拟人脑神经元分布的结构,易于促
使人们产生新的想法。(3)把主要起处理语言、逻辑、数学和次序的
作用,即所谓的学术学习作用的大脑左半部分以及处理节奏、旋律、
音乐、图像和幻想,即所谓的创造性活动的大脑右半部分一起调动起
来。(4)把人们/看不见、摸不着0的想法外显出来,从而促进人们之
间的交流。
二、英语任务型阅读
从一定程度上来说,该题型能考查考生语感的流利程度、思维的
灵活性、词汇辨析能力和语篇概括能力。该题型要求考生在阅读所
给语言材料的基础上对相关信息进行加工,在读懂文章、把握主题、
理清脉络和审清题意的基础上完成相关文字表达的任务。
三、思维导图在英语任务型阅读教学中的应用
1.思维导图对英语任务型阅读的作用
(1)有助于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章。思维导图以
放射性思考为基础的收放自如方式,是一种展现个人智力潜能的方法,
可提升思考技巧,增强记忆力、组织力与创造力。思维导图可以让复
杂的问题变得非常简单,简单到可以在一张纸上画出来,让人一下看
到问题的全部并对问题加以延伸。因为思维导图能把人们看不见、
摸不着的想法外显出来,所以学习者可以无限次地使自己原来的思维
过程和知识结构得以重现,并且可以把自己的思维过程和知识结构拿
出来与别人进行共享、交流,进而进行反思、总结,从而使学习者对
于自己的认知能力和认知活动能够有更深刻的了解,使其综合思维能
力和元认知能力得到提高,并逐渐成为能够进行自我指导和自主学习
的'学习者。
(2)有助于学生对知识注入更多的自我思考。
(3)有助于调动存储在学生大脑中的英语知识,激活学生的思维。
(4)有助于学生发散性思维和创造性思维的形成,提高分析问题、
解决问题的能力。
2.具体实施策略
首先,从挖掘教材内涵入手,每位学生对将要设计的主题,绘制一
幅思维导图;其次,各讨论小组内交流自己制作的思维导图,同时约定
在交流过程中,不允许批评别人的想法,所有的意见记录下来,任何人
不下判断性的结论,集中注意力,不允许私下交流,尽可能地发散、联
想;再次,英语教师对交流的相关信息,进行整理和归纳,并要求学生
完成根据思维导图设计而成的任务型阅读。在设计过程中,主要围绕
如下内容:(1)关键词。思考:文章的中心是什么?句子的要点到底是
什么?(2)关键知识点。把主要精力集中在关键的知识点上。(3)关键
知识点之间的连接线。它会引导你思考:关键词之间有怎样的联
系?(4)完整的关键词结构图。它可以为知识的融会贯通创造极其有
利的条件。
利用思维导图,学生可以更好地围绕主题,进行充分联想、发散性
思考,将与主题相关联的知识分层分类进行管理,使思维导图真正成
为其学习地图。虽然思维导图在我国教育领域中已经不是一个新事
物,但是,我们怎样有效运用思维导图提高学生英语任务型阅读能力
却是个值得探索的话题。只要我们锐意改革、用心探索,一定能够发
现更多有益于英语教学的切入点,使我国的中学英语教学走入一个新
的层面!