染色体图片
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2023年2月23日发(作者：读后感作文500字左右)2.3《伴性遗传》教案(公开
课)(总4页)
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2
第二章第3节伴性遗传（第一学时）
郭丽健
二、教学目标
（一）知识与技能
1.说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式。
2.理解伴性遗传现象（人的红绿色盲）遗传原理和规律。
（二）过程与方法
1.通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。
2.通过遗传图解的学习，明白伴性遗传（人类红绿色盲）的规律特点，初步运
用遗传规律解决一些遗传现象。
（三）情感态度与价值观
1.体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
2.认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。
三、教学重点和难点
教学重点：伴X隐性遗传的规律。
教学难点：以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
教学内容教师行为学生行为教学说明
图片引入1、通过男孩和女孩的图片
引导学生思考到底什么决定
了人的性别？
2、通过男女染色体图片对
比，让学生认识男女性染色
体的区别，并通过XY染色
体的图片及模拟图了解基因
位于性染色体上不同同源区
段的特点。
学生通过思考可以回答性别是
由染色体决定。
在教师的问题引导下，了解基
因在性染色体不同区域的特
点。
学生先了
解性染色
体的的特
点，为下
面学习伴
性遗传打
下基础。
伴性遗传道尔顿发
3
一、红绿
色盲的发
现。
二、伴性
遗传
三、红绿
色盲的遗
传方式
通过讲诉道尔顿发现红绿
色盲的故事，讨论：从这个
故事里你觉得什么精神值得
我们学习。
通过几张伴性遗传的疾病
图，导出伴性遗传的概念。
引导学生推导出红绿色盲
的遗传方式
探究一：观看P34人的红
绿色盲（道尔顿家族系谱
图）讨论1：红绿色盲的基
因位于那条性染色体上。
讨论2：色盲基因是隐性遗
传还是显性遗传。
通过听故事的过程，激发学生
的兴趣，通过讨论学习科学精
神。
学生通过观察图片，朗诵伴性
遗传的基本概念了解伴性遗传
的特点。
教师在一系列问题的引导下，
学生探究、讨论，层层推导，
最终得出红绿色盲的遗传方
式。
学生活动：小组比赛，通过抢
答以及积分制的方式激发学生
的学习热情。
思考作答：色盲基因的遗传方
式是伴X染色体隐性遗传。
现红绿色
盲的过程
对学生进
行情感教
育。激发
学生探究
兴趣，倡
导学生自
主探究。
提出问题
学生会有
各种回
答，对此
教师需要
随机应
变，启
发、诱导
学生思
考，直到
划线答案
程度，再
继续教
学。
二、红绿
色盲的遗
传特点
启发学生写出男女的正常色
觉和红绿色盲的基因型和表
现型。
有哪几种不同婚配方式？
启发学生说出不同的婚配方
思考、写出男女五种基因型
女性正常（XBXB）
女性携带者（XBXb）
女性色盲（XbXb）
男性正常（XBY）
学习书写
相关的基
因型
4
式。
把课本两个遗传图解合并，
让学生完成遗传图解，并通
过问题引导学生发现伴X隐
性遗传的特点
男性色盲（XbY）
先学后练
先学习遗传图解的写法然后让
学生自己动手完成遗传图解。
通过抢答的方式，让学生展示
自己的答案，其他同学修改。
学生抢答：总结规律
1.父亲的致病基因来自母亲
以后传给其女儿
2.女儿患病，其父亲和儿子
也患病
学习书写
有关遗传
图解，要
求书写规
范
分析实
例，应用
所学知识
解决问
题，引导
学生对遗
传特点的
归纳
小结：1、回顾伴性遗传（主要红
绿色盲）遗传方式、遗传规
律。
学习。
总结回顾：
3.男性患者多于女性患者
4.交叉遗传/隔代遗传
3.女病其父子必病
引导学生
总结并复
习，引发
学生进一
步思考。
课后练习
课后拓展
色盲眼镜的结构。
请同学们查找伴X染色体显
性遗传的疾病和伴Y染色体
遗传的疾病，并观察它们的
遗传特点。
学生思考并运用知识解决问
题。
指导靠后预习。
训练与巩
固。
板书设计伴性遗传
1、概念
5
2、红绿色盲为伴X染色体
隐性遗传
3、红绿色盲的特点