昆明学院是几本
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2023年2月19日发(作者：)2022年昆明学院教育学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）
一、单项选择题
1、创立行为主义心理学派的是（）。
A．斯金纳
B．华生
C．班杜拉
D．霍尔
2、侧抑制是（）现象的原因。
A．颜色视觉
B．马赫带
C．浦金野
D．以上都对
3、人的神经系统包括（）。
A．脑和脊椎
B．大脑和小脑
C．脑神经、脊神经、植物性神经
D．中枢神经系统和周围神经系统
4、彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生（）的倾向。
A．知觉选择性
B．知觉整体性
C．知觉理解性
D．知觉恒常性
5、判断“谢谢了”的准确意思主要依赖于（）。
A．热情程度
B．声调
C．场合
D．表情
6、（）能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见，充耳不闻”
现象。
A．过滤器理论
B．衰减理论
C．认知资源理论
D．双加工理论
7、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）。
A．物理特性编码
B．表象（形象）编码
C．言语听觉编码
D．语义编码
8、某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说出许多看
起来正确的话。他患的是（）。
A．接收性失语症
B．运动性失语症
C．语言失认症
D．词语失认症
9、根据ERG理论，人类存在的三种核心需要是（）。
A．生存需要、权力需要和成长发展需要B．生理需要、权力需要和成长发展需要
C．生存需要、相互关系需要和成长发展需要D．生理需要、相互关系需要和成长发展需
要
10、对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家可能
是（）。
A．詹姆士-兰格（James-lange）
B．坎农（Cannon）
C．埃克曼（Ekman）
D．冯特（Wundt）
11、某人学会了开车，这属于（）。
A．技能
B．天才
C．才能
D．智力
12、情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。
A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质
13、加涅的学习结果不包括（）。
A．智力技能
B．认知策略
C．言语信息
D．问题解决
14、小宏因为调换工作单位的事情犹豫不决。新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大；原
单位虽然待遇较差，但是工作压力小，这种动机冲突是（）。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
15、有人用皮亚杰的认知任务对老年人进行研究，结果发现老年人同样表现出了7岁以前
的前运算阶段的特点，即（）。
A．思维的可逆性
B．守恒
C．泛灵论
D．自我中心
二、多项选择题
16、感觉记忆的特征是（）。
A．鲜明的形象性
B．信息的被意识性
C．信息保持时间在2秒之内
D．记忆容量较大
17、影响推理的因素有（）。
A．知识经验
B．工作记忆的容量
C．对前提信息加工的充分性
D．前提中使用逻辑量词的气氛
18、费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是（）。
A．韦伯分数是一个常数
B．韦伯分数是一个变数
C．每一个最小可觉差在主观上都相等
D．每一个最小可觉差在主观上都不等
19、工作记忆的组成部分有（）。
A．语音环路
B．唤醒系统
C．视觉空间画板
D．中央执行系统
20、下列选项中，属于有意想象的有（）。
A．创造想象
B．再造想象
C．幻想
D．表象
21、耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且最佳动机水平随任务
难度不同而有差异，具体表现为（）。
A．在高难度任务中处于较低动机水平的工作效率最高
B．在中等难度任务中处于较高动机水平的工作效率最高
C．在中等难度任务中处于中等水平动机的工作效率最高
D．在较低难度任务中处于较高动机水平的工作效率最高
22、关于语言的特征，下列表述正确的有（）。
A．语言中的每一句话都具有一定的含义，体现了语言的意义性
B．一个人说话的内容受到他人的影响，体现了语言的个体性C．任何语言均有语音、构
词和句法的规则，体现了语言的结构性
D．使用有限数量的词语，产生无限数量的语句，体现了语言的创造性
23、影响短时记忆编码的因素（）。
A．气质类型
B．组块
C．加工深度
D．觉醒状态
24、思维具有哪些基本特征？（）
A．概括性
B．间接性
C．形象性
D．直观性
25、目前，解释错觉的理论主要有（）。
A．眼动理论
B．神经抑制作用理论
C．深度加工和恒常性误用理论
D．共鸣理论
三、名词解释
26、意识流
27、知觉理解性
28、远距离联想测验
29、性格
30、个体社会化
四、简答题
31、根据感觉相互作用的现象，说明为什么重感冒患者往往会感到食而无味。
32、简述布洛卡区在语言加工中的功能。
33、简述韦纳的动机归因理论。
34、简述似动知觉及其种类。
35、简述瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点以及它们的关系。
36、影响句子理解的因素有哪些？
37、奥尔波特的人格特质理论主要观点。
38、什么是人脑发育的关键期和可塑性？
五、论述题
39、人本主义心理学反对什么观点和主张什么观点？
参考答案
一、单项选择题
1、【答案】B
2、【答案】B
3、【答案】D
4、【答案】B
5、【答案】B
6、【答案】A
7、【答案】D
8、【答案】A
9、【答案】C
10、【答案】A
11、【答案】A
12、【答案】D
13、【答案】D
14、【答案】D
15、【答案】D
二、多项选择题
16、【答案】ACD
17、【答案】ABCD
18、【答案】AC
19、【答案】ACD
20、【答案】AB
21、【答案】ACD
22、【答案】ACD
23、【答案】BCD
24、【答案】AB
25、【答案】ABC
三、名词解释
26、答：意识流最早由美国心理学家詹姆斯提出，是指人的心理活动在任何一点都是一个
统一体，一个完整的经验是一种连续不断、变化不定、斩不断的“流”，像溪流一样不断
地流动变化。他认为人类的意识、思维活动并不表现为一些割裂的片断和静止的状态，而
是整体的经验和川流不息的历程。
27、答：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。知觉的特性有选择性、
整体性、理解性、恒常性。知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识
经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。其实质是旧经验与新刺激建
立多维度、多层次的联系，以保证理解的全面和深刻。在理解过程中，知识经验是关键。
28、答：远距离联想能力是在彼此相距很远的观念间看出其关系的能力。它也是创造性的
一种构成成分。远距离联想能力高的人能够根据某些标准把互不相关的概念联系起来，形
成一种新的联想。梅德尼克等人采用远距离联想测验来测量创造性的高低。
29、答：性格是指个人现实的、稳定的态度和习惯化了的行为方式。它是一种与社会相关
最密切的人格特征，是与社会道德评价相联系的人格特质，即后天形成的品格。如诚实、
坚贞、奸诈、乖戾等可作善恶、好坏、是非等价值评价的心理品质。
30、答：个体社会化指个体学习其生存的社会的文化、知识、语言、风俗、习惯、价值观
念和行为方式，适应该社会生活，最终成为一个合格的社会成员的过程。亦即社会将一个
自然人转化为一个能够适应一定社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为、有着健康
人格的社会人的过程。社会化贯穿于个体毕生发展的全部过程之中，并受民族性、阶级性、
历史性等条件的制约。它是通过社会与个体之间持续不断的双向互动过程实现的。
四、简答题
31、答：感觉是人脑对事物的个别属性的认识。某种感觉器官受到刺激而对其他感觉器官
的感受性造成影响，使其感受性提高或降低，这种现象称为不同感觉的相互作用。
（1）一般而言，在适当的条件下，不同感觉之间多少会有不同程度的影响，通常是：对
此感觉的弱刺激会提高另一感觉的感受性，而强刺激会降低这种感受性。
（2）味道不完全取决于味觉，也受嗅觉的影响。味觉和嗅觉紧密联系在一起，并且相互
作用。味觉受到食物气味的影响，当感冒时，人们不能感觉到食物的气味，就会食而无味。
32、答：布洛卡区，即布鲁德曼第44，45区，位于左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处。
法国医生布洛卡接待了一位失语病人。这位病人右侧身体瘫痪，只能说“tan”，而智力
的其他方面正常。病人去世后，尸检的结果表明，病人的左侧额叶受到损伤。
因此，布洛卡区为言语运动区，它通过邻近的运动区控制说话时的舌头和颚的运动。这个
区域受损会引发运动性失语症。这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，因而形成
“电报式”语言。它可以产生协调的发音程序；提供语言的语法结构；产生言语的动机和
愿望。
33、答：韦纳系统地提出了动机的归因理论，指出对成功和失败的因果归因是成就活动过
程的中心要素。
韦纳把成就行为的归因划分为内归因和外归因、稳定和非稳定归因、可控制和不可控制归
因。根据这几个维度，韦纳提出了三维归因模式。能力为内控的、稳定的归因；任务难度
为外控的、稳定的归因；努力为内控的、不稳定的归因；运气为外控的、不稳定的归因。
如果一个新的结果和过去的结果不同，人们一般归因于不稳定的因素，如努力和运气等；
如果新结果与过去的结果一致，人们一般归因于稳定的因素，如任务难度和能力等。这种
归因会使人们对下一次的行为结果产生预期。具体来说，如果将成就行为归因为不稳定的
因素，人们会预期结果与上一次不一致；如果归因为稳定因素，人们就会预期结果可能与
上一次一致。
归因会使人出现情绪反应。如果把成就行为归结为内部原因，在成功时会感到满意和自豪，
在失败时会感到内疚和羞愧。但是，如果把成就行为归结为外部原因，不论成功还是失败
都不会产生太突然的情绪反应。
34、答：（1）似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运
动，或在没有连续位移的地方，看到了连续运动的心理现象。
（2）似动知觉主要有下列几种形式：
①动景运动：当两个刺激物（光点、直线等）按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时，
我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。这种现象就是动景运动。
②诱导运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象，称作诱导
运动。
③自主运动：在没有月光的夜晚，仰视天空的某一亮点几分钟，这些亮点也会游动起来。
这种现象就是自主运动。
④运动后效：用眼睛盯住正在转动的唱片中心看，然后突然将转盘停住，有几秒钟，你会
看到唱片仿佛向相反方向旋转。这种现象早在亚里士多德时代就有了文字记录，被称作
“瀑布效应”或“运动后效”。
35、答：（1）瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆是记忆系统的三个结构，它们在记忆保存时间、记忆编码
和记忆容量等方面均表现出差异。
①瞬时记忆，是指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映像的记忆，是人类记忆信
息加工的第一个阶段，一般信息保存时间为0.25～2秒钟，以物理特征编码，因此具有鲜
明的形象性，容量较大。当信息受到注意，即得到识别，进入短时记忆，若没被注意则很
快消失。
②短时记忆，是指记忆信息在一分钟以内的加工处理的记忆，是记忆系统的中间阶段，它
保持时间约5秒～2分钟。一般以言语听觉形式编码为主，也存在视觉和语义编码，其信
息容量为7±2个组块。短时记忆中的信息如果被言语复述则转入长时记忆，而对未经复
述的信息或超容量的信息则会随时间流逝衰退而被遗忘。
③长时记忆，是指信息经过充分和一定深度的加工后，在头脑中长时间保存下来。时间在
1分钟以上，容量没有限度，信息来源多为短时记忆。信息是以意义方式编码，包括语义
和表象编码，故又称为信息的双重编码。长时记忆中的信息贮存主要有陈述性知识和程序
性知识。长时记忆中的信息容量是巨大的，所贮存的信息具有备用性特点，其信息不能提
取和错误提取是由于受到干扰抑制所致。
（2）三者之间的关系
信息加工理论的观点认为，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆之间不是非此即彼的记忆种类，
而是相互联系、相互作用，密切配合的对信息加工处理的记忆系统。
36、答：句子的理解是在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义
分析，获得句子语义的过程。句子的理解受多种因素的影响，其中主要因素有以下几方面：
（1）句子的类型
人们日常听到、见到的句子类型，主要有肯定句、否定句、被动句、被动否定句等几种类
型。研究发现，句子的类型影响着句子的理解。例如，对否定句的理解一般难于对肯定句
的理解。
（2）词序
词序是表达词的语法意义的手段。汉语没有词的形态学的变化，因此词序在句子理解中的
作用更为明显。在不同语言中，词序是不完全一样的。汉语的基本词序为主-谓-宾，即主
语在前，谓语在后，宾语在动词之后，在一般情况下，其顺序为“施动者”-“行动”-
“对象”。这种比较固定的词序提供了句子理解的线索。
（3）语境在语言交际时，语境提供了各种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确地理
解语言。一些研究发现，只要有语境存在，人们就意识不到句子的歧义性。人们对歧义句
的反应速度与对非歧义句的反应速度是一样的。语境的重要作用是提供一般性的知识背景。
人们根据这些背景知识就能组织当前的信息，对信息作出解释，并产生期待和预测。
（4）句法分析与语义分析
句法分析决定着人们怎样对句子的组成成分进行切分，因此它对句子的理解有着非常重要
的作用。
37、答：特质是决定个体行为的基本特征，是人格的有效组成元素。奥尔波特于1937首
次提出了人格特质理论。奥尔波特认为，人的人格是包括各种特质的动力组织，这些特质
决定了个体适应的独特性。他把人格特质分为共同特质和个人特质。
（1）共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。
在研究人格的文化差异时，可以比较不同文化中的共同特质。
（2）个人特质是指个体身上所独具的特质。根据个人特质在生活中的作用又可分为首要
特质、中心特质和次要特质。
①首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。如多
愁善感是林黛玉的首要特质，狡猾奸诈是曹操的首要特质。
②中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有5～10个。如林黛
玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感等都属于她的中心特质。
③次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。这些
次要的特质除了亲近他的人外，其他人很少知道。如一个人在外面很粗鲁，而在自己的母
亲面前很顺从，则“顺从”就是他的次要特质。
38、答：（1）人脑发育的关键期
人脑发育的关键期，即人脑发育的最佳期，是发展最为迅速的时期。脑科学的研究表明，
在人脑的发育中存在关键期，在这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的
能力，易于受到环境的影响。关键期内，某些脑功能的建立要比到青春期脑发育成熟以后
更容易。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前
提。一旦错过这一时期，个体心理发展可能会存在不可弥补的障碍。
（2）人脑发育的可塑性
人脑发育的可塑性指的是，脑和神经系统结构和功能的可塑性，即脑可以被环境和经验所
修饰，具有在外界环境和经验作用下不断塑造其结构和功能的能力。在关键期内，脑的结
构和功能特别容易受到环境和经验的影响，因此，关键期也是可塑性最大的时期。
五、论述题
39、答：（1）反对的观点
人本主义心理学以研究人的本性、潜能、经验、价值和自我实现为主题，号称西方心理学
的第三势力。
①反对行为主义
人本主义心理学认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验，才使他们成
为各不相同的个人，反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反应，即反对行为主义用机
械的环境决定论来解释人类行为的本质。
②反对精神分析
人本主义心理学以存在主义哲学为出发点，认为人既不像行为主义者所说的那样，被动机
械地服从外部环境的影响，也不像精神分析学者所说的那样，受原始本能的驱动，人类是
具有自由意志的、主动、积极的个体，即反对精神分析过分关注人的生物本能的还原论思
想。（2）主张的观点
①人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些
积极的社会目标。
②人的本性是善良的，至少是中性的，恶是环境影响造成的。他们不是受无意识欲望的驱
使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽。
③人本主义还相信，人都是单独存在的。心理学家应该对人进行单个的测量，而不要把他
们合并在不同的范畴之内。
④人本主义心理学以需要层次论作为其需要理论和动机理论，认为凡是有机体都有一种内
在的发展自己潜能的倾向。人除一般生物潜能外还有心理潜能，这既是人的遗传构成，也
是寻求发展的内在动力。人这种尽其所能的内在倾向就是“自我实现”。马斯洛进一步提
出，人的需要和动机是一种层级结构，高级动机的出现有赖于低级需要的满足。
人本主义心理学促使行为主义重新思考人在心理学中的地位，强化了认知心理学突出意义
问题的探讨，推动新精神分析加强个体主观体验和自我心理学的研究，但对人的内心世界
的某些描述，常常是从个人主义和利己主义出发的。此外，人本主义心理学的许多主张还
带有纲领的性质，他们对自己所使用的名词缺乏明确的定义，也没有具体说明他们所采用
的研究方法，因而使他们的理论难以得到检验。