金陵中学实验小学
-
2023年2月19日发(作者：)金陵中学实验小学2012-2013学年第二学期数学学科三年级5、6班教学教案教师夏娜
1
四、第二单元（年、月、日）教材分析：
1．教学内容及简析：
本单元主要教学有关年、月、日的知识，主要内容有：主要内容有：
（1）年、月、日以及相关的大月、小月等内容；
（2）平年、闰年、季度等知识。
本单元是在学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了有关年、月、日方
面感性经验的基础上教学的。教学时应尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织
学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自
己的知识结构。
2．教学目标：
（1）知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、
闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
（2）过程与方法：通过观察、比较、统计、观察、猜想、证明等数学活动，感受时间
中的数学问题，培养时间观察，发展合情推理能力，能有条理地阐述自己的观点。
（3）情感态度与价值观：使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感
受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参
与和合作的意识。
3．教学重难点：
（1）重点：认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年。
（2）难点：掌握年、月、日之间的关系和四年一闰的道理。
4．课时安排：
（1）认识年、月、日„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
（2）生日快乐„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
金陵中学实验小学2012-2013学年第二学期数学学科三年级5、6班教学教案教师夏娜
2
五、第二单元（年、月、日）教学设计：
课题：年、月、日（第1课时）
教学内容：教材P17-18例题，完成“想想做做”。
教学目标：
1．知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个
月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，
哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。
2．过程与方法：经历观察、分析、统计等活动过程，发展推理能力，能有条理地阐述
自己的观点，学会与他人合作、交流的学习习惯。
3．情感态度与价值观：在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感
受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治
思想教育。
教学重难点：
重点：记住大小月和特殊的月份二月。
难点：知道年、月、日之间的关系。
教学准备：
教具：一张大的2005年的年历卡。
学具：每人准备一张2005年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程：
一、谈话引入：
1．出示2005年的年历卡。
2．知道自己的生日吗？在自己的年历卡上圈出自己的生日。
3．指名交流。
4．你对年、月、日的有关知识有哪些了解，跟大家交流一下。
5．在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的
问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组交流，
再全班交流。
6．揭示课题：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时
也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究
“年、月、日”的有关知识。（板书课题）
二、自主探究：
1．初步认识年、月、日。
（1）认真观察自己的年历卡，你能发现什么？
（2）独立观察，小组交流，再全班交流。
2．认识大月和小月。
（1）怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们
进一步研究呢？小组讨论。
（2）以小组为单位汇报。
（3）同学们想了这么多方法，都是可以的，比一比，在这些方
法中，用哪种方法来整理最合适？
（4）用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。
在2005年的年历卡上，找出每个月的天数，填完书第17页的
金陵中学实验小学2012-2013学年第二学期数学学科三年级5、6班教学教案教师夏娜
3
表格。
（5）读一读表格下面的一段话，说说你知道了什么。
（6）先说一说填表的结果，再说一说从表格下面一段话里知道
了什么。
（7）小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天
的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不
是小月。
3．记住大月和小月。
（1）在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢？
拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
（2）想一想：有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月
是小月？小组讨论。
（3）交流自己的记忆方法。
4．计算全年的天数。
（1）你能算出2005年全年的天数吗？
（2）独立计算，交流反馈。
三、巩固应用：
1．完成“想想做做”第1题。
（1）出示题目。
（2）独立完成。
（3）全班交流。
2．完成“想想做做”第2题。
（1）在小组里说一说，再在年历上圈出来。
（2）全班交流。
（3）你还知道哪些有纪念意义的日子？小组交流，全班交流。
四、全课总结：
今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你
有什么收获？还有什么疑问？
板书设计：
认识年、月、日
大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月（30天）：4月、6月、9月、11月
一年有12个月
28天
2月：
29天
教后记：
金陵中学实验小学2012-2013学年第二学期数学学科三年级5、6班教学教案教师夏娜
4
课题：平年和闰年（第2课时）
教学内容：教材P19-21例题，完成“想想做做”。
教学目标：
1．知识与技能：经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的
天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2．过程与方法：在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养
数学应用的意识和能力。
3．情感态度与价值观：了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气
象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
教学重难点：
重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
难点：了解“四年一闰”的道理。
教学准备：
教具：配套课件。
学具：2004年和2005年的年历卡；1997~2008年的2月月历卡。
教学过程：
一、设疑激趣：
1．通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些
知识？
2．前不久，有一个同学碰到了这样一个问题，他有一个非常可
爱的弟弟，是2004年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人
都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，
可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？你们知道怎么回事
吗？
二、主动建构：
1．探究活动一
（1）拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比找一找，小
明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？
（2）师：小明的弟弟是2004年2月29日出生的，可2005年
的年历上找不到2月29日，因为2004年2月的天数和2005年
2月的是不同的。2月只有28天的这一年是平年；有29天的这
一年是闰年。
（3）指名回答：2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是
闰年？
（4）平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这
样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？
2．探究活动二
（1）观察1997—2008年的2月的天数，思考：
①哪些年份是平年，哪些年份是闰年？
②你还有什么发现？
（2）汇报归纳：
①通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份中哪些年是平
年，哪些年是闰年呢？
金陵中学实验小学2012-2013学年第二学期数学学科三年级5、6班教学教案教师夏娜
5
②各小组在1997—2008年这12个年份中找几个平年和几个闰
年，分工计算这些年份除以4，看看有什么发现？
（3）小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍
数的一般是闰年。
3．阅读“你知道吗？”，说说知道了什么。
三、应用拓展：
1．完成“想想做做”第1题。
（1）自主读题。
（2）他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说说一
些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰
年？
（3）讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
例如，2000年是闰年，而2100年是平年。
2．完成“想想做做”第2题。
（1）独立完成。
（2）交流：说说是怎么想的。
3．完成“想想做做”第3题。
（1）独立填写。
（2）全班交流。
4．完成“想想做做”第4题。
（1）看了这个问题后，你知道了什么？
（2）说明：季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起，3
个月为一个季度，一年有四个季度。
（3）独立完成，小组交流。
5．完成“想想做做”第5题。
（1）指名读题。
（2）小组讨论，全班交流。
四、总结反思“
今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，
你还想知道哪些？
板书设计：
平年和闰年
2月全年
平年：28天365天
闰年：29天366天
（是4的倍数，但整百数的年份，必须是400的倍数）
教后记：
金陵中学实验小学2012-2013学年第二学期数学学科三年级5、6班教学教案教师夏娜
6
课题：生日快乐（实践活动）（第3课时）
教学内容：教材P22-23的内容。
教学目标：
1．知识与技能：在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，
感受数学与生活的密切联系。
2．过程与方法：
（1）经历猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地阐述自己的观
点。
（2）经历运用数据描述信息，发展统计观念。
3．情感态度与价值观：通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，
并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。
教学重难点：
重点：能综合运用年、月、日的知识来“猜生日”。
难点：培养灵活运用所学的知识解决实际问题的能力。
教学准备：配套课件
教学过程：
一、激发兴趣：
1．同学们，今天是小明的生日（出示情景图），他的朋友们都
来为他祝贺，你想对小明说点什么？
2．小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是哪一天过
生日的，四位朋友都没有直接说出自己的生日，各说了一句有
关自己生日的话，你愿意猜一猜他们的生日各是几月几日吗？
二、组织活动：
1．猜课本中小朋友的生日。
（1）以小组为单位，互相交流自己的想法，并确定是几月几日。
（2）全班交流。
2．让学生猜自己的生日。
（1）你能想办法让同学也猜猜你的生日吗？先编一句话，暗示
金陵中学实验小学2012-2013学年第二学期数学学科三年级5、6班教学教案教师夏娜
7
自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜
出来。
（2）小组活动，并把猜到的结果记录下来。
3．统计全班学生的生日。
（1）看课本第23页统计图，要求我们怎样对同学们的生日分
类？你们打算怎样收集数据？
（2）各自画一张简单的统计表，记下各个月份出生的人数。
（3）收集数据，各自填写统计表。
（4）在课本上把统计图绘制完整——画出直条图。
（5）根据统计图，你知道哪个月出生的人数最多？哪个月出生
的人数最少吗？
（6）算出每个季度出生的人数各是多少，并填入统计表中。
（7）根据统计结果，你还能提出什么问题？
三、活动总结：
今天我们活动的主题是什么？通过活动你知道了什么？学
到了什么？
四、安排课外活动：
1．你知道自己爸爸和妈妈的生日吗？
2．爸爸、妈妈关爱着你们，你们也应该关爱自己的父母，如果
不知道自己父母的生日，可以回家后问一问，并在年历卡上圈
出来，准备为爸爸、妈妈庆祝生日。
3．你打算怎样为自己的长辈庆祝生日呢？
教后记：