英语观课报告
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2023年2月22日发(作者：几线城市划分标准)第1页共8页
初中英语观课报告3篇
我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目
标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文
化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续
学习和实际教学之中加以运用。今天为大家精心准备了初中英
语观课报告,希望对大家有所帮助!
初中英语观课报告1
通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材
的有了一个全新的认识。我认识到了一个成功的英语教师要在
教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处
于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学
而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵
活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通
过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣
培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供
源源不断的动力。为了提高学生的英语水平，达到新课标的要
求，我要做到以下几点：
一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领会
新课标的要求。
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我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目
标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文
化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续
学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛
围。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力
营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习
兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师
生关系。我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其
自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合
作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感
和成就感，发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学
生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用
能力。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增
加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以
学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合
理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他
们积极参与。
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四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定
基础。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学
习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、
读、写的各种技能，引导学生结合语
境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运
用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言
功能。
五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动
有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才
能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、
讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创
新意识。
通过培训学习，我对《初中英语新课程标准》有了更深的
了解。在今后的教学工作中，我将认真地把新课标提出的要求
落到实处，达到满意的教学效果，让自己的教学不断地完善和
提高!
初中英语观课报告2
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本次观课学习我有三大方面的收获：一、课堂教学的灵活
性。二、教师基本功的扎实训练。三、如何对教材进行合理整
合。
一、课堂教学的灵活性
1.把单词学习融入到句中去巩固学习
在学习单词时不再单独去学习生词，而是把它放入到具体
的语境中去学习，如放在句子中去学习，这样不仅让学生知道
了单词的意义，而且明白了单词的正确合理运用。
2.在掌握语音时也可动用孩子们的肢体语言
3.师生间的传递式提问
老师提问学生A回答问题或进行句型操练时，A回答过
后，再由A提问B，依次类推，调节了课堂气氛，有助于学生
思维的活跃。
4.教学内容的灵活调整
在课堂教学过程中，教师可针对教学内容对其进行合理整
合，调整其顺序，不一定要死搬教学大纲之要求，只要该讲的
内容讲了，该强调的强调了即可，也就是说教师敢于向教参说
“NO”。
二、教师基本功的扎实训练
英语教学过程中，由于课堂时间的关系，我们不仅要把内
容讲完，还要让学生有直观的理解，因此我们就要学会运用简
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笔画，几笔下去，学生就知道老师要表达什么意思了，还有在
强化句型训练时简笔画也显得事半功倍。
三、教材的合理、巧妙整合
1.整合的概念。
对教材的内容顺序、多少进行再次整理综合，如老师可以
安排如何导入新知识，把单词放入到文中或语境中学习。
2.整合课程的原因。
由于地域性的不同，每周教学节数的限制(如在许多小学
英语每周就三节课)，这就要求教师在教学时必须对有些内容
进行合理取舍或综合。
2.如何创造性的整合
就要求教师要吃透教材，明了全书的大目标，各课的小目
标，备课不仅要备学生，而且要结合自己的以验，给孩子一个
整体输入的语境或环节，给学生英语语篇的概念。
我看完她的课后，我们要做的是学习他们这种采取各种方
式把学生培养成素质教育下的真正人材，而不是应试教育下的
机器。”
初中英语观课报告3
这次学习中，我观摩了来自不同地区的几位英语老师的高
效课堂，本次学习使我这名新教师受益匪浅，感慨良多。下
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面，我就结合自己教学过程中的不足来说说从本次观摩活动中
所学习到的一些东西。
一、加强语音教学，培养学生兴趣
英语是一门语言，语音教学自然是英语教学中不可缺少的
部分。然而，受到应试教育思想的束缚，我发现自己在课堂教
学中常常会不自觉的忽略语音，认为学生只要会读就可以了，
很少关心他们是否读的好，读的有感情，读的开心。在这次活
动中，来自15中学的王轶姝老师上的第一堂课就让我大开眼
界。学生不但个个有着标准的语音语调，更难得的是他们完全
融入到说英语的氛围当中，大胆展现着自己。这当然与老师点
点滴滴的日常教学分不开。这堂课有一个环节令我印象深刻，
就是老师对于听力文本的处理。在做完听力练习之后，王老师
不惜花相当长的时间让学生对对话进行模仿，要求学生模仿出
语音语调和语气。学生却也乐在其中，个个说的有模有样，很
显然他们对说英语有着浓厚的兴趣。反观我的学生的畏畏缩
缩，我不禁反思：英语是语言，比起纸上谈兵，还是更应该让
学生说出来。
二、关注文本，多样设计课堂{初中英语观课心得}.
英语教学过程中，文章的阅读，对学生阅读能力的培养对
我来说始终是一个难点。在这次活动中，很有幸能够听到来
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17中张春燕老师上的一堂非常精彩的阅读课。张老师选择的
这篇文章非常长，整整
五个段落。然而，老师整堂课不仅结构严谨，一丝不乱，
而且对于活动的设计确实做到了多样化。在这堂课客中，出现
了分析长句结构，划中心句，找中心词，将信息整理成表格等
多种活动，帮助学生解剖理解文章。而且，所有的这些活动都
围绕着文章主题展开，以让学生理解文本为目的。最后的
Post-reading更是以文章中出现的敏感数字为媒介让学生进
行造句，在完成输入之后要求学生做有效输出。在听完老师的
阅读课后，我发现自己存在着许多不足，如知识输入死板，教
学方式过于单一，更重要的是，在文章教学中，我似乎过度关
注语法的讲解，而忽略了文本本生的重要性。学生似乎是在死
记语言性知识，而没有从文本中获得乐趣，常此以往，恐怕会
影响学生的阅读兴趣。因此，要做好及时的调整。
三、学以致用，关注学生的创造能力{初中英语观课心得}.
如何将知识有效的传递给学生，让学生掌握更多知识，这
是我一直在关注考虑的问题。然而，对于如何让学生进行知
识输出，这些问题我似乎考虑的不够多。这次活动后，我更是
感觉如此。学生只有能够使用和再创造，才算是真正掌握。因
此，教师在这方面也必须做好引导。在这次活动中，各位老师
运用多种方式引导学生运用所学知识，如潘琳老师的Share
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experience.张老师的Discussion,杨老师的Makeastory
等。来自语言原本就是人类的交际工具，那么让学生使用语言
就是最好的学习了。{初中英语观课心得}.
这五堂课，有着不同的设计思路，有着不同的教学方式，
但却是相同的精彩，给了我这名新教师很多启示与指导。这次
活动过后，我
做了很多思考，发现了自己课堂教学中的许多问题，希望
能够通过不断的学习真正提高自身教学水平。