计算机科学专业
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2023年2月19日发(作者：)计算机科学与技术专业描述
计算机科学与技术专业描述（一）：
计算机应用技术专业分析
计算机应用技术是计算机科学与技术一级学科下设的一个二级学科，该专业应
用十分广泛，它以计算机基本理论为基础，突出计算机和网络的实际应用。
目前我国计算机专业主要分为三大类：计算机基础专业、与理工科交叉的计算
机专业、与文科艺术类交叉的计算机专业。1.计算机基础专业专业要求与就业方
向：这些专业不但要求学生掌握计算机基本理论和应用开发技术，具有必须的理论
基础，同时又要求学生具有较强的实际动手潜力。学生毕业后能在企事业单位、政
府部门从事计算机应用以及计算机网络系统的开发、维护等工作。推荐院校：北京
大学、清华大学、北京工业大学、南京大学、上海交通大学、东南大学2.与理工
科交叉的计算机专业与理工科交叉而衍生的计算机专业很多，如数学与应用数学专
业、自动化专业、信息与计算科学专业、通信工程专业、电子信息工程专业、计算
机应用与维护专业等。1)数学与应用数学专业：专业要求与就业方向：数学与应用
数学是计算机专业的基础和上升的平台，是与计算机科学与技术联系最为紧密的专
业之一。该专业就业面相对于计算机科学与技术专业来说宽得多，不但适用于IT
领域，也适用于数学领域。推荐院校：同济大学、东南大学、中山大学、宁波大
学、深圳大学2)自动化专业：专业要求与就业方向：自动化专业是一个归并了多
个自动控制领域专业的宽口径专业，要求学生掌握自动控制的基本理论，并立足信
息系统和信息网络的控制这一新兴
应用领域制定专业课程体系，是工业制造业的核心专业。自动化专业的毕业生
具有很强的就业基础和优势。推荐院校：清华大学、东南大学、北京邮电大学、重
庆大学3)信息与计算科学专业：专业要求与就业方向：这是一个由信息科学、计
算数学、运筹与控制科学等交叉渗透而构成的专业，就业面涉及到教学、商业、网
络开发、软件设计等各个方面，就业率高达95%以上。就业现状
1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后能够到国内外大型电信服务商、
大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也能够到其他企事业单位从事网络工程
领域的设计、维护、教育培训等工作。2、软件工程方向就业前景十分广阔，学生
毕业后能够到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信
息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等
工作。也能够继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。3、通信
方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研
机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。4、网络与信息安全
方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、
军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理
和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算
机软件和其他相关学科的硕士学位。发展趋势
截至2005年底，全国电子信息产品制造业平均就业人数322．8万人，其中工
人约占60％，工程技术人员和管理人员比例较低，远不能满足电子信息产业发展
的需要。软件业人才供需矛盾尤为突出。2002年，全国软件产业从业人员59．2
万人，其中软件研发人员为15．7万人，占26．52％。而当前电子信息产业发达
国家技术人员的平均比例都在30％以上。中国电子信息产业技术人员总量稍显不
足。
需求分析
1．全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右按照人事部的.有
关统计，中国今后几年内急需人才主要有以下8大类：以电子技术、生物工程、航
天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一
体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人
才；国际贸易人才；律师人才。教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生
部目前联合调查的专业领域人才需求状况证明，随着中国软件业规模不断扩大，软
件人才结构性矛盾日益显得突出，人才结构呈两头小、中间大的橄榄型，不仅仅缺
乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少超多从事基础性开发的人员。按照
合理的人才结构比例进行测算，到2005年，中国需要软件高级人才6万人、中级
人才28万人、初级人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等领域，初步测
算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。2，数控人才需求
增加蓝领层数控技术人才是指承担数控机床具体
操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70．2％，是目前需求量最大的数
控技术工人；而承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员在企业数控技
术岗位中占25％，其中数控编程技术工艺人员占12．6％，数控机床维护维修人员
占12．4％，随着企业进口超多的设备，数控人才需求将明显增加。3．软件人才
看好教育部门的统计资料和各地的人才招聘会都传出这样的信息计算机、微电子、
通讯等电子信息专业人才需求巨大，毕业生供不应求。从总体上看，电子信息类毕
业生的就业行情十分看好，10年内将持续走俏。网络人才逐渐吃香，其中最走俏
的是下列3类人才：软件工程师、游戏设计师、网络安全师。4．电信业人才需求
持续增长电信企业对于通信技术人才的需求，尤其是对通信工程、计算机科学与技
术、信息工程、电子信息工程等专业毕业生的需求持续增长。随着电信市场的竞争
由国内竞争向国际竞争发展并日趋激烈，对人才层次的要求也不断升级，即由本
科、专科生向硕士生和博士生发展。市场营销人才也是电信业的需求亮点。随着电
信市场由过去的卖方市场转变为此刻的买方市场，电信企业开始大举充实营销队
伍，既懂技术又懂市场营销的人才将会十分抢手。
计算机科学与技术专业描述（二）：
计算机科学与技术专业
1、培养目标：本专业旨在培养掌握计算机系统的软、硬件开发、维护和应用
的基本理论、基本技能，具有计算机软、硬件系统及工程应用软件的设计、开发和
应用以及技术管理等潜力的高级工程技术人才。
2、主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、计算机组成原理、微机
原理及应用、计算机系统结构、数据结构、操作系统、编译原理、数据库应用、软
件工程、高级语言编程等。
3、就业方向：毕业生可在企业、教育单位、科研院所等部门从事技术研究与
开发、教学、技术管理等工作。
计算机科学与技术专业描述（三）：
计算机科学与技术
一、专业名称与代码
专业名称：计算机科学与技术
二、专业培养目标
本专业培养满足社会经济发展需要，具有社会职责感，具有扎实专业基础，具
有较强动手潜力，能在各级政府部门、金融部门、企事业单位从事计算机技术领域
的研究、教学、应用和管理工作，有良好经济管理知识背景的实用型型计算机科学
与技术人才。
三、专业培养要求
本专业学生主要学习计算机软件、网络和硬件领域的知识，掌握这些领域知识
的开发应用和关键技术，基本素质特征是能将不同的技术集成到应用系统中。专业
特色是能立足贵州及西部地区，面向经济与管理领域和行业、面向中小企业、面向
基层的创新型计算机科学与技术专业人才培养模式。毕业生应到达以下要求：
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，坚持社会主义核心价值观体
系，掌握中国特色社会主义理论体系，愿为社会主义现代化建设服务，为人民服
务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的理想、抱负和职责感；树立社会主义民主法
治、自由平等、公平正义理念；具有负重致远、诚实守信、团队合作、遵纪守法的
良好品质。
2．具有良好的人文素养、科学素养和身体素质；具有较强的语言综合表达潜
力、数学应用潜力、计算机应用潜力、经济法律思维潜力及实践与创新潜力。
3．具有较强的计算机科学基础潜力：系统掌握计算机科学与技术的基本理
论、基本知识、基本方法与技能；受到良好的科学思维和科学实验的基本训练；对
计算机领域中的核心技术和概念能熟练掌握和应用；设计与开发潜力：掌握设计与
开发中小型软件项目产品的常用开发方法、技术和工具，能根据用户的需求解决个
人和组织机构所面临的应用软件方面的问题；计算机系统应用潜力：掌握计算机系
统中的配置、集成、部署、管理、安全、维护和扩展的方法和技术，并能按用户的
要求运用和实施；计算机新技术应用潜力：深刻理解计算机的新兴技术，并能适当
地引入到用户的解决方案中。
四、学制与学位
本专业实行4学年的基本学制；按学分制管理、实行弹性学习年限（3-6
年）。
按教学计划和有关规定，提前学完全部课程并取得相应学分，贴合毕业条件
者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。学生学习年限不得超过6年。
在规定学制内，修满各教学环节规定的学分，成绩合格，毕业论文（设计）到
达要求，方可毕业。贴合学校学士学位授予条件的毕业生，授工学或理学学士学
位。
五、课程设置与学分分配
计算机科学基础潜力：计算机概论、程序设计、电子技术基础、微机原理与接
口技术、多媒体技术、数据结构、面向对象程序设计、UML建模、数据库原理与应
用、操作系统、计算机网络、编译原理、计算机体系结构等课程；设计与开发潜
力：软件工程、中小型网站设计与Web开发、人工智能、人机交互技术、经济管理
应用软件案例分析、计算机辅助设计等课程；计算机系统应用潜力：网络管理、信
息安全技术、信息系统集成、IT项目管理等课程；计算机新技术应用潜力：物联
网技术、组件与中间件技术、网格技术等课程。
本专业总学分为170学分。其中课程教学环节139学分，集中实践教学环节
25学分，课外素质6学分。课程教学环节中，公共基础课41学分，学科基础课8
学分，潜力提升及综合素质课16学分（其中潜力提升课8学分，任选课8学
分），学科共同课38学分，专业课36学分。。学科共同课实验实践教学学时占该
类学时23%，专业课实验实践教学学时占该类学时不低于30%。课程教学总学时为
2413学时，其中实验实践教学学时不低于23%。实验实践教学学时按每16学时折
合1学分，不低于35学分。
六、集中实践教学环节安排
实践教学环节由军训、思想政治理论课社会实践、认知实践、社会调查、专业
实习（实验）、毕业实习、毕业论文（设计）、职业发展与就业指导等部分组成，
共25学分。