作业的英语单词
北京太阳城-阿胶食用方法
2023年2月22日发(作者：子宫平滑肌瘤)如何布置英语课词汇学习作业
如何布置⼩学⽣词汇课作业？
记单词是⼩学⽣英语学习中的拦路虎。由于⼩学⽣年龄⼩、好玩，不愿把更多的精⼒花费在扩⼤词汇量上，因此，⼏乎所有的
⼩学⽣⼀提起英语单词，就感到很头痛，不愿意去记。这就要求我们教师注意⽅法，充满爱⼼和耐⼼，充分调动学⽣的学习积
极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学⽣学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，促使他们每个⼈的学习能得以充
分发挥。如何改变现在英语词汇教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等弊端呢？如何使⼩学⽣以积极的态度，易、快、多
地牢记单词？成为我们⼩学英语迫切需要解决的问题。根据⼩学⽣的⼼理特点，结合新课标的要求，我将记单词的作业归纳为
以下⼏点：
第⼀，故事记忆法。故事是⼩学⽣最感兴趣的事情之⼀。请学⽣回家后把⾃⼰认为难记的单词编成⼀个故事，上课时将给同
学们，看谁的故事最好记，使单词记忆事半功倍。如playchess这个动词词组，怎样才能表现的更好呢？我请学⽣回家把它编
成故事。⼀名学⽣说是两条蛇在争⼀只鹅吃。就这么⼀句话全班同学都记住了这个单词。当我把这句话告诉其他班的同学时5
班⼀名学⽣说这个故事反过来说更好记——吃⼀只鹅的两条蛇。学⽣的智慧真是⽆可限量啊！。
第⼆，⽤动作记忆法。英语教学中有些单词⽐较抽象，仅仅⽤图⽚、⾳乐或绘画等⽅法是⽆法很好地辅助学⽣记忆的。如果学
⽣换⼀种⽅式，利⽤来记些单词，在做中学，在学中做，学⽤相结合，那样这些抽象词就很容易对付了。如：comehere、go
there、sitdown、standup、listencareful、openyoureyes、closeyoureyes等这些词学⽣只需利⽤⼏个很简单动作，就可
以轻轻松松地做中牢记它们了。⽽且也可以请学⽣在预习的时候提前想好如何⽤肢体语⾔表达将要学习的新词，这样预习作业
就不那么枯燥，⽽且在课堂上可以边做⾃⼰设计的动作边学习新单词，这样既有趣⼜能提⾼教学质量。
第三，绘画记忆法。绘画可以提⾼学⽣的积极性，激发学⽣的学习兴趣。⼩学⽣由于好动性较强，常常喜欢在纸上乱涂乱画，
教师就可以利⽤学⽣这种爱好，帮助他们记住更多的单词。如：apple、orange、banana、peach、pear，简洁、美观、⼤⽅
的简笔画不仅给学⽣带来视觉的冲击，⽽且培养了他们学习英语的兴趣，提⾼了学⽣们记单词的效率。听写单词也是学⽣不愿
做的⼀项“苦差事”，但是我将它和图画联系在⼀起，请学⽣⽤图画表达出他们所听到得单词或词组（检测学⽣的听⼒能⼒），
再请学⽣展⽰他的作品，让⼤家猜⼀猜是哪个单
词或词组（训练⼝语）。有时候学⽣还会利⽤课间来继续联系，因为学⽣已经把它当作⼀种有趣的游戏。
第四，⼉歌记忆法。⼉歌通常是⼩学⽣学习语⾔时喜闻乐见的⼀种形式，它不仅可以⽤来组织教学，巩固所学内容，活跃课堂
⽓氛，还可以为新授内容作铺垫，起到搭桥引路的作⽤。不仅让学⽣对⽣词产⽣初步的感性认识，⽽且以旧引新，以新带旧，
使学⽣能够通过联想记忆更多的单词。在单词的记忆中，发⾳也是⼀个重要的组成部分。为了帮助学⽣记住⼀些有调整的单
词，如周⼀⾄周⽇⼉歌就成了恨好的⽅法。上课的时候我先给他们做⽰范，将他们会唱的歌曲融⼊进去，这样他们回家后就可
以依葫芦画瓢，制作⼀⾸属于⾃⼰的歌曲了，第⼆天的歌曲⽐赛中我惊喜的发现这些单词的发⾳他们全记住了。
第五，替换记忆法。孩⼦的思维是跳跃的是发散的。⼀次课堂上的不经意的发现让我有了布置这样的作业的想法。在学习
catch这个词的时候，我巧合的将它写在watch这个已学单词的下⾯，⼀名学⽣忽然笑了起来，我忙询问他，他说这个好记！不
就是⽤C把W换了？这就是WC的问题。于是全班在笑声中记住了这个单词。所以我就尝试让学⽣将⼀个⽣词⽤已学单词来替
换⼀部分，这样单词记起来就更容易了。
第六，以旧代新联想记忆法。⼩学⽣的思维⾮常活跃，往往可以把⼀些不相关的词很好的组织在⼀起。在学butterfly的时候，
学⽣们各抒⼰见。有⼈说⼀个在飞的黄油，有⼈说苍蝇飞到黄油⾥就变成蝴蝶了。这样同学们不但记住了蝴蝶，同时也对黄
油，苍蝇和飞也加深了印象。所以对于⼀些组合起来的单词我就请学⽣⽤联想的⽅法记忆。
第七，在阅读理解中灵活运⽤加强记忆法。美国⼀名教育家JohnWhite曾经说过：“单词不是孤⽴存在的，学会灵活运⽤才是
最终的⽬的。”所以我让学⽣在每周阅读的2篇⼩短⽂中画出最近学习的新单词，让他们知道这些词应该怎么运⽤。(⼩学⽣所
学单词不多，所以⼩短⽂中总能出现新学单词)
第⼋，游戏记忆法。⼩学⽣有你好动爱玩的特性，，讲记单词的记忆置于平时的游戏当中，那么⼩学⽣记单词的积极性将会有
很⼤的提⾼。
在运⽤了这样多元化的作业之后，我们班的单词记忆能⼒以及英语学习的兴趣得到了明显的提⾼，学⽣们都说这样的作业他们
愿意做，喜欢做。