在大海中永生
哥特式建筑的特点-千字成语
2023年2月22日发(作者：走开的英语)13、在大海中永生
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、学习用“不仅……也……”造句；
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
学习用“不仅……也……”造句；
缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学难点
教具准备小黑板、投影
教学时间两课时
第一课时
课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程教师活动学生活动修改备注
一、检查预
习
二、学生字
三、初步理
解课文
四、再读课
文
五、交流资
料
指名朗读课文
1、投影出示本课生字表，指读
2、要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。
在指名朗读课文的同时检查对生字词语的理解
辽阔衷心爱戴人生篇章海疆舷窗水天一色震
撼奔腾不息
1、说说文章的主要内容
1、求默读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”；
2、在笔记本上用这组关联词语写话或造句。
学生大声朗读课
文，将生字词划出
来；
交流关于邓小平
的资料
作业设计习字册、读课文
第二课时
课时目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。重点：课文三、四、五、六自然段。
2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学过程教师活学生活动修改备注
在大海中永生（第二课时二备）
教学目标：
1、深入学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文的语言文字，借助录象、图片、音乐等，在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，感受到他老人
家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情。
教学准备：多媒体录象、图片、音乐等
教学过程:
一、学文第1部分
1、这节课，我们继续学习《在大海中永生》。1997年2月，我们敬爱的邓小平爷爷永远地离开了我们。邓
爷爷生前希望能把他的骨灰撒入大海，3月2日这一天，遵照他的遗愿，人们将在海上为他举行葬礼，完
成他人生最后一个篇章。让我们打开课文，默读课文的第1小节，说说在你眼前仿佛看到了什么？
2、邓爷爷的一生是不平凡的，在最后一个篇章即将完成之际，让我们一起缅怀这位世纪伟人不平凡的一
生。（多媒体，师解说）
3、这令人难忘的一幕又一幕还有很多很多，谁来向大家介绍一下你所了解的邓爷爷。
二、学文第2部分
1、让我们一起回到1997年那个令人难忘的日子。（看录像）
2、这是一个最朴素、也最庄严的葬礼。邓爷爷的一生为祖国为人民作出了巨大的贡献。他的离去使亿万
同胞悲痛不已。老师请同学来读课文的2、3、4节，大家想一想，读了这部分内容，你从哪些地方能体会
到邓爷爷生前是那么深深地牵挂着祖国和人民。
3、这4个也许是人们对邓爷爷丰功伟绩的缅怀呀！其实，在邓爷爷身上，这样的事迹还有很多很多。（点
出省略号）让我们面对这无垠的大海，尽情地抒发心中的怀念。（出示第3节）
一、复习导
入
二、读议1、
2两小节。
三、读议3、
4两小节。
四、读议5、
6、7三小节。
五、总结课
文。
昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交
流，过渡导入。
1、听配乐朗读课文。
2、听后指导朗读。
1、学生自由读课文。
2、练说：
也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说："＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说："＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说："＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说："＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。
1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。
2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。
3、练说：
邓小平爷爷，我想对您说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
4、指导朗读最后一小节。
4、让我们再一次感受这令人难忘的一幕。（放录像）
三、学文第3部分
1、伟人已离我们而去。但谁也不会忘记中国历史的这一位伟人--邓小平（课件）。师：我是中国人民的
儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（出示）请同学们细细地读一读这句话，想一想邓爷爷那不平凡的
一生。你能体会到些什么？
2、相信，只要有浪花的地方，我们就能看到他的身影，听到他那震憾人心的声音。（齐读这一句）
四、总结升华
1、邓爷爷走了，但是他永远活在了我们每个人的心中。此时此刻，你想对邓爷爷说些什么？
2、相信，邓爷爷会听到大家发自肺腑的话语。同时，也让我们永远记住邓爷爷的声音：（齐读）邓爷爷，
他也是大地之子，大海之子，我们衷心爱戴的邓爷爷将永远在大海中永生（齐读课题）。
备课感想：
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章。要让学生真正进入文章，所需要解决的第一个难点是，学生对
邓爷爷的了解太少，如何拉近学生与邓爷爷这位伟人之间的距离，让学生用心灵来感悟文章所表达的思想
感情。教者让学生课前收集了资料，但对于资料的运用不是简单地走过场，第一课时师生共同进行了筛选
整理，第二课时教师在难理解之处适时地恰到好处地运用资料，让学生在了解伟人的基础上走近伟人，帮
助学生理解难点。在教学过程中，对语言文字的训练也十分扎实，例如对排比句的教学不仅仅注意引导理
解，还进行了拓展。这堂课另一大特点是成功地营造低沉悲痛缅怀的氛围，运用多媒体，以及感情朗读，
内容理解，拓展延伸等，使学生在整堂课的学习中始终沉浸在课文所描绘的情景之中。
教学后记：