露从今夜白的下一句是什么
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2023年2月18日发(作者：)《月夜忆舍弟》理解性默写、选择题及答案【部编版九年级上册】
题型：【理解性默写】【选择题】
【原诗】
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
【译文】
戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。从今夜就进入了
白露节气，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听
到他们的消息。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。
【主旨】
本诗是他当时思想感情的真实记录，诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。
在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的
诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。
【习题】
一、理解性默写：
1、感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是“”。
2、诗中浸润着作者主观感受的写景句是“”。
3、点明时令是秋天的诗句是“”
二、选择题：
1、对《月夜忆舍弟》一诗赏析不当的一项是（）
A、题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：
“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。两
句诗渲染了浓重悲凉的气氛。
B、颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清
露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所
写是客观实景，而是融入了自己的主观感情。
C、“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不
存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗概括了安史之乱中人民饱经
忧患丧乱的普遍遭遇。
D、尾联紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄
书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。
2、下列对《月夜忆舍弟》理解有误的一项是()
A.这首诗反映了当时战争频仍，时尚动荡，民不聊生的社会环境。
B.从标题到内容都表达了诗人怀念家乡，思念亲人，夹杂着坦然面对生离死别的
情感。
C.这首诗极能代表诗人忧国忧民，不满现状，渴望社会安定的夙愿。
D.明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理
幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理
不合，因为它极深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的浓浓思念。
【参考答案】
一、理解性默写：
1、感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是“有弟皆分散，无家问死生”。
2、诗中浸润着作者主观感受的写景句是“露从今夜白，月是故乡明”。
3、点明时令是秋天的诗句是“露从今夜白，月是故乡明”
二、选择题：
1、对《月夜忆舍弟》一诗赏析不当的一项是（B）
A、题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：
“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。两
句诗渲染了浓重悲凉的气氛。
B、颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清
露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所
写是客观实景，而是融入了自己的主观感情。
C、“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，
生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗概括了安史之乱中人民饱经忧患
丧乱的普遍遭遇。
D、尾联紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄
书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。
【解析】B下句，作者所写的不是客观实景。
2、下列对《月夜忆舍弟》理解有误的一项是(B)
A.这首诗反映了当时战争频仍，时尚动荡，民不聊生的社会环境。
B.从标题到内容都表达了诗人怀念家乡，思念亲人，夹杂着坦然面对生离死别的
情感。
C.这首诗极能代表诗人忧国忧民，不满现状，渴望社会安定的夙愿。
D.明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理
幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理
不合，因为它极深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的浓浓思念。
【解析】B.无奈、悲愤的情感。