入园准备
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2023年2月18日发(作者：)迎接新⽣⼊园，幼师需做好前准备⼯作！
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上幼⼉园是幼⼉迈向社会⽣活的第⼀步，是幼⼉个体⽣活的⼀个重要转折。作为教师和家长都应该协助他们⾛好这⼀
步，因此，做好新⽣⼊园前准备⼯作尤为重要，不容忽视。
家长⼯作
⼀、新⽣⼊园前的家访⼯作
⼊园前的家访，不但可以使教师熟悉幼⼉家庭的实际情况，还能让幼⼉与教师在没有压⼒的环境下认识，消除陌⽣感，
建⽴初步的感情基础，为幼⼉顺利⼊园做好准备。
幼⼉园可利⽤假期时间，组织教师制定家访计划，对幼⼉园新⽣和新接班进⾏家访。
家访时，教师主动接近幼⼉，与幼⼉⼀起游戏，消除幼⼉对教师的陌⽣感。
另外，教师还要善于观察幼⼉的⽣活环境，如幼⼉的卧室、游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼⼉
⼊园后，尽可能为幼⼉营造他熟悉的环境。
了解幼⼉的基本情况和家庭教育观念
①了解幼⼉的⼀些基本情况。
如特殊病史、⾃理能⼒、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带⼤的等等，对这些资料，我们都⼀⼀的作了记录并加以整理，
建⽴个⼈档案。
②了解家长的教育观念。
如家长平时是怎样教育孩⼦的，对幼⼉教育有什么看法，怎样做好家长⼯作，怎样对孩⼦进⾏指导等等。
不同家长沟通的4⼤注意
在家访过程中，我们会碰到各种家长，有的热情好客，有的不善⾔谈，有的好掩饰等等，不管遇到什么样的家长，要注
意以下⼏点：
①注意家访中礼仪，要提前商量。
②家访时要全然地和孩⼦及家长⼀起，不⾛过场和形式，不探究家庭教育以外的内容。
③以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给⼀些适应期的⼩建议。
⼆、家园配合，⿎励幼⼉⼊园
家庭对幼⼉的教育有着独特的作⽤，家园⼀致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。
同时，建议家长通过讲故事、念⼉歌、做游戏的形式，帮助幼⼉进⼀步认识、了解幼⼉园。
①⼊园前，邀请幼⼉来园熟悉环境，让幼⼉在⽗母的陪同下，看看幼⼉园美丽的墙饰，有趣的跷跷板，⼜⼤⼜好玩的海
洋池等，以⼩客⼈的⾝份到班上做客，⼀起玩，⼀起唱歌，⼀起做游戏，让先⼊园的⼩朋友准备⾃制的礼品送给新⽣，
加深师⽣、同伴之间的情感交流，让幼⼉有“想上幼⼉园”的欲望。
②请家长配合，向孩⼦说⼀些幼⼉园趣事，通过讲故事、念⼉歌、做游戏的形式，帮助幼⼉进⼀步认识、了解幼⼉园。
③让家长教给孩⼦⼀些独⽴⽣活的⽅法，培养幼⼉最基本的⽣活⾃理能⼒。如穿⾐服、洗脸、刷⽛等。
提前按照幼⼉园的作息制度安排幼⼉⽣活，使幼⼉的⽣活钟与幼⼉园的⽣活相吻合。
三、开学前召开新⽣家长会
幼⼉园开学前，召开⼀次新⽣家长会，向家长介绍幼⼉园的⽣活作息及⼀⽇活动安排，让家长了解幼⼉园的⽣活，以便
做好新⽣家园衔接⼯作。
此外，园长幼师通服务平台建议幼⼉园还要注意向家长剖析新⽣⼊园各种⾏为、情绪问题及应对措施。如孩⼦在幼⼉园
哭闹、尿湿裤⼦，不愿吃饭，不愿说话等。
做好家长对⼊园焦虑及不良适应性的思想⼯作，保持家园同步，促使孩⼦在最短的时间内顺利度过⼊园焦虑期，同时，
建⽴良好的家园关系。
幼⼉⼯作
⼀、分批⼊园
让幼⼉分批⼊园，可以让教师有更多的时间照顾新⽣，进⾏重点引导。
同时，先⼊园的幼⼉已形成良好的⾏为习惯和常规，他们的⾏为对后⼊园的幼⼉可以起到潜移默化的影响。
⼆、转移幼⼉对⽗母的依恋
幼⼉对⽗母有着强烈的依恋感，将幼⼉对⽗母的依恋转移到教师⾝上，让孩⼦对教师产⽣依恋，不但可以减少“分离焦
虑”，还可以减少幼⼉对陌⽣环境的不安全感。那么，如何将幼⼉对⽗母的依恋转移到教师⾝上呢？
1、稳定幼⼉情绪，做好⼊园接待⼯作。
“接待”是新⽣⼊园教育的重要步骤。⼉童⼊园时的情绪，往往会影响到⼀整天。
“接待”是新⽣⼊园教育的重要步骤。⼉童⼊园时的情绪，往往会影响到⼀整天。
新⽣⼊园，⽼师应亲切接待，直呼幼⼉的名字和家中呼唤的⼩名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，给以抚慰和⿎
励，并当着⼉童的⾯要家长下午早些来园接领，使⼉童在情感上受到满⾜，使初⼊园的⼉童感到温暖和安全。
2、营造整洁、温馨、优雅的室内环境。
对于新⼊园幼⼉来说，“家”是最有安全感、亲切感的地⽅。⽤幼⼉喜欢⾊彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动
室或教室，如⼩⽩兔、⼩鸟、红太阳、⼩鱼等形象。
同时，要投放适宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积⽊积塑、幼⼉⾃带玩具等。让幼⼉⼊园的第⼀天就
看到⼀个新鲜⽽美丽环境，从⽽萌发上幼⼉园的愿望。
3、适度满⾜幼⼉⼀切合理要求。
允许幼⼉带⾃⼰喜欢的玩具、图书到幼⼉园，让幼⼉玩⾃⼰喜欢的玩具；暂时保留⾃⼰的习惯；称呼幼⼉的乳名等，这
些都会让幼⼉倍感亲切，从⽽消除陌⽣感。
4、要设法转移幼⼉的注意⼒，稳定幼⼉情绪。
幼⼉教师设计丰富多彩的活动吸引幼⼉的注意⼒，如教师会化妆成幼⼉喜爱的形象，表演幼⼉喜爱的故事，还会利⽤童
话般的户外活动环境，让幼⼉选择喜欢的⼤型组合玩具，开展各种游戏，使幼⼉在宽松、⾃由的氛围中愉快地⽣活。
5、以形体语⾔亲近幼⼉，让幼⼉有亲切感。
幼⼉早期，较为敏感，多与幼⼉肌肤接触，如拍拍拉拉幼⼉的⼩⼿，抱抱他，和幼⼉说⼏句悄悄话等，都可让幼⼉对教
师产⽣深深的亲切感和依恋感。
6、倾听宝宝诉说。
在班级中要给宝宝单独开辟⼀个倾诉区域，如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。
7、奖励的策略。
幼⼉对⽼师的肯定与奖励很当回事，如幼⼉能独⽴进餐、安静⼊睡、与同伴快乐的交往……幼⼉⽼师采取贴五⾓星、印
章等策略奖励宝宝。
8、允许家长⼊园陪伴，循序渐进⼊园。
⼊园的第1天，允许家长带孩⼦逗留1个⼩时左右就可以把孩⼦领回家。
第2天，只须逗留半⼩时，⽽第3天，孩⼦要单独在幼⼉园呆上两个⼩时，妈妈可以来陪孩⼦吃午饭。
第4天，孩⼦要在幼⼉园与⽼师及⼩朋友呆⼀上午，中午吃过饭才可以被家长接回家。
到第5天，孩⼦就要在幼⼉园睡午觉了，这种循序渐进的习惯过程虽然不是⼈⼈适⽤，但通常⽤这种办法来让孩⼦适应
幼⼉园的⽣活，基本上还是奏效的。
当幼⼉对⽼师产⽣依恋感时，他就会喜欢上幼⼉园，从⽽顺利地实现从家庭⽣活到幼⼉园⽣活的过渡。
三、开展“⼤带⼩”的活动
对新⼊园的幼⼉，由于刚离开⽗母,来到陌⽣的幼⼉园，总是会哭闹不停。
孩⼦与孩⼦之间最容易相处与交流，良好的同伴关系能使孩⼦具有安全感和归属感，提⾼孩⼦对新环境的适应能⼒，培
养幼⼉乐意与⼈交往，互助、合作和分享的品质。
养幼⼉乐意与⼈交往，互助、合作和分享的品质。
幼⼉园开展以“⼤带⼩”活动，让中⼤班幼⼉牵着新⽣的⼩⼿，陪他们玩积⽊、给他们讲故事、教他们洗⼿、喝⽔、⼊
厕，带领他们看看周围的环境，认识园内的⽼师，到各区⾓⾛⾛等等。
让新⼊园幼⼉在哥哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境，体验到幼⼉园⽣活、游戏的快乐，逐步消除初⼊园时的恐惧与
陌⽣。
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