密集构成图片
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2023年2月21日发(作者：广东创业)银川能源学院教案首页1
授课内容平面构成的形式学时2
授课时间第周第次课
学习目标
1、通过理论知识的学习，能够解释秩序构成、非秩序构成与综合构成的
概念与他们之间的关联。
2、按照平面构成的形式能设计出完整的平面构成作品。
3、能根据所学的理论知识，分析和解释构成作品的形式
重点难点
能够利用所学理论知识，依据构成的形式设计出完整的作品。
肌理构成技法与设计。
教学手段
通过理论知识的讲解，使学生掌握相关的理论知识，在教学过程中，重视
与学生的互动，讨论，通过作品赏析、教师对技法进行演示和操作，完成
教学内容并达到教学目标。
教学过程
教学环节一：
教学内容：密集构成
主要流程：
1、回顾上节课内容:对比与特异构成
2、对作业进行会看点评。
3、导入本节课内容：非秩序构成密集构成
4、通过作品的分析与理解，讨论进行讲解密集构成的概念。
5、重点讲解密集构成设计的方法与要点
教学手段：互动式教学、探究式、讨论式
教学环节一：
教学内容：肌理构成
主要流程：
1、通过肌理作品的赏析，强调肌理构成在设计中应用的重要性。
2、展示可以制作肌理构成的一些工具
3、讲解肌理构成的概念、技法
4、重点讲解肌理构成设计的技法与要点
教学手段：互动式教学、探究式、讨论式
课后作业
准备肌理构成设计作品的工具
教学反思
1本表及教案续页每一大节填写一次
银川能源学院教案续页
首先组织教学，
1、回顾上节课的内容：非秩序性构成的概念，并对作业进行点评会
看。
2、上节课我们学习了非秩序性构成的两种形式：对比构成与特异构
成。对对比构成与特异构成的概念进行重复强调。
3、引出本节课内容：密集构成与肌理构成
密集构成
密集在构成设计中是一种常用的组织画面的手法，基本形在整个构图
中可自由散布，有疏有密。
最密或最疏的地方常常成为整个设计的视觉焦点，在图面中造成一种
视觉上的张力，像磁场一样具有吸引力，并有节奏感。
密集也是一种对比的情况，利用基本形数量排列的多少，产生疏密、
虚实、松紧的对比效果。
在密集构成中基本形的面积要小，数量要多，以便有密集的效果，基
本形的形状可以是相同的或近似的。在大小和方向上也可有些变化。在密
集的构成中，重要的是基本形的密集组织，一定要有张力和动感的趋势，
不能组织涣散。
基本形不循严谨的骨骼而作自由性的结集，有时趋于点，有时趋于线，
或组织成面，这些不同方式的聚合，构成密集。
用作密集的基本形，面积不能太大，数量不能太少。
A、自然形象的密集
互动：请同学们例举出自然界中密集现象：
教师总结：密集，在自然界中极为常见。
如山上的森林，海滨的卵石，天空中的白云和星星，都是生动的例子。
随手将小豆撒在桌面上，是寻求意外性密集构图的一种方法。我们要培养
敏锐的观察力，因为许多美妙的现象常在我们的周围发生。
（批注、补充、
思考提问、作业
等）
把基本形态按疏与密、虚与实、向心与离心等方式进行构成的形式称
为密集构成形式。它具有方向性和目的性的运动特征。在这种形式的构图
中，元素最密集的地方和最稀疏的地方均为视觉焦点。密集构成形式根据
元素的形态不同可划分为点密集、线密集、形密集、自由密集等类型。
B、密集骨骼
“密集”常指骨骼方面，密集骨骼可分三类：
1．趋于点的密集--以点状位置为中心的基本形趋附于这些点的周围。
（图1）
2．趋于线的密集--概念的线在画面内构成骨骼，基本形趋附于这些线
的周围。（图2）
3．无定性密集--设计可随意构成。
点与线的密集均得以规律性骨骼来引导设计的构成，其结果较接近规律
方面。点的密集近似重复与发射，线的密集近似渐变。在使用无定性密集
时，应注意统一感。
图1
图2
肌理构成
肌理指形象表面的纹理。
肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相
同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理是理想的表面特征。人们对
肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以
至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。我们称它为视觉质感。
肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。肌理给人以各种感觉，并能加强形象的
作用与感染力。
A、视觉肌理
视觉肌理是指眼睛所看到的肌理，无须用手摸而能感觉到它的特征。实
际上，视觉肌理是一种平面的视觉图案。
B、视觉肌理的运用
有多种方法可获得视觉肌理的效果，现介绍一些常用技法。
1．绘写--细致的肌理花纹可以用手直接描绘在平面上，也可采用工具
辅助。绘写的肌理有规则和不规则等。干或湿的笔触，因其程度不同，可
获得特殊之效果。（图1）
图1
2．拓印--用油墨或颜料涂在凹凸不平的物体上进行拓印。（图2）
图2
3．喷洒--将颜料调制成适宜的稀度，进行喷、洒或倾倒在平面上所获
得的肌理效果。（图3）
图3
4．渍染--具有吸水性的表面可用渍或染来获得肌理效果。（图4）
图4
5．熏灸--火焰的熏灸，能在平面上做成肌理。
6．擦刮--在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻表面也可获得肌理。
7．拼贴--拼贴的方法很多，大致有：
a．硬边--用剪刀或锋利的刀片将材料剪裁，然后再进行拼贴。以此种
方法，能使形象清晰坚实。（图5）
图5
b软边--用手撕或其它粗暴方法将材料撕裂，此种形象则往往边缘毛
糙不规则。（图6）
图6
c．没有图象的材料--这种材料是没有图象可辨认的，主要是依靠剪割
或撕扯而获得肌理。
d．有图象的材料--用带有图象的印刷品、照片及纺织品进行剪割或撕
扯，可获得特殊的肌理。（图7）
图7
e．带有重要图象的材料--若所用材料本身带有重要性图象，须保留其
图象的基本形貌。在组织时应根据一定规律性骨骼去拼贴。（图8）
图8
C、触觉肌理
凡用手触摸能感觉到的肌理，都属触觉肌理。在平面设计中，触觉肌理
的效果近乎立体设计中的浅浮雕。任何粘附于设计表面上的物质都可做成
触觉肌理。现将其分为三大类：
1．现成的触觉肌理--这类肌理简单，任何材料附于设计之上，就会产
生现成的触觉肌理。如米粒、沙粒、草、粗布等等。
2．改造的触觉肌理--是指所用的材料稍加改造而获得的肌理，如皱招、
敲打、穿孔、编织等等，使材料改变其原有的肌理效果。