短歌行ppt
tcs2010-中文数字大写
2023年2月21日发(作者：发热的分度)1
《短歌行》
广东省中山市小榄中学
黄循月
【教学目标】
1、知识与能力：品读诗歌揣摩语言；理解诗歌思想感情；
掌握诗歌用典和比喻的表达技巧
2、过程与方法：朗诵、归纳、自主、合作、探究。
3、情感态度与价值观：体会诗歌折射出的博大情怀和人格
魅力。【教学重点】
1、理解诗歌思想感情。
2、掌握诗歌用典和比喻的表达技巧。【教学难点】
体会诗歌折射出的博大情怀和人格魅力。【学情分析】
粤教版必修一有四个单元，其中第四单元是诗歌单元，因
里面有好几篇课文是高考背诵篇目，因此年级安排必修一的
教学工作先从诗歌单元开始。本节课的授课对象是刚踏进高
中大门的高一学生，是学校刚根据新高考的政策对高一年级
进行初次分班的学生，同学间是陌生的，师生间也是陌生的，
大家都处于磨合期。
《短歌行》是学生们上高中以来，学习的第四篇课文。这是
我在该班级上的第5节课，学生的语文学习的整体情况和真
实水平，我只是初步了解。我在备课时候充分考虑到这一点，
因此设计从语感入手，通过诵读，揣摩诗歌语文，通过讨论，
分层理解诗歌内容，通过探究，体会诗歌主旨，并感受诗人
的伟大人格魅力。【教学时数】
一课时
【教学方法】
|
2
多媒体课件
互动、合作、探究
【教学过程】
一、导入
同学们，在古代有一位既能登大雅之堂，又能入穷乡僻壤，
既能引起学术界的关注；也能让百姓谈说不尽的人，而这样
的一个人，必定是个性格饱满、魅力无限的人。他是谁呢？
他就是曹操！曹操的历史功绩和政治才能众说纷纭，可是对
于他的文学成就，大家众口一字：赞！今天，就让我们通
过他的名篇《短歌行》来走近曹操，去了解他真实的内心世
界。二、诵其诗，正其音1、下列加点字的注音：
（1）譬．如朝露
pì|
（2）青青子衿．
jīn
|
（3）呦．呦鹿鸣
yōu
|
（4）何时可掇．
chuò|
（5）契．阔谈宴
qì|
（6）绕树三匝．|
zā（7）周公吐哺．
|bǔ
2、朗读（1）范读（2）齐读
三、诵其诗，通其意
1、结合课文注释，解释下列加点的词。
对酒当．歌（应当），人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨
当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康．．（酒）。青青子
衿．（衣领），悠悠．．我心（长远的样子）。但．为君故（只），
沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹．（艾蒿）。我有嘉宾，鼓瑟
吹笙。明明如月，何时可掇．（通辍，停止）？忧从中来，
不可断绝。越陌．（东西方向的小道）度阡．（南北方向的小
道），枉．用相存．（屈就）（问候、探望）。契阔．．谈宴（．久
别重逢），心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝．（环
绕一|
3
周），何枝可依？山不厌高．．．．，水．不厌深．．．（山不辞土
石越来越高，海不辞众水）周公吐哺，天下归心。
2、小组合作讨论探究理解诗句意思四、品其诗，析其义1、
这首诗歌的诗眼？
忧2、分层解读
第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当
以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
这一层作者借（酒）抒情，以悲凉的情调感叹（时光易逝，
人生短暂）。分析：①设问开头，破空而来，表达诗人对
人生的思考。②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。
③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。第二层：青
青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野
之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这一层巧用了（典故）修辞手法，抒发作者自己对（贤才
的渴望），表明自己对嘉宾的礼遇。
分析：运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作
者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节
招待他。
第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越
陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
这一层继续写思念贤才的渴望，写“忧思”的原因。这一
层运用了（
比喻）修辞手法，将贤才比作（明月）继续写作者对（思
念贤才）的渴望，写“忧思”的原因。
分析：运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表
达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧
从中来，不可断绝”。
第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山
不厌高，水不厌深。|
4
周公吐哺，天下归心。
这一层运用了（比喻、典故）等修辞手法，表明作者（虚
心纳士），竭尽诚心的态度，以求得（
一统天下）的愿望。
分析：①以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，
流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。②山不厌高，海不厌
深：化用名句，以山高水深比喻招纳人才的阔大胸怀,意在
表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。③
周公吐哺，天下归心：用典，以周公自比，表明胸怀大志，
一统天下的愿望。
3、讨论：曹操具体是因什么而忧愁的呢？
写作背景介绍：建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，
欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，
江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至
兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟
唱了这首千古名作——《短歌行》。4、思考：诗歌主旨
这首诗抒发了作者感叹时光易逝、贤才难求和功业未成的苦
闷情怀。
五、诵其诗，品其味
一个人之所以魅力无穷，是因为他多元立体，性格饱满；一
首诗歌之所以能成为经典，是因为它细腻丰富，意味悠长。
阅读诗歌是读者和诗人情感的交流，现在我们一起再朗读诗
歌，请同学们细细品味诗中都还有哪些感情呢？可以看出作
者是一个怎么样的人？
（板书：倾慕忧思、欣喜热情豪爽、大气虚怀若谷、雄心磊
落、细心周到、忧愁）六、总结
1、诗歌主旨：这首诗抒发了作者感叹时光易逝、贤才难求
和功业未成的苦闷情怀。
2、艺术手法：比喻、用典
七、作业|5
1、指出下列句子使用了哪种艺术手法？
2、如果你是贤才，曹操这首诗中最打动你的是哪一句？为
什么？
3、背诵全诗
板书：
短歌行
人
倾慕、
忧思、
大气、
虚怀若谷
贤
生
细心、周到
|
忧愁
才
短
难暂
欣喜、热情、豪爽、
雄心磊落、
得
大业未成||||