六年级上册答案
信用风险缓释凭证-书法教学教案
2023年2月21日发(作者：接触器原理)小学语文阅读-六年级上册-答
案
小学阅读六年级上学期版答案（）
山东地区
第1单元
《拿出你自己的特色》
1．跟大多数的不一样。
直接地表明自己的想法。
2．因为约翰先生认为这位年轻人能够实事求是地说出自己的真实想法，没有一
味地迎合上司的意见，是一个有主见的、具有推销员潜质的青年。
3．“，，。”，。“，。”，“，，，。。”
4．可以看出年轻人心中只有顾客，一心想做好自己的工作，具有做推销员的强
烈动机。
5．③。
《一封家信》
1．好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
着急得不能等待，形容非常着急的样子。
2．体会到了这个男孩子一直着急想看看信，可又怕同学嘲笑。在等了很长时间
后，终于有机会拿到信了，这种急切的心情一下子就表现了出来。
3．因为这个男孩子的家境并不富裕，父母为了供自己读书付出了很多，看到信
中写到的情况他心里非常难过，抑制不住内心的痛苦就哭了出来。
4．这封信不是从这个男孩家寄来的。本文最后一段可以看出来。（“真是谢天
谢地。他家里平安无事，父亲日夜忙于抗旱，妹妹还在上学，早出晚归，妈妈
也里里外外忙个不停，这使他的心放下了。只字没提那封信的事，第二天就匆
匆赶回了学校。”）
显示出它们旺盛的生命力。这生命力更展示出大自然的无限生机。
5．Ｂ。
《智慧的美丽》
1．倒叙；吸引读者的注意。
2．（1）他的孝顺表现在为父母选择了两张加拿大的往返机票和一台电脑的家
庭梦想，因为这样父母就可以看到他们思念的女儿，可以经常与女儿联系了。
（2）他的体贴表现在为妹妹选择了急需的打印机，还让父母去看望她，并
且用求助的方式让妹妹分享快乐！
3．明白了他本来就会这道题，答案早就胸有成竹！他只是想给妹妹打个电话，
想把成功的喜悦让妹妹早点分享！
4．（1）他的家庭梦想以及选择这些梦想的原因。
（2）他用求助的方式给妹妹打电话，分享胜利的喜悦。
5．参考答案：读了文章，我被文中的那个人的做法感动了，同时看到他的智慧
——用求助的方式让妹妹分享他胜利的快乐。由此，我知道了智慧也会创造出
人间美丽的真情。
《雨天》
1．Ｂ；Ａ。
2．参考答案：我认为这个中年男子以前是一个政府机关的工作人员。文中“中
年男子点了点头，‘是的，我是市政府机关的，过去学雷锋学了理发，没想到
真派上了用场。’”这句话直接说明了这个人以前的工作。
3．参考答案：这两个人下岗的经历是相同的，因为我从文中的最后一段得知这
个心中感觉潮湿的人也是重新踏上创业之路。而他们的不同之处是面对失业和
再就业的态度。中年男子心中总是充满希望，他相信雨过天就晴；而本文主人
公开始的时候心中总是被沮丧的情绪所笼罩，振作不起来。
4．“什么样的雨也不会总下个不停的，雨过天就晴。天晴了就有生意。”“人
总是要学会适应。俗话说，天无绝人之路嘛，只要你肯付出，办法总是会有的。”
5．在一个雨天，一个失业的人遇到了一个因下岗而当起理发员的中年男子，与
中年男子的交谈让他驱走了心中的“潮湿”，信心十足地走上了再就业的道路。
1—2单元阶段检测
《飓风中的两个瞬间》
1．指六个人把手紧紧拉在一起的时候。
他们因为把手拉在一起没有被飓风刮走，他们救了自己也救了别人。
2．第三段：飓风袭来时，六个曾对薄公堂的原告和被告在危急时刻，围抱着桥
墩把手紧紧拉在一起，逃过了一劫。
第四段：体重最重的中年人为了不使小船沉底，为了保住船上其他七个人的
性命，毅然跳入洪水，舍弃了自己的生命。
3．②④。
第3单元
《信任》
1．拿不定主意。
心里安定不下来，对事情没有把握。
2．插叙。
3．首尾呼应。
4．不矛盾。开始害怕老师怀疑自己作弊，所以看到外面的雨也觉得“烦人”；
后来知道了老师对自己很信任，有了巨大的收获而感到高兴，所以看到外面的
雨就觉得“真好”了。对雨态度的变化体现出作者心情的变化。
5．参考答案：我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；
其二，我懂得了一个道理，师生之间的信任是相互的。
《使命》
1．这就是江南的三月了，空气里依旧残留着冬的肃杀，清冷的气息寒意阵阵。
此时是阳春三月，春意昂然，可老兵的心中却感到了一丝丝的寒意。
2．非常有必要。因为老兵们曾在这里流汗，辛苦地劳动，城市的发展有他们的
功劳，他们为城市的现代化做出了贡献。这两处描写有助于我们了解老兵这个
人物。
3．老兵的心情一定很复杂，他在为那个少年感到羞愧，也为自己感到不安，即
便自己年龄大了，身上也有伤痛，但自己毕竟是老兵呀。
4．老兵心中的寒意是他看到了都市虽然一天天走向现代化，但是人们的文明素
质却没有提高，老兵心中的寒意是因他这种难过的心情引起的。
《》
1．5月12日下午2点多，谭千秋老师在教室给全班同学上“人生的价值”一课。
突然地震发生了。在教学楼即将坍塌的时刻，谭千秋老师用自己的身体护住了
四位同学。结果学生得救了，谭老师却献出了生命。
2．环境描写。预示出大灾将要发生，烘托出地震发生前悲惨的气氛。
3．双臂张开趴在课桌上；护住学生。
4．参考答案：已经跑出教室的谭老师立刻转身冲进教室，把四位惊慌失措的学
生拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四位学生。
5．谭老师是个英雄，他虽然已经死了，但是他的名字将永远被人们记住，他舍
己为人的精神将永远被人们赞颂，流传千古。
6．参考答案：《最后的姿势》、《英雄的姿势》、《英雄不死，精神千秋》、
《生死攸关的一刻》……
《年轻的白杨》
1．热爱学习；憨厚朴实；乐于助人。
2．参考答案：我正在自学英语和微机，你们刚才的话我都听懂了，但我不会介
意。录音机修好了，你们试试吧！
3．衬托作用。烘托了战士美好的精神品质。
4．这位年轻战士如白杨树一样质朴，如白杨树一般坚强，如白杨树一样乐于奉
献。
5．参考答案：人应该永远有平和的心态，用善良和友好去对待别人，只有这样
才能赢得尊重。
第4单元
《两个电话》
1．第一个电话，批注：体现出父亲对儿子的关爱。
第二个电话，批注：体现了老母亲对儿子的关爱。
2．（1）不耐烦；突然间意识到自己只关心儿子，对老母亲疏于关心。
（2）语气和内容。
3．因为寒潮还未到达武汉，他却先想到提醒儿子别着凉，而寒潮早已降临他的
老母亲居住的地方，他却全然不记得，他为自己对老母亲的疏忽而愧疚。
4．人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女，却常常忽略了历尽艰辛生养
自己的父母。这句话表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的幡然醒悟的爱。
《仰视的理由》
1．参考答案：用自己的言行真正赢得他人的尊重。（意思对即可）
2．鄙视和不屑一顾。
3．你只有尊重别人，才会得到别人的尊重；既然大家都要仰头和你说话，请给
他们一个仰视你的理由。
用自己的话概括：只有尊重别人，才能获得别人的尊重，并与之友好地交往。
《能给予就不贫穷》
1．看到小女孩的破布鞋才感受到小女孩送“我”皮鞋的心情，也深刻地体会到
小女孩内心的爱。
2．因为他想让小女孩知道穿布鞋的人不一定是贫穷的人，只要心中装着别人、
知道关心别人的人，就不是贫穷的人。
老师的行为表达了他对“贫穷”和“富有”的理解，能够为他人着想、能够
给予他人的人就是真正富有的人。
3．指的是内心充满爱的人，心里装着别人的人。在文中指的是想送老师皮鞋的
小女孩。
《春雨》
1．总—分—总。
2．表现了春雨如丝般轻盈、美丽的特点。
3．这句话是说每当春雨来临，就是万物复苏的时候。小草发出嫩芽，昆虫出来
活动……
4．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
3—4单元阶段检测
《公共汽车上的男孩》
1．莫名其妙；恍然大悟。
2.文中的男孩是一位帅气、富有正义感又机智、乐于助人的人。
3.第一次：省略了男孩解释的话语。
第二次：省略了对男孩赞美的话语。
4.我乘坐公共汽车时，看到了一位帅气的男孩，当他对我出言不逊时，我很生
气，觉得他很丑陋。下车后，当男孩告诉我事情的原委后，我连声道谢，觉得
他的确很帅。