幼儿园科学小知识

幼儿园科学小知识

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幼⼉园最⽕爆的7个科学⼩实验（内含教程）

让孩⼦亲⾃看⼀看、听⼀听、试⼀试、做⼀做来认识科学现象，激发幼⼉的兴趣和好奇⼼，让幼⼉主动学习到⽣活常识

及科学知识。

幼⼉本⾝对周围的⼀切都充满好奇，对这⼀切有着天⽣的探索欲望，总有问不完的问题，⽽科学探索更是⼀件让孩⼦们

感到神奇的事情。

今天和⼤家分享7个科学实验，来满⾜孩⼦的求知欲、培养孩⼦的科学探索精神。

会变⾊的花

⼀

材料准备：

两枝浅⾊带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝⾊墨⽔。

实验操作：

1、将两个透明瓶内注⼊相同多的⽔，其中⼀个滴⼊⼏滴蓝⾊墨⽔。

2、将两⽀花分别放⼊透明瓶内，⼏天后观察花朵颜⾊的变化。

指导建议：

1、提供给幼⼉的花朵颜⾊尽量是浅⾊的。

2、注意引导幼⼉每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。

拓展与替代：

可在⾃然⾓⽤芹菜、⾹菜等易观察的植物做实验，引导幼⼉观察并记录。

科学⼩知识

茎是植物的营养器官之⼀，具有⽀撑植物、运输⽔分和养料的作⽤。植物的茎能从下⾄上地将根吸收的⽔分和养料运输

到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变⾊正是因为茎输导蓝⾊墨⽔的原因。

互不理睬的⽓球

互不理睬的⽓球

⼆

材料准备：

⽓球两个、⼲燥的绒布（或绒⽑⾐）、细线。

制作⽅法：

把两只⽓球吹满⽓，绑好以防⽌漏⽓，并⽤细线连在⼀起。

实验操作：

1、让幼⼉⼿提细线的中间，会发现两只⽓球是相互靠在⼀起的。

2、让幼⼉⽤⼲燥的绒布（绒⽑⾐）分别在两只⽓球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只⽓球分开了。

指导建议：

提醒幼⼉摩擦时⽤⼒要适度，不要把⽓球弄破。

拓展与替代：

把塑料绳扎成把，⾃上⽽下⽤⼿不断地捋，就会看到塑料绳像花朵⼀样展开。

科学⼩知识

科学实验表明，物体因摩擦⽽带的电，不是正电就是负电。与⽤丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电；与⽤

⽑⽪摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。

相同的电荷有相互排斥的特性，⽽不同的电荷会互相吸引。由于两个⽓球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排

斥，⾃然就分开了。

⽔笛

三

材料准备：

⼀根长吸管，⼀把剪⼑；⼀只玻璃⽜奶瓶；⼀瓶⽔。

实验操作：

1、⽤⼀直空的玻璃⽜奶瓶，向瓶中放⼊⼤半瓶⽔；

2、⽤剪⼑在长吸管⼤约三分之⼀处剪个⼝⼦，使它⼏乎断开，但还要连着⼀点；

3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的⼀段插⼊⽔中，切⼝处于⽔⾯上，使劲向吸管吹⽓就会听见声⾳，调整吸管在

⽔中的位置，声⾳⼜会发⽣变化。

科学⼩知识

当我们向吸管中吹⽓的时候就会产⽣⼀股喷出的⽓流。这股横向的⽓流通过较长段吸管⼝部的时候，引起吸管中⽓柱的

振动，于是产⽣了⼀个微弱但稳定的声⾳。

当较长段吸管在⽔中下降时，振动的空⽓柱缩短了，从⽽产⽣了⼀个较⾼调的声⾳，吸管上升，空⽓柱加长，便产⽣了

⼀个低调的声⾳。

吸⽔性实验

四

材料准备：

报纸、电光纸、纸⼱、⽜⽪纸、滴管、⽔盆、直尺、胶带。

实验操作：

1、把报纸、电光纸、纸⼱、⽜⽪纸剪成⼤⼩⼀样的长条，然后把⼀端⽤胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。⽤

⼿拿着直尺放在⽔⾯上⽅，让纸条同时浸⼊⽔中，让幼⼉观察哪个纸条的⽔上升的快，就说明它的吸⽔能⼒强。

2、将这四种不同的纸平铺在桌⼦上，同时在每⼀张纸上滴等量的⽔滴，看看在哪⼀种纸上⽔滴扩散得最快。

指导建议：

1、活动前，教师应和幼⼉⼀起观察不同种类的纸，了解其特性。

2、选⽤的纸的质地差别要⼤，以便让幼⼉看到明显的实验效果。

3、为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进⾏操作。

拓展与替代：

除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、⽑⼱、布等进⾏对⽐实验。（为了使实验观察到的效果更

加明显，建议使⽤相同⼤⼩的材料。）

科学⼩知识

纸的植物纤维内部有许多微⼩的孔洞，同时纤维对⽔的吸引⼒⼜⼤于⽔分⼦之间的吸引⼒，使它可以在重⼒作⽤下吸引

并保留⽔分⼦，这就叫纸的吸⽔性。

因为不同纸的植物纤维的孔洞⼤⼩和数量不同，所以它们吸⽔的强度也就不同。

会翻跟头的⼩胶囊

五

材料准备：

3个空胶囊、l粒钢珠、若⼲⼩沙粒、l块棉花、l块硬纸板、若⼲积⽊。

制作⽅法：

1、分别将钢珠、沙粒、棉花装⼊3个空胶囊⾥。

2、把⼏块积⽊摞起来，把硬纸板的两边折起来做成⼀个轨道把它的⼀端搭在积⽊上，形成⼀定的坡度。

实验操作：

1、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。

2、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头。

指导建议：

1、幼⼉观察硬纸板倾斜的⾓度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。

2、幼⼉观察、⽐较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同。

拓展与替代：

1、寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进⾏实验。

2、寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。

3、将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动⽅向。

科学⼩知识

当把带有钢珠的胶囊放在斜⾯上时，钢珠在重⼒的作⽤下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重⼼。在不断下滑的过程

中，胶囊的重⼼也在不断改变，就会不停地翻跟头。

⽽沙粒和棉花等物质不具有在斜⾯上滚动的性质，所以它们不能改变胶囊的重⼼，胶囊也就不能翻跟头。

不湿的⼿绢

六

材料准备：

透明玻璃杯、⼩⼿绢、⼀盆⽔。

实验操作：

1、让幼⼉把⼩⼿绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯⼝朝下垂直放⼈盛有⽔的盆中，过⼀会⼉后再垂直拿出，

让幼⼉观察玻璃杯中的⼿绢会不会被⽔浸湿。

2、让幼⼉拿两个同样底部塞紧⼿绢的玻璃杯，并同时放⼊⽔中，⼀个垂直放⼊，另⼀个倾斜放⼊，让幼⼉观察玻璃杯

中⼿绢的变化。

指导建议：

1、提醒幼⼉⼿绢⼀定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒⽴玻璃杯时⼿绢才不容易掉下来。

2、引导幼⼉在第⼀次把玻璃杯放⼊⽔中时⼀定要垂直于⽔⾯放⼊，否则⼿绢就会被⽔浸湿。

3、当幼⼉把玻璃杯倾斜放⼊⽔中时，请幼⼉观察进⼊玻璃杯的⽔，会看到有泡泡冒出，这是空⽓跑出来了。

拓展与替代：

1、可以⽤各种各样的纸或布代替⼿绢塞⼊瓶中。

2、引导幼⼉探索怎样倾斜杯⼦，才能使杯中灌⽔速度快。

科学⼩知识

杯⼦⾥除了⼿帕外，还充满了空⽓，当把杯⼦垂直于⽔⾯放⼊⽔中时，⽔和玻璃杯的接触⾯就阻⽌了空⽓的外流，杯⼦

内部就形成了⼀个封闭的空间。

由于空间内空⽓压⼒的存在’⽔不能进⼊到杯⼦中，所以⼿绢就不会被⽔浸湿。当把杯⼦倾斜放⼊⽔中时，空⽓外流，⽔

就可以进⼊到杯⼦中，进⽽弄湿⼿绢。

不沉的纸船

七

材料准备：

⽩纸、蜡笔、盛了⽔的⽔盆。

制作⽅法：

选择两张⼤⼩相同的⽩纸，将其中⼀张叠成纸船；⽤蜡笔把另⼀张⽩纸正反两⾯涂满颜⾊，然后也叠成纸船。

实验操作：

把两只纸船同时放⼊⽔盆中，让幼⼉观察⼀段时间，⽐⽐看哪⼀只纸船最终不会沉⼊⽔底。

指导建议：

1、⽤蜡笔涂⾊时，教师应注意提醒幼⼉涂⾊要均匀、饱满，以保证实验的效果。

2、教师和幼⼉⼀起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把⽔滴在蜡笔和纸上，让幼⼉观察对⽐：纸吸⽔，

蜡不吸⽔。

拓展与替代：

1、请幼⼉搜集各种各样的纸，如⽜⽪纸、挂历纸、硬卡纸等，做成⼤⼩⼀样的纸船进⾏对⽐实验，看哪⼀种纸船下沉

速度最慢。可以请⼤班幼⼉边实验边记录，采⽤“预测结果⼀实验验证”的形式记录。

2、请幼⼉想办法把这些怕⽔的纸船变成不怕⽔的纸船。

拓展与替代：

除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、⽑⼱、布等进⾏对⽐实验。（为了使实验观察到的效果更

加明显，建议使⽤相同⼤⼩的材料。）

科学⼩知识

纸的植物纤维内部有许多微⼩的孔洞，同时纤维对⽔的吸引⼒⼜⼤于⽔分⼦之间的吸引⼒，使它可以在重⼒作⽤下吸引

并保留⽔分⼦，这就叫纸的吸⽔性。因为不同纸的植物纤维的孔洞⼤⼩和数量不同，所以它们吸⽔的强度也就不同。

当我们⽤蜡笔把⽩纸涂满⾊之后，就相当于在⽩纸上覆盖了⼀层蜡。因为蜡的密度⽐⽔⼩，并且蜡是脂溶性的，不溶于

⽔，所以涂了蜡的纸船不会被⽔浸透下沉。

F

结语

在科学教育过程中，开展孩⼦们感兴趣，具有可操作性的科学游戏，通过让孩⼦亲⾃看⼀看、听⼀听、试⼀试、做⼀做

来认识科学现象，让孩⼦在科学游戏中⾃由主动的去探索、交流、合作，既能激发幼⼉的兴趣和好奇⼼，⼜能让幼⼉主

动学习到⽣活常识及科学知识。

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