什么的早晨
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2023年2月17日发(作者：)《清晨》教学设计
第一课时唱歌课
教学目标:
1.情感、态度与价值观：能够运用已有的生活经验和学习经
验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心
中对生活的热爱。
2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生
从中享受到音乐的乐趣。
3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,
轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：
用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。
教学难点：
感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。
教具准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、准备课前（问好发声练习）
二、导入
（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿
堂，感受音乐带给我们的快乐。）
三、感受音乐《清晨》
（一）清新优美的早晨
1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边
弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？
这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）
2、学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的
声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。
3、老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？
生随老师跟音乐律动。
（二）开心快乐的早晨
1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）
2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个
拍手的动作？（末尾）
3、让我们再跟着音乐感受一次。
（三）整体感受
1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让
我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。
2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放
歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）
3、生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满
着生机与活力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。
四、学习新歌
（一）学唱开心快乐的早晨
1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱
旋律。讲解间奏由老师来唱。
2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练
唱。（先唱旋律，再唱歌词）
注意：a、结尾的2和5各唱四拍。
b、用手势引导学生唱准5和2
3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。
4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）
5、生加快速度唱一二四段。
6、再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。
（二）学唱清新优美的早晨
1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。
2、师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）
3、拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。
4、这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。
提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）。大家也可以用手势来
帮忙我们唱歌。
5、这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，
生感受回答。
6、让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。
7、跟伴奏唱
（三）全新的清晨
指导生有感情地完整地随伴奏表现清晨。
五、结束
我们之前感受到的风声和沙沙声可以加在哪里呢？下节课我们再
来学习歌曲的二声部。
啊，朋友教学设计
1教学目标
1.通过音乐与电影故事相结合的形式,使学生了解歌曲产生的年代及创作背景,了解二战相关
知识,并对电影音乐产生兴趣。
2.培养学生的节奏感,训练其协调性。
3.学唱《啊,朋友再见》,有表情地演唱歌曲。
2重点难点
教学重点：准确把握歌曲情绪,用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点:合理安排教学时间,在有限的时间里最大限度地丰富教学容量,拓宽学生的音乐文
化视野。
3教学过程
一、组织教学齐唱《师生问好歌》
二、激情导入
师提问:同学们,知不知道今年是抗日战争胜利,也就是世界反法西斯战争胜利多少周年?
生答:七十周年。
师:在世界反法西斯战争中,涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的动人故事,有很多电影就是
根据二战期间的这些故事改编拍摄而成的。同学们,你们能不能举出一些例子来?
生举例:《地道战》,《珍珠港》,《魂断蓝桥》,《辛德勒的名单》等。师:今天我们要来学习
一首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊,朋友再见》。
三.新课教
播放音乐,整体感受音乐形象。
感受这首歌的情绪是怎么样的?
每段的第一句是从强拍开始的吗?
介绍音乐的延音线。
再次播放音乐,让生找出共有几句弱起小节?都在什么地方?
(1)教师问生指出弱起小节.
(2)指导学生熟悉唱弱起小节的曲谱!
教唱第一段
(1)教师弹琴,生跟琴唱。教师对比录音指导学生演唱的速度
4.简介电影《桥》的故事情节。
南斯拉夫电影《桥》讲的是二战后期,德军竭力要保住一座具有战略意义的桥梁,以便撤退。
南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥,经过一系列惊险曲折的斗争,在桥梁工程师的帮助下
及时完成了任务的故事。你们想知道游击队员在电影中是怎么演唱的吗?注意游击队员的情
绪是什么样的?
5.播放电影片段一。
请同学们边看电影,边欣赏影片中的主题曲《啊,朋友再见》。
师提出要求:边听边思考,这首歌曲表现的是怎样一种情感?体现了什么样的精神?为什么在这
样艰苦的环境中有这样的精神呢?这首歌印象最深的出现次数最多的是哪一句?
6.学生分组讨论交流,并回答问题,教师简评。
(歌曲表现了游击队员们对祖国对家乡的无比眷恋和热爱,体现了战士们为了保卫祖国随时
准备牺牲的乐观精神。)
教师出示渐强、渐弱符号。指导学生根据渐强渐弱再次进行演唱。
观看影片二
再次听音乐,体会歌曲的情绪,速度,力度感觉。
根据刚才体会的情绪,速度,力度感觉,再演唱一二段。
9观看影片三
体会这一次的音乐的情绪,速度,力度感觉。
用体会到的不一样的情绪,速度,力度感觉演唱三四段。
(3)指导学生用什么音色来演唱,提醒学生最后一句气息要保持!
10.指导学生用较快的速度演唱一二段,用低沉慢速的演唱三四段,再回到快速唱完第五段。
11.小结
你们唱的太好了!这首歌太好听了,把我们的情绪一会带到了美丽的高山,一会又把我们的情
绪带入忧伤的谷底,我太喜欢这首歌曲了,你们喜欢吗?这首歌曲从五九年上映,到现在很多人
都喜欢这首歌曲,老师呢在下面找出了很多这首歌曲的版本,你们想听一下吗?在这些版本的
音乐中运用的乐器都是不一样的,请同学们细心体会一下歌曲中运用了什么样的乐器,又带给
你了什么样的音乐形象。
先听一下原文。吉他,手风琴。
男生四重唱。钢琴。
口哨版本。架子鼓。
最后这一个版本呢,老师想让学生留到课后来寻找。那么我们今天学到了,音乐的要素,歌曲的
速度,力度感受,乐器音色,都能给我们带来不同的音乐形象,最后呢同学们用自己的喜欢的乐
器跟老师一块唱着这首优美的歌曲结束本节课吧!
春之歌教学设计
1教学目标
1.能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2.能配乐朗诵《春天在哪里》。
2学情分析
大部分学生为留守儿童，学习的主动性不强。加之小学一年级学生好动。因此在教学中要紧
紧抓住仅有的十几分钟来开展有效教学。
3重点难点
1.教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。
2.教学难点：感受乐曲的意境。
4教学过程
1.导入
同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？
有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。
是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地
下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！
2.新课
（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲
《春之歌》。
（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏
的？
多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们
熟悉的钢琴演奏的。
（3）作曲家介绍：
你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集
《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的
喜爱。
（4）聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想到了什么？
有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。
②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（5）看动画完整听：
这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
（6）再完整听：
两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
（7）配乐朗诵：
同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。
春天在哪里陈伯吹
春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。
3.小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，希望你能
记住优美的旋律、记住美好的春天。同学们再见。