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2023年2月17日发(作者：)提高正确发音的方法
发音不过就是口腔的运动而已，而且比其他语言学习的方面例如词汇语法等简单
得多。常常看见大家说：我发觉自己的基础有问题，我打算现在开始复习基础的东西，
从头学起。下面是小编为您收集整理的提高正确发音的方法，供大家参考!
提高正确发音的方法
其实并不需要如此，我保证基础的东西你已经知道并且记得很牢了，关于基础的
问题先不在这里说，大家先参考一下这个观点吧：基础不需要刻意去复习，只要在以
后的学习的过程中注意一下就可以了。
1、并不需要专门去看关于《英语发音入门》之类的书，你会感到厌烦的，这类
书说的东西你早就知道了，你不知道的在这类书里找不到的。
2、也不需要刻意去记发音规则，虽然英语发音有它内在的很强的规律，但这个
规律不是靠死记来的，即使你把所有的发音规则都记住，你也会茫然的，也不能见到
任何一个陌生的单词都能准确读出它的音，因为特例实在太多。英语内在的发音规律
是靠体会的，在以后不断的学习过程中你会发现，即使是所谓的特例，即游离于通常
的发音规律之外的单词，也是有其规律的。
3、在练习听力的过程中纠正发音。这是提高发音正确的最重要的途径。当你在
听的时候，找个特别吸引你注意的单词，停下来琢磨一下，跟着重复一下，分解一下
这个单词里面有哪些音素，注意一下每一个是怎样发音的，看看跟自己的发音差别在
哪里。经常这么做，你的发音自然就会提高的。
4、专注于一个国家的发音。如果你想学习美音，就先别理会美音跟英音有什么
差别，跟澳大利亚音有什么区别，跟加拿大音有什么区别。你练好你的美音就够了。
口音而已，当你自如的说一口美音，再来说英音的时候，只不过是口音的问题，你会
自然而然知道它们之间差别的规律的。
5、LearningEnglishcanbefunandshouldnotbelimitedinonlyoneway.这不
是怂恿大家去偷懒，只是说，在看电影和听歌曲时注意一下。把你在看电影时听到的
片言只语默想一下或者出声复述一下，自己纠正一下。电影里的发音可是最纯正的呢。
大家在听英文歌曲下点功夫。英文歌曲老实说能够给你的好处不多，最重要的是在发
音方面能够帮助你。找一些发音清晰响亮的歌听，把听到的片言只语自己纠正自己。
因为歌曲的唱腔都是满怀感情的，你也需要满怀感情的发出自己听到的单词。歌曲的
发音有时是特别的，然而却是异常准确的，也跟着特别的复述吧，你的发音已经提高
了。
6、多查字典。虽然语音是听来的，不是读来的，可是勤查字典可以让你发现英
语内在的发音规律。可不是那些没什么用的一般性发音规则呢。而是让你见到什么就
说什么的发音规律。这个不是一蹴而就的事情，但是持之以恒，你会找到效果的。见
到自己不sure的读音，查查字典吧。嫌麻烦的话，查沪江小D也不错。
7、找一句句子，把你实际听到的音记录下来，而不是你想当然的用你自己的发
音规则想出来的发音，是真正的实际的发音。是不是跟本来“应该”的发音很不同呢?这
才是外国人实际的发音。
8、注意语调。
注意的事项
1、字典的注音不是百分百准确的。注音让你知道这个单词是发这个音的，但不
能告诉你怎样发音。要靠自己的发音实践补充这个不足。还有是查什么字典的问题。
在此不推荐国内的字典。这没有什么好解释的，学美语的用Webster的字典或
Random的吧。
2、国际音标并不准确。这是真的，对美国英语来说更是如此。比较准确的音标
是Webster的，即韦氏音标，或者KK音标。韦氏音标，这是能够比较好反映美国人
的实际发音的。
3、初学音标并不需要一定准确无比。记得就是了，你会在以后慢慢把自己的音
纠正的，很多人在学音标时就泄气了，那就先放放，学些能让你兴奋的其他东西吧。
4、个别的东西：
美音hot,pot,mop里面的[o]更像是hard,laugh中的短的[a];
goingto会变成gonna;
wantto会变成wanna;
him等等前面的h通常不发音，meethim会读成meedim;
congradulate等等后面的t连读时很多时候是发d音，如上面的meedim;
Whatareyoudoing?实际可能是Whatudoing?
You更多是读轻音ye，类似的your也有轻读的，其实代词一般都可以轻读;
And会是轻读的en，或者就省略成轻读的a;
Military,secretary,后面的ary美语音标是marry的[eri];相应的ory经常是读重音
的。
美语的half等等中间的音可能都成hat,mat等等中间的音。
将小学英语口语教学生活化
英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课，只
有把英语当作交际工具来教来学，才能取得良好的效果。为了有助于培养和提高小学
生学习英语的开口能力，更好地掌握外语这个交际工具，我在教学中将语言内容和生
活中的情景紧密结合，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。
一、引进西方教学方法，探求生活实践
美国著名的教育家和学者大卫曾通过大量的教改实践提出：教学要以学生为主体，
允许学生各抒己见。在美国的课堂教学中，学生是整堂课的主流，他们按时(两周一次)
变换他们在课堂上的位置，每次为自己找好一个伙伴，这样让学生有充分锻炼听说的
机会，学会交际的本领。在课堂交际中不断认识新伙伴，学生的紧张感逐渐消失，学
生由惧说—想说—敢说的进步过程，说明学生逐步克服心理障碍，增强自信心，并在
交际过程中学到了新知识。
得此启迪，在目前的英语教学中，我们也引进了西方的这种课堂模式新、学习体
制活的方法，进行了教改实践。例如在学习Ilike…，Idon’tlike…来表达对各种食品
喜好的句型时，让学生学会礼貌地用Wouldyoulike…?询问别人对食物的需要，并正
确地表达自己的喜好，同时也让学生了解西方人的三餐之食。我从语言功能出发，就
学生的生活实际，有计划地补充了大量的西方食品，如hamburger(汉堡包)、hot
dog(热狗)、pizza(比萨)等西餐名称，以及中餐中常见的豆浆、油条、大饼等日常用词，
为学生走出课堂、走向生活提供了有力的保证。我还经常变换座位形式，让学生在新
鲜的环境中接触更多的同学，把自己学到的知识自然地表达交流。由于教学内容的生
活化，教学形式(交际形式)的真实性，在教学中对学生产生了极好的感受效应。
二、加强交际操练，突破语言难关
操练是语言教学的主要巩固和反馈方式，在整个教学过程中存在着许多语言难点。
有时是英语词汇的发音，有时是句子的使用，有时则是东西方文化的差异。此时，如
果教师一味地听、讲、读，而让学生只是机械地模仿与跟读，是难以奏效的。于是我
在课堂教学中设计好坡度，严密安排各个环节，在师生间充分运用全身反应法，在听、
说、读、用的过程中，在师生、生生的互为双向运用及多向交际中激发和发掘学生学
习的潜力，从而突破语言难关。
譬如：在教pencil、ruler、bag、book等学习用品时，我开展学生在生活中喜
闻乐见的单词接龙游戏，传话游戏等。结合Ihavea…句型，让学生在小组合作学习
活动中展示自己的学习用品，设计抽奖游戏，让学生在模拟真实的情景中兴致盎然地
学习语言。又如在教完数字1-10后，我让学生带来他们最喜欢的遛遛球，一边玩，一
边数，学生们既玩了球，又复习巩固了数字，一举两得。如此将枯燥、机械的单词运
用到生活化的语言中，根据不同层次的学生组织个别-小组-集体三种形式进行交叉训
练，从而让每个学生都能得到学习机会，渐渐地把语言难点融化在交际操练中。实践
证明，合理吸取西方教学的精华，结合中国儿童的身心特点，在较少的时间内，为学
生的英语学习奠定扎实的基础是完全可行的。
三、创设良好环境，力求学以致用
在美国的课堂教学中，存在着及其明显的特征，那就是师生往往注重创造十分轻
松、愉快的学习环境。教师边喝咖啡，边坐在书桌上讲课，学生也可以随时提问。取
其精华，我也要求学生善于利用语言、表情、动作、体态，并借助生活中的具体事物
来创设出丰富多彩的语言情景，让学生在情景化的教学氛围中感知—模拟-巩固-反复，
最后达到学会交际的目标。如在教学《HappyBirthday!》一课时，我设计了为一个外
国小朋友过生日的情景，让学生们先商量要送给外国小朋友什么生日礼物，让学生在
模拟真实的情景中使用语言，在生动活泼的气氛中自然地使用和巩固句型What’sthis
inEnglish?及各种表示饮料、水果、食品和文具的单词;接着让学生为生日的外国小朋
友送礼物，大家争先恐后地拿出事先准备好的礼物并说“It’irthday!”。
还借助音乐和灯光烘托情景，在美妙的《HappyBirthday!》(生日快乐)的英文歌曲中,
唱唱跳跳，轻轻松松地学英语，学习的乐趣不言而喻。尽量将每一堂课的教学内容结
合学生喜闻乐见的生活情景中，或者是借助学生喜欢的卡通和科幻人物来学习语言，
如在教学低年级的打招呼用语时，设计了向七个小矮人打招呼的情景，请学生带上头
饰扮演小矮人，还配上了欢乐的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物乐不可
支，争先恐后地运用学到的英语同他们打招呼。同时，我还鼓励学生自编自创英文短
剧，积极地调动了他们的主观能动性。
总之，语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，
充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活
化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。