艾瑞德国际学校

艾瑞德国际学校

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郑州高新区优质教育资源促进方案

为巩固我区优质教育资源倍增工程成果，进一步扩大优质

教育资源覆盖面，整体提升我区基础教育的实力和品质，办好

高质量、有特色、重惠民的教育，结合实际，制定本方案。

一、指导原则

按照存量挖潜、扩能建园、产事并举、借力发展、创新体

制、提高质量的原则，通过实施优质教育资源培增工程、学校

优质化工程、名优民校工程和高位均衡发展工程，努力扩大优

质教育资源覆盖面，努力建设高位均衡、高质公平、特色鲜明

的教育，做到让政府满意、让社会满意、让百姓满意。

二、总体目标

到2015年，全区中小学优质教育资源整体覆盖率达到90%，

实现区内中小学优质招生学位2100个，其中小学800个、初

中1300个、高中400个。学前教育优质资源覆盖率大幅提升。

基本满足人民群众高质量的教育需求。

三、推进措施和主要任务

在优质教育资源倍增工程取得阶段性成果的基础上，认真

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总结经验，找寻规律，发挥优势，科学统筹，精细运作，坚持“扩

建挖潜、一校多区、强校托管、联合办学”四种倍增模式，积极

探索新的发展模式，继续深入推进、拓展、延伸优质教育资源。

在时限上，延伸到2015年；在广度上，拓展到区内基础教育全

覆盖。通过实施“优质倍增工程”、“培优提升工程”和“名优民校工

程”等三大工程，最大限度地扩充我区优质教育资源，整体提升

办学水平和教育实力。

（一）延伸优质教育资源倍增工程。充分利用优质教育资

源倍增工程的经验和成果，持续推进“强校+新（弱）校”试验，

做好强校托管、联合办学、一校多区、扩建挖潜等运作，逐步

使郑州中学、郑州五十八中、郑州中学附属小学、郑州大学实

验小学、郑州中学第二附属小学、立才实验学校（艾瑞德国际

学校）等优质学校的“捆绑”项目学校达到26所。

类别倍增模式项目

初中强校托管

郑州外国语托管三十七、石

佛中学；郑州中学教育集团

托管五十八、郑中实验学

校、长明中学

小学强校托管

一附小托管南流、石小；二

附小托管百炉屯、赵村、张

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五砦、贾庄；郑大小学托管

关庄、岳岗、庄王；立才托

管西连河、秦庄。

一校多区立才、艾瑞德

内部挖潜

一附小、二附小、郑大实验

小学

（二）实施全面培优提升工程。对项目学校全面进行培优、

提升，促进区内基础教育整体优质化。结合城中村改造，重点

把三十七中、石佛中学和五龙口、百炉屯、祥营、大谢、大里、

兰寨、水牛张、郭庄等小学选址另建或扩建，使其办学条件、

师资队伍、教学质量达到或超过优质学校标准。

培优提升

牛砦、水牛张、兰寨、五龙口、大里、大谢、祥营、郭

庄、瓦屋李、陈庄、沟赵

（三）扶持名优民校发展工程。按照市政府《关于进一步

扶持民办教育发展的若干意见》，重点扶持打造一批诸如郑州枫

杨外国语学校、郑中实验学校、艾瑞德国际学校等规模适度、

特色鲜明、教学质量和社会认可度较高的民办优质中小学，作

为公办优质基础教育资源的重要补充。一是组建民办教育集团，

扩大优质教育资源覆盖面。二是在师资培训、资金奖励、基本

建设、公共政策待遇和资源共享等方面给予名优民校扶持。三

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是启动政府购买服务和优质资源输出计划。

四、保障机制

（一）加大投入，改善办学条件

1.结合中小学布局调整和城中村改造，加大中小学建设力

度。2012年新建付庄中学、五龙口小学、郑州中学第三附属小

学、郑州中学第四附属小学、长椿路小学、解放军信息工程大

学幼儿园、河南工业大学幼儿园、付庄幼儿园，上半年高新区

第一幼儿园投入使用。改扩建石佛中学、长明中学。建筑总面

积约5万平方米，投资概算近3亿元。

2、加大对区内各项目学校危旧校舍进行维修改造，每年投

入200万元；

3、按照《中小学标准化设备配备标准》充实配备教学设施

设备；

4、改善教师办公条件。

（二）增配人力，提升队伍素质

1.加强学校干部队伍建设

（1）增配学校干部职数。依据省、市有关文件要求，结合

各中小学、公办幼儿园发展规模和实际需要，出台《郑州高新

区中小学校长聘任管理办法（试行）》，积极稳妥地推进校级干

部竞争上岗制、聘任制和任期制，配齐配足校级干部，满足学

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校快速发展需要，同时，以学校为主体，配齐配足中层干部，

满足学校常规管理工作的需要。

（2）储备培养后备干部。根据《郑州高新区管委会教育局

关于进一步加强中小学校中层干部管理的意见》，建立健全中小

学、幼儿园中层干部信息库，强化动态管理，完善中小学、幼

儿园后备干部选拔培养机制，以学校、幼儿园中层干部为依托，

不断拓展后备干部培养渠道，夯实后备干部储备基础。

（3）加强中小学干部培训。除了积极参加上级教育部门组

织的各类教育干部培训外，根据实际，适时组织4期校级干部、

中层干部外出集中培训（培训班），邀请专家开展4期专题讲座，

完成2次校级干部、中层干部拓展训练，努力提升学校干部的

综合素质，适应巩固提高优质教育资源倍增成果需要。

2.加强教师队伍建设

（1）推进教师交流工作。继续推进优质学校托管工作，实

现郑州中学、五十八中师资实质上交流提高，同时，结合实际，

出台全区中小学师资校际交流机制，发挥优质学校的带动引领

作用，为巩固提升优质教育资源倍增成果提供队伍上的保障。

（2）加强师资储备和分层次培训。一是计划面向社会公开

招聘150名优秀教师，在优先满足优质教育资源项目学校需要

的同时，为其它中小学补充配备教师，为全面推进优质教育资

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源计划奠定师资基础。二是加强“校聘教师”、“区聘教师”的管理，

努力提升聘用教师的业务素质，为师资配备做好储备工作。三

是除了全面完成上级安排的教师培训任务外，加强区级师资培

训和校本师资培训，尤其要组织好新招聘教师的岗前培训，全

面提升教师队伍素质。四是健全完善“学校首席教师—郑州市骨

干教师—郑州市名师—郑州市教育名家”的梯级教师选拔培养

工作，充分发挥骨干教师的示范引领作用。五是扎实做好郑州

中学“李兰名师工作室”建设工作。在高标准完成“李兰名师工作

室”硬件建设的同时，完善工作室工作规划和年度工作计划，联

合中原区、郑州五十二中，形成语文学科联动教研机制，广泛

开展教研、调研、观摩交流活动，完成郑州市“中学语文学科学

业质量评价标准”研究任务，带动全区各中学语文教师教育教学

水平的全面提升。

（三）加强管理，确保教育教学质量

1.加强校际合作，捆绑学校通过“教学计划、教学管理、校

本教研、教育科研、质量分析、质量考核”的“六统一”，抓好教学

管理联席办公会议制度、质量监测制度、教学视导制度、统一

教（科）研制度、观课议课制度等的落实，实现“优秀教学设施、

优秀教师资源、优秀教科研成果”的“三共享”，实现教学质量和办

学水平的同步提升。

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教学安排统一：统一制定学科教学进度表，统一课表编排。

统一教学进度，统一巩固复习，统一毕业年级备考工作。

教学评价统一：统一对教师的教案、听课记录的检查，统

一观课、议课标准，统一学生作业检查标准，统一组织学生、

学生家长进行评教活动。

质量分析统一：月考和期中考试，统一命题，统一改卷标

准，统一进行质量分析。统一召开质量分析会，两校相关教师、

教务主任和教学校长必须参加。

校本教研统一：统一教研时间，即文科周一下午，理科周

三下午。每月至少举行两次观课、议课活动。每月至少组织一

次专家教师指导学科教研工作。统一导学案编写、统一课题研

究。

教育科研统一：建立两校统一教科研制度，有郑州中学教

科室牵头组织两校教师开展教育科研课题的研究工作。每学年

两校至少共同承担五项市级课题研究和五项校本课题。

质量考核统一：统一制定质量考核方案，统一质量考核标

准，统一对两校进行质量考核。

区内优质教学资源共享：在校园内网资源共享的基础上，

建立两校的班班通示范课录播平台，交流高效课堂的经验和做

法；郑州中学图书馆、阅览室、通用技术教室、体育馆等教育

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教学设施全面对五十八中开放；郑州中学的暑期教师培训活动

及专家报告会向五十中全面开放。

优质师资队伍共享：郑州中学除委派若干名骨干教师到五

十八中起始年级任教外，每月至少组织一次专家教师团队到五

十八中开展听课、送课活动，指导诊断五十八中的课堂教学，

展示郑州中学“导学案式小组合作探究”高效课堂教学模式；每年

接纳若干名五十八中的教师到郑州中学进行业务学习，以提高

其教育教学和班级管理的能力；每年五十八中可选派若干名九

年级优秀学生到郑州中学试读或就读，加强两校学生间的交流；

根据教学进度，定期邀请五十八中的备课组长、教研组长、教

务主任和教学校长参加郑州中学的教学工作会和德育工作会。

优质教科研成果共享：建立郑州中学和五十八中教科研成

果共享制度，共享校本课程。在集体备课、集体教研的基础上，

共享学科导学案、专题导学案和课题研究成果。

2.对教学工作实行精细化管理、分析和评价。在道德课堂

理念的指导下，抓好学科教学指导、学科组建设、细化解读课

标、课程纲要编制、导学案设计等影响教学质量提升的关键要

素，对教学常规和教学过程实行精细化管理。做好道德课堂实

践课题研究，加强作业建设和家长会建设，实现减负提质。做

好中小学学业水平质量分析、反馈和指导项目，通过建立信息

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化、现代化和科学化的质量分析评价体系，实行精细化分析和

精细化评价，对学生学业状况进行立体式的分析，对学校教学

质量进行全方位的评价。

3.高效使用“班班通”平台，实现优质教学资源共享。建立班

班通资源建设和使用的奖励机制，广泛开展资源征集遴选工作，

通过一次性购买、点击率奖励、荣誉鼓励等途径，调动广大教

师参与班班通资源库建设和使用的积极性。加强学校（学区、

集团）校本资源库、区（县）资源中心、市资源中心三级资源

库建设，促进优质课程资源网络化，实现资源共享，以教育信

息化推动教育现代化。

（四）加强督导评估，建立激励机制

1.创新督导评估考核机制

（1）完善评估指标体系。借鉴兄弟县市区的成功经验，完

善办学水平评价标准体系和教学质量评价标准体系。各学校均

要制定五年发展规划，作为推进计划督导评估的指标依据。

（2）强化日常过程督导。教育局有关科室联合组成督导检

查小组，每月对全区中小学各项工作进行不少于1次的全面督

导检查，及时发现问题，及时反馈整改，并将此项督导检查结

果在加大权重的基础上，纳入对学校学期、年度的目标考核，

直接与校长、书记的绩效工资挂钩，切实提升学校各项工作水

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平。

（3）健全完善目标考核机制。创新考核方式，实行“分类

考核+捆绑考核”的方式，对强校托管、联合办学、协作区办学、

一校多区内的学校进行考核。分类考核中，根据学校综合情况，

将全区中小学划分为三类，分别制定不同的考核标准，同一类

别的学校实行同一标准进行考核；捆绑考核中，对强校托管、

联合办学、协作区办学、一校多区内的学校实行考核结果责任

连带，真正促进共同提高、共同发展。

（4）建立优质教育资源推进汇报通报制度。教育局定时组

织会议，专题听取项目学校工作开展情况汇报，每季度集中研

讨评析一次项目推进成效及存在的问题，每半年内通报一次项

目推进情况，每年发布一次项目推进情况和教育质量报告。

2.建立奖惩激励机制。

（1）充分运用督导考评的结果，对成绩突出的学校和个人

予以通报表彰，并在干部提拔、职称晋升、年度考核、教师节

先进集体、先进个人、外出学习培训等方面对成绩突出的学校

和个人优先考虑、优先安排。

（2）对在倍增工作中取得突出成绩的学校，根据实际，给

予相应的资金奖励。

（3）对工作不力、进展缓慢、成效低下的学校通报批评，

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责令整改；对于整改不到位的学校，将追究学校校长及相关负

责人的责任。