减法性质

减法性质

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2023年2月18日发(作者：利拉鲁肽说明书)

《减法的性质》教学反思范文

本节课的内容是在学生理解和掌握了五条运算定律的根底上，

进一步学习减法运算中的一些简便计算。在例1教学中，教材主要

着眼于通过不同解法的比较，使学生认识一个数连续减去两个数，

可以减去两个数的和。

1.通过创设买书的情境，让学生比较三种解法：234-66-34=134

234-34-66=134234-（66+34）=134，得出234-66-34=234-

（66+34）=234-34-66，然后让学生举例、验证得出减法的性质——

一个数连续减两个数可以减去两个数的和，也可以先减去第二个

数，再减去第一个数，并用字母表示：a-b-c=a-(b+c)=a-c-b，学生

理解起来比较容易。通过练习学生对于习题的掌握非常好。

2.练习的类型齐全，从三方面进展突破。例如：528-53-47

470-（254+46）545-167-145，特别是第三种类型重点进展练

习，由此学生对此类型题能灵活依据题目进展简便计算。

1.从学生作业反响来看，主要问题在于学生计算出错，抄错题

目，计算中抄错数，个别学生不能灵活解决问题。

2.学生学习的积极性还有待提高，不愿意举手答复以下问题，

比较沉默。

1.重点对第三种类型练习，针对学生薄弱区域进展讲解。

2.针对学生出错的原因，让学生正确对待，端正学习态度，做

题要细心，认真。