洋葱歌词
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2023年2月15日发(作者：)七年级上册生物非选择题实验探究综合试卷测试卷（含答案解析）
一、实验探究综合题
1
．图一是制作和观察洋葱表皮细胞临时装片的图示，图二是显微镜下看到的图像，图三是
细胞结构模式图，请分析回答下列问题。
（
1
）图一中，制作临时装片正确的操作顺序是：
_______________
（用数字和箭头表
示）。切取洋葱鳞片叶时常有刺激物喷出，这些剌激物来自图三细胞结构中的［］
__________
。
（
2
）要将图二中的甲转换为乙，应转动
______
，换用
______
（填
“
低倍
”
或
“
高倍
”
）物镜观
察。
（
3
）在图三
A
和
B
所有标注的结构中，细胞内近似球形结构是［
④
］
______
。该结构中
储存着控制细胞生命活动的
______
物质。
A
、
B
细胞结构中都具有的能量转换器是
______
。
2
．结合观察
“
洋葱表皮细胞
”
和
“
人的口腔上皮细胞
”
临时装片的实验，回答下列问题：
（
1
）使用光学显微镜观察物体时，被观察的材料一定要
_____________
。
（
2
）图
A
若要使视野中的物像更加清晰，应调节
[⑧]______________
。
（
3
）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜细胞的
[]______
含有较多的糖分。
（
4
）图
B
和图
C
中都具有的能量转换器是
[]_______
3
．如图所示洋葱的叶分两种：管状叶呈绿色，伸展于空中；鳞片叶层层包裹形成鳞茎。如
图是丽丽进行洋葱观察实验时的记录。请据图分析：
([]
内填序号，横线上填文字）
（
1
）由图可知，构成洋葱植物体结构和功能的基本单位是
_____
。
（
2
）图甲取材自洋葱鳞片升内表皮，制作该临时装片时应在载玻片中央滴一滴
____
，用
镊子将洋葱鳞片叶内表皮展平后，用来染色的液体是
____
。图甲视野中的细胞排列紧密，
属于
____
组织。
（
3
）图乙细胞中，起保护和支持作用的结构是
①
，能控制物质进出的结构是
[__]
，细胞
中染色最深的结构是
[__]
。与图甲所示的洋葱鳞片叶内表皮细胞相比，洋葱管状叶叶肉细
胞特有的能量转换器是
_____
。
4
．如图所示为番茄果肉细胞临时装片制作、观察示意图，据图回答。
（
1
）请将上图按正确操作步骤排序
__________
（
2
）
b
图中滴的液体是
______
，
c
图中解剖针
“
轻涂几下
”
的目的是
______
。
（
3
）显微镜视野中，番茄果肉细胞最外层的结构
[1]
是
______
，若进行染色，则染色最深
的结构是
[]______
5
．资料分析：
“
如果你愿意一层一层一层的剥开我的心，你会鼻酸，你会流泪。
”
这是歌手
杨宗纬《洋葱》里的一句歌词。说到洋葱，你一定不会陌生，它是德州人的常用蔬菜，营
养成分丰富，对癌症、心血管等疾病都有很好的预防作用，被称为
“
蔬菜皇后
”
。
洋葱是生物实验中常用的材料，它的叶分为管状叶和鳞片叶两种，管状叶伸展于空中，进
行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质。下面图
Ⅰ
中甲图是洋葱的实物
图；乙图是用洋葱内表皮做临时装片的一个步骤；丙图是洋葱根尖的结构及生理过程示意
图；图
Ⅱ
为临时装片制作过程；图
Ⅲ
是结构层次对照图（其中
a
、
b
、
c
表示区域，箭头表
示生理过程）。请回答：
（
1
）图
Ⅰ
甲中被
“
一层一层一层的剥开
”
的结构称为洋葱的
_____
。
（
2
）图
Ⅰ
乙的操作过程是对实验材料进行
_____
。
（
3
）
“
一层一层一层的剥开我的心，你会鼻酸，你会流泪。
”
是因为洋葱中含有
“
辣
”
眼睛的
物质，这种物质存在于洋葱细胞内的
_____
中。
（
4
）丙中箭头表示细胞的
_______
过程，通过该过程细胞的形态、结构发生了变化，形成
不同的组织。
（
5
）图
Ⅱ
中正确的实验操作顺序是（用字母排序）：
B-D-C-A-_____-_____-F
。
（
6
）在长期的进化过程中，洋葱的叶出现了管状和鳞片状两种形态，这体现了生物对环境
的
_______
。
（
7
）与鳞片叶相比，管状叶细胞中特有的能量转换器是
_______
。根尖细胞中能分解有机
物并释放量的结构是
_________
。
6
．某生物兴趣小组自制了一个漂亮的生态瓶，瓶内有泥沙、小田螺、水草、小金鱼、河
水，瓶口封闭（如图所示）。请分析并回答：
（
1
）这个生态瓶可以看作一个
________________
。
（
2
）瓶内生物中，生产者是
___________
，消费者是
___________
。
（
3
）小田螺、小金鱼都能以瓶内河水中的少量浮游生物、水草幼嫩的茎叶为食物，小田螺
和小金鱼之间是
___________
关系。
（
4
）如果把该生态瓶长时间放在缺少光照的地方，可能出现的现象是
________
，理由是
_______________________
。
7
．
“
一河清水，两岸葱茏
”
，白河及其支流的污染防治是市委、市政府实施的一项聚民意、
得民心的综合治理工程，取得了阶段性成效。研究者在白河某支流中发现
4
种不同生物
A
、
B
、
C
、
D
，并对其体内的食物成分进行分析，结果如下表：
生物种类体内食物成分
A
鱼（甲）鱼（乙）
B
藻类
————
C
鱼（乙）浮游动物
D
浮游动物藻类
（
1
）请依据图表以食物链的形式表示
4
种生物的取食关系：
______
（用字母和箭头表
示）。
（
2
）除表中已经出现的成分外，生态系统的成分还有
____
和
____
。
（
3
）由于支流中富含氮、磷等污染物的流入，造成藻类植物大量繁殖引起水华现象，研究
者投放适量鲢鱼（鲢鱼以藻类植物和浮游动物为食）来防治水华，鲢鱼和浮游动物之间的
关系是
____
。
8
．下面图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物
体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：
（
1
）在生物学上，把草、兔、蛇等影响鼠生活的因素称为
___________
。
（
2
）图一的生态系统中，能量的最终来源是
___________
，生物量最少的生物是
___________
。
（
3
）图二中的甲对应图一中的生物是
___________
。
（
4
）写出图一中消耗能量最多的食物链是
______________________
。由图三可以看出能量
流动的特点之一是能量沿食物链
___________
。
（
5
）图三中的
A
在图一生态系统中对应的组成成分是
___________
，它通过
[]___________
（填序号和生理过程），不断消耗大气中的二氧化碳又将氧气排放到大气
中，有效地维持了生物圈中的
___________
。
（
6
）由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应
增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做
?___________
。
9
．草原生态系统中生活着多种动物，动物之间有着各种联系。如图为草原生态系统食物网
简图，请据图回答下列问题：
（
1
）该食物网中有
_____
条食物链，试写出一条包含猫头鹰的最短食物链：
_____
。
（
2
）图中青蛙在该生态系统中属于
_____
（填生态系统中的一种成分）；猫头鹰和蛇的关
系是
_____
。
（
3
）该生态系统能量流动的起点是从
_____
固定太阳能开始的。
（
4
）调查发现该草原被农药污染，那么图中动物体内农药量最高的是
_____
。
10
．图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体
内有毒物质的相对含量。请据图回答：
（
1
）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为
__________________
。
（
2
）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是
________________
。该
生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和
兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的
____________
能
力。
（
3
）图二中的甲对应图一中的生物是
___________
，此生物与鹰的关系是
___________
。
（
4
）图一中草、树在生态系统中表示的组成成分是
__________________
，它通过
_______
作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效地维持了生物圈中的
_________
平衡。
（
5
）化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增
强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？
_________
。（写出
一条，合理即可）
三、实验探究题
11
．如图为桃花结构示意图，请据图回答问题：
（
1
）
①②③
合称为
___
。
（
2
）一朵花的主要部分是
___
和
___
。
（
3
）将来能发育成果实的结构是
[③]____
。
（
4
）结构
④
是
________
，结构
⑤
是
__________
，合起来称
_________
。
（
5
）能产生花粉的是花药，其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，叫做
________
。
12
．如图是桃花、桃花的受精过程及桃树的果实结构示意图，据图回答下列问题。
（
1
）构成花的主要结构是雄蕊和雌蕊，图一所示的桃花的结构中，属于雄蕊结构的有
[]____
和
[]____
。
（
2
）图一中标号
a
所示的过程称为传粉，其实质是
____
散落到
____
上的过程。
（
3
）图二为桃花的受精过程，即
[]____
中的精子与胚珠中
[]____
结合形成受精卵的过
程。
（
4
）图三为桃树的果实，
[10]____
来自于图一中的
[]____
。
13
．
“
桔
”
与
“
吉
”
音似，人们常将桔作为吉祥物和贺年赠品。桔的生命周期如图所示，回答
下列问题：（示例：
[③]
花瓣）
（
1
）
①
是由种子中胚的
___________
发育而来，幼苗吸水的主要部位是根尖的
___________
区。
C
植株吸收来的水分大部分以水蒸气的形式通过
___________
经叶片表皮
上的
___________
散失到大气中。溶解在水中的无机盐也随着水分一起在
___________
中被
运输到植物体各个部分。
（
2
）桔树开花后，成熟的花粉从花药中散放出来，要结出果实必须经过
___________
两个
过程。如花期遇上阴雨天会减产是因为
___________
。
（
3
）
E
（桔的果实）由
D
图中的
[]___________
发育而来。
C
植株生长需要量最多的为含
_________
的无机盐。
（
4
）我们由
E
可看到其内有许多粒种子，是因为其某结构中有许多
___________
的缘故。
14
．如图
1
是桃花的结构模式图，图
2
是桃的果实示意图。请据图回答下列问题：
（
1
）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于
______
。
（
2
）花的雌蕊由
____
、花柱、
___
构成。
④
和
⑤
构成
___
。
（
3
）图
1
中的
③
发育成图
2
中的
____
，我们食用的
“
桃肉
”
是由子房壁发育成的
____
，图
2
中的
⑥
是由图
1
中的
_____
发育而来。
15
．被子植物的一生要经历种子萌发、植株的生长再到开花结果这一生命周期，某生物兴
趣小组的同学在学习了相关内容后进行了系列研究。
（一）图甲是菜豆种子结构示意图；图乙是菜豆种子萌发过程示意图，图丙是菜豆种子萌
发过程中的质量变化示意图，其中
X
为鲜重变化曲线，
Y
为有机物质量变化曲线。请据图
回答问题。
（
1
）图甲中，将来萌发成新植物体的结构由
______
（填数字）组成。
（
2
）图乙中种子吸水萌发，最先突破种皮的是图甲中的［］
______
，其中
H
是由图甲中
的［］
______
发育而来的。
（
3
）图丙中，
X
曲线的
ab
段，质量增加的主要原因是
___________________
，
Y
曲线的
ae
段，质量减少的主要原因是
___________________
。
（二）下图是被子植物的花、受精过程及果实的结构示意图，请据图回答下列问题。
（
4
）构成花的主要结构是
______
和
______
，图甲所示的花的结构中，属于雄蕊结构的有
［
①
］
______
和［
②
］
______
。
（
5
）图甲中［
a
］所示的过程称为传粉，其实质是
______
散落到
______
上的过程。
（
6
）图乙所示被子植物的受精过程，即［
⑦
］花粉管中的
______
与胚珠中的［
⑨
］
______
结合形成受精卵的过程称为受精。
（
7
）图丙所示被子植物的果实是由图甲中的［］
______
发育而来，标号［
⑩
］
______
来自于图甲中的［
⑥
］
______
。
四、实验探究题
16
．请你根据
“
光对鼠妇生活的影响
\"
探究活动的体会，认真回答下列问题。
（
1
）在此实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要进行统计，取全班的平均值，这样做
的原因是减少
____________
，使实验结果更加
_____________
。
（
2
）你们小组是在
______________
的场所采集鼠妇的。
（
3
）探究过程中，实验变量应该始终保持有
_________
个，是
_____________
。
（
4
）如果要探究
“
土壤的潮湿程度是否影响鼠妇的生活
”
，则应该设计出
____________
和
________
的对照实验，这时的实验变量是土壤的
____________
程度。
（
5
）实验完成后，应将鼠妇
______________
，这样做是为了保护生态平衡。
17
．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐
色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬
走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？小明同学探究活动的过程是：
A
．提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
B
．作出假设：
_____
．
C
．制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透明玻璃板，另一侧盖上透
明玻璃板，这样就形成有光和无光两个环境，在铁盘两侧的中央处各放
5
只相同的鼠妇，
观察鼠妇的行为．
D
．分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了
5
次，结果如下表：
环境第一次第二次第三次第四次第五次平均值
明亮0
只
1
只
2
只
0
只
2
只
1
只
阴暗10
只
9
只
8
只
10
只
8
只
9
只
E
、分析实验结果得出的实验结论是：光会影响鼠妇的生活。
根据小明的探究实验，请你完成以下题目：
（
1
）请你完成
B
步骤内容。
（
2
）该实验探究的变量是
_____
。
（
3
）小明在铁盘两侧中央各放
5
只鼠妇，而不放
1
只鼠妇，且求取平均值，这样做的目的
是
_____
（
4
）如果要探究
“
鼠妇的生活是否受温度的影响
”
实验，该实验变量是（
_____
）
A
．光
B
．湿度
C
．温度
D
．土壤中的无机盐
（
5
）如果要探究
“
水分对鼠妇生活的影响
”
，在下列的四个装置中，你会选择
_____
18
．某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时，发现墙角潮湿的废旧花盆下面有许多
鼠妇，当他们拿起花盆时，鼠妇会迅速爬走。据此，该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分
布的影响的实验。实验装置、实验结果如下：
实验结果：
环境
第一
次
第二
次
第三
次
第四
次
第五
次
明亮潮湿
0
只
1
只
2
只
0
只
2
只
阴暗潮湿
10
只
9
只
8
只
10
只
8
只
回答下列问题
:
（
1
）该实验的变量是：
__________
。
（
2
）如果在铁盘两侧中央各放
1
只鼠妇是否可以得出准确的结论？
________
为什么？
_____________________
。
（
3
）若捕捉的鼠妇处于长期饥饿状态，它的运动能力会减弱，这是因为
_____________
作
用弱，释放的能量少。
（
4
）该实验得到的结论是：
____________
。
（
5
）实验结束后，应如何处理这些鼠妇？
_____________
。
19
．小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，小明不禁感
到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过长期观察，小明推测：鼠妇怕
光．并捉了
10
只鼠妇做了以下实验来验证自己的推测是否正确．
小明的实验：用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两
部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理，其它条件小明都让其
保持相同．将捉来的
10
只鼠妇放入纸盒中央，
10
分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端
的鼠妇多，还是移到亮处的鼠妇多？
请分析回答下列问题：
（
1
）小明看到了鼠妇的生活现象后提出了什么问题？
____________________________________
（
2
）当小明用实验法来解决这一问题时，首先提出的假设是：
____________
（
3
）小明的实验变量是
__________
，在设计实验时，小明给鼠妇提供
______
和阴暗两种环
境，以便形成对照．像小明这样设计的实验除了所研究的条件不同之外，其他条件都
_________
的实验，叫做对照实验．
（
4
）
10
分钟后出现的情况应该是
_____________
，据此，小明能得出的结论是
_____________________________
．
（
5
）上述实验中能不能只用
1
只鼠妇？
_____________________
，为什么？
___________________________
．
（
6
）实验结束后，小明不知道应怎样处理鼠妇，请你给他一个建议．
_____________________________________________
。
20
．探究
“
光对鼠妇生活的影响
”
。
（
1
）问题：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？
（
2
）假设：
__________________________________________________________
。
（
3
）实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的
玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放
5
只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是
__________
。为了得出较准确的结论，不能在铁盘两侧中央各放
1
只鼠妇，原因是
______________________________________________________
。
（
4
）结果，得出结论：该同学对上述实验重复了
5
次，结果如下表：
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0
只
1
只
2
只
O
只
2
只
阴暗10
只
9
只
8
只
10
只
8
只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理
?
______________________________
。
（
5
）从中得出的实验结论是
______________________________________________
。
21
．如图图甲表示某植物叶片内进行的三种生理活动；图乙为该植物在晴朗的夏季一天
24
小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线；图丙是某生物兴趣小组为研究该植物的光合作用
而设计的实验装置。回答下列问题：
（
1
）图甲中，该植物白天和晚上都能进行的生理活动有
_____
（填字母）。
（
2
）图乙中，曲线
Ⅰ
代表的生理活动与图甲中生理活动
_____
（填字母）相对应，该生理
活动的产物除图甲中标出的外还有
_____
。
（
3
）图丙装置可用于探究
_____
是植物光合作用的原料。进行该实验时，先将
a
、
b
两个装
置放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下几小时，分别从两个装置中剪取一片绿叶，经酒精脱
色处理后滴加碘液，则从装置
_____
（填
“a”
或
“b”
）中剪去的叶片会变蓝色。
22
．根据下列图示回答问题：
（
1
）过程
a
和
b
分别表示植物的
____________
和
____________
。
（
2
）
b
过程发生的场所是在细胞器
__________
中。漂浮在水面的满江红，其叶片可进行光
合作用，但水下的根却不能，原因是根的细胞没有
____________
；绿色植物在夜晚也不能
制造有机物，原因是
___________________
。
（
3
）
a
过程顺利进行的先决条件是
____________
、
____________
。
（
4
）
a
、
b
两个过程中，
_______
过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定具有
极其重要的作用。
（
5
）幼苗时，如
a
过程大于
b
过程，植物体内的物质得以储存，植物体表现出
___________
现象。
23
．请根据光合作用，呼吸作用以及生物圈中碳
—
氧平衡的知识回答：
（
1
）
a
、
b
表示植物的生理活动：
a
：
_________
；
b
：
________
。
（
2
）
A
、
B
表示两种物质：
A
：
________
；
B___________
。
（
3
）
a
作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物，而且还提供了呼吸作用需
要的氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的
______
平衡。
（
4
）
b
作用的意义是分解
______
，释放能量，供给植物的生命活动。
24
．请观察下列叶片的结构示意图，并回答问题：
（
1
）叶片的结构中，具有运输物质作用的是
[③]__________
。
（
2
）叶片与外界进行气体交换的通道是
[⑤]__________
，它是由一对半月形的保卫细胞
形成的，主要分布在叶片的下表皮。
（
3
）农作物如果种植过稀，会因没有充分利用单位面积上的
__________
而造成浪费。如果
种植过密，植株叶片相互遮挡，会影响植株的
__________
作用这一生理过程。
（
4
）在移栽植物时，经常在移栽前去掉部分叶片，这样做是为了
____________________
。
25
．下面图一表示发生在植物体内的某些生理过程（用
A
、
B
、
C
表示），图二为该植物叶
结构示意图，图三为该植物叶肉细胞结构示意图。请据图回答问题：
（
1
）图一中水蒸气是通过图二叶片的［
____
］运输来的，运输水分所需要的动力来自叶片
进行
______
所产生的拉力，然后通过图二叶片上的［
____
］排出植物体。该生理过程促进
了生物圈的
______
。
（
2
）植物体各项生命活动所需的能量是通过图一中［］
____
（某生理过程）获得的，此
过程发生在图三细胞的［
6
］
_______
中，请写出该过程的反应式
______
。
（
3
）农业生产中，提高图一中过程
C
效率的方法有
______
等（填一种即可）；该生理过程
能合成贮存能量的有机物，并能维持大气中的
_____
平衡。
【参考答案】
一、实验探究综合题
1
．（
1
）
③④②①⑤
液泡
（
2
）转换器高倍
（
3
）细胞核遗传线粒体
【分析】
（
1
）植物细胞临时装片的制作步骤是：擦，擦
解析：（
1
）
③④②①⑤
液泡
（
2
）转换器高倍
（
3
）细胞核遗传线粒体
【分析】
（
1
）植物细胞临时装片的制作步骤是：擦，擦拭载玻片和盖玻片；滴：用滴管在载玻片中
央滴
―
滴清水；撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块；展：展平放于水滴中央；
盖：盖盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡；染：把一滴碘液滴在盖玻片的一
侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本。即：擦
→
滴
→
撕
→
展
→
盖
→
染
→
吸。
（
2
）由图三植物细胞和动物细胞的结构示意图可知：
①
细胞壁，
②
细胞膜，
③
细胞质，
④
细胞核，
⑤
液泡。液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，切取洋葱鳞片叶时常有刺激
物喷出，这些刺激物来自图三细胞结构中的
⑤
液泡。
（
1
）
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦
→
滴
→
撕
→
展
→
盖
→
染
→
吸。所以
图一中，制作临时装片正确的操作顺序是：
③④②①
。
（
2
）
图二中的甲转换为乙，放大倍数增加了，应转动转换器，换用高倍物镜观察。低倍镜换到
高倍镜的步骤是：
①
移动载玻片使物像移到视野的中央；
②
转动转换器使高倍物镜对准
通光孔；
③
调节反光镜和光圈，使视野更明亮；
④
调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
（
3
）
图三
A
和
B
所有标注的结构中，细胞内近似球形的结构是
④
细胞核，细胞核内含有遗传物
质，能够传递遗传信息，控制细胞的生命活动。植物细胞质中的能量转化器有叶绿体和线
粒体，动物细胞质中的能量转化器只有线粒体。
A
、
B
细胞的细胞质都具有的
“
能量转换嚣
”
是线粒体。
2
．薄而透明细准焦螺旋
[⑤]
液泡
[⑦]
线粒体
【分析】
观
BC
图可知：
①
是细胞壁、
②
是细胞膜、
③
是叶绿体、
④
是细胞核、
⑤
是
液泡、
⑥
是细胞质，
⑦
线粒体。
【详解】
（
1
）显
解析：薄而透明细准焦螺旋
[⑤]
液泡
[⑦]
线粒体
【分析】
观
BC
图可知：
①
是细胞壁、
②
是细胞膜、
③
是叶绿体、
④
是细胞核、
⑤
是液泡、
⑥
是细胞质，
⑦
线粒体。
【详解】
（
1
）显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能
在视野中成像，因此显微镜观察的材料一定是薄而透明的。
（
2
）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像；所以若要使
视野中的物像更加清晰，应调节
⑧
细准焦螺旋。
（
3
）液泡里面有细胞液，细胞液内溶解多种物质，西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜
细胞的
⑤
液泡含有较多的糖分。
（
4
）图
B
和图
C
中都具有的能量转换器是
⑦
线粒体，在线粒体中细胞中的有机物在氧的
参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叫做呼吸
作用，这一过程可用反应式表示如下：有机物
+
氧气
→
二氧化碳
+
水
+
能量。
【点睛】
掌握临时装片制作的一般步骤及动植物细胞的区别等是本题解题关键。
3
．细胞清水稀碘液保护
[②][④]
叶绿体
【分析】
图乙示植物细胞结构图：
①
细胞壁；
②
细胞膜；
③
细胞质；
④
细胞核；
⑤
液泡；
⑥
叶绿体。
【详解】
（
解析：细胞清水稀碘液保护
[②][④]
叶绿体
【分析】
图乙示植物细胞结构图：
①
细胞壁；
②
细胞膜；
③
细胞质；
④
细胞核；
⑤
液泡；
⑥
叶
绿体。
【详解】
（
1
）除病毒外，生物体结构和功能的基本单位都是细胞。因此构成洋葱植物体结构和功能
的基本单位是细胞。
（
2
）在制作洋葱内表皮细胞临时装片时，应该在载玻片的中央滴一滴清水，目的是保持细
胞原形，便于观察其结构。用镊子展平内表皮后，用来染色的液体是稀碘液，染色后能突
出细胞的结构特点，易于观察。图甲观察到的是洋葱内表皮细胞结构图，这些细胞排列紧
密，形态结构相似，具有相同的功能，起保护作用，因此，图甲视野中的细胞排列紧密，
属于保护组织。
（
3
）图乙中
[①]
细胞壁起保护和支持作用；
[②]
细胞膜起保护和控制物质的进出的作用；
[④]
是细胞核，内含遗传物质染色体，染色体容易被碱性染料染成深色，因此染色后染色
最深的结构是细胞核。细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体。线粒体是广泛存在于动物
细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞
内能量供应的
“
动力工厂
”
，是细胞进行呼吸作用的场所。叶绿体是植物细胞进行光合作用
的场所，利用无机物合成有机物，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞
特有的一种能量转换器。所以，与图甲所示的洋葱鳞片叶内表皮细胞相比，洋葱管状叶叶
肉细胞特有的能量转换器是叶绿体。
【点睛】
此题的综合性较强，涉及的知识面较广，需要我们基础知识掌握扎实，才能灵活答题。
4
．
bdca
清水防止细胞重叠
(
把细胞分散
)
细胞壁
[2]
细胞核
【分析】
制作植物细胞临时装片的制作步骤是：擦
→
滴
→
撕（取）
→
展
→
盖
→
染
→
吸。
观图可知：
1
是细胞
解析：
bdca
清水防止细胞重叠
(
把细胞分散
)
细胞壁
[2]
细胞核
【分析】
制作植物细胞临时装片的制作步骤是：擦
→
滴
→
撕（取）
→
展
→
盖
→
染
→
吸。
观图可知：
1
是细胞壁，
2
是细胞核，
3
是细胞质，
4
是液泡，解答即可。
【详解】
（
1
）制作植物细胞临时装片的制作步骤是：擦
→
滴
→
撕（取）
→
展
→
盖
→
染
→
吸。所以图
中的正确步骤是：
b
表示滴、
d
表示取、
c
表示展、
a
表示盖。
（
2
）制作番茄果肉细胞临时装片时，开始时用滴管向载玻片中央滴加的是一滴清水，目的
是维持细胞正常的形态；为了避免细胞重叠，在放置番茄果肉细胞时要用解剖针轻涂几
下。
（
3
）植物细胞的最外层是细胞壁，有保护和支持作用；细胞核中有容易被碱性染料如碘液
染成深色的物质
——
染色体；因此显微镜视野中，番茄果肉细胞最外层的结构
1
细胞壁，
若进行染色，则染色最深的结构是
2
细胞核。
【点睛】
掌握显微镜的使用方法及临时装片的制作过程是解题的关键。
5
．叶染色液泡分化
EG
适应叶绿体线粒体
【分析】
1
．制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、
撕、展、盖、染、吸。
2
解析：叶染色液泡分化
EG
适应叶绿体线粒体
【分析】
1
．制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、
染、吸。
2
．植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒
体。
【详解】
（
1
）由题干信息
“
它的叶分为管状叶和鳞片叶两种，管状叶伸展于空中，进行光合作用；
鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质
”
可知，图
Ⅰ
甲中被
“
一层一层一层的剥开
”
的结构
称为洋葱的鳞片叶。
（
2
）图
Ⅰ
乙的操作过程是对实验材料进行染色，便于观察；临时装片制作完成后，放在显
微镜下可用来观察植物细胞的结构。
（
3
）植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构，
其中液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；所以
“
一层一层一层的剥开我的心，你会鼻酸，
你会流泪。
”
是因为洋葱中含有
“
辣
”
眼睛的物质。这种物质存在于洋葱细胞内的液泡中。
（
4
）细胞分化产生了不同的细胞群。故图
Ⅰ
丙中箭头表示细胞的分化过程，通过该过程细
胞的形态、结构发生了变化，形成不同的组织。
（
5
）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、
吸。由此，图
Ⅱ
中正确的实验操作顺序是：
BDCAEGF
。
（
6
）紫色洋葱是生物学中常用的实验材料。它的叶分为两种：管状叶伸展于空中，进行光
合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质。这体现了生物对环境的适应。
（
7
）管状叶伸展于空中，叶肉细胞中含有叶绿体，进行光合作用，鳞片叶中没有叶绿体。
线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为
“
动
力车间
”
，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的
“
能量工厂
”
。故根尖细胞中能分
解有机物并释放能量的结构是线粒体。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟知植物细胞的结构和功能。
6
．（
1
）生态系统
（
2
）水草小金鱼和小田螺
（
3
）竞争
（
4
）水草、小金鱼、小田螺死亡缺乏阳光、水草无法进行光合作用合成有
机物放出氧气
【分析】
一个
解析：（
1
）生态系统
（
2
）水草小金鱼和小田螺
（
3
）竞争
（
4
）水草、小金鱼、小田螺死亡缺乏阳光、水草无法进行光合作用合成有机物放出氧
气
【分析】
一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生物成分包括生产者、消
费者和分解者，非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。
（
1
）
生产者是水草，消费者是小金鱼、小田螺。泥沙有细菌真菌，河水有水等非生物因素。这
个生态瓶可以看作是一个生态系统。
（
2
）
瓶内生物中，生产者是水草，能进行光合作用合成有机物，消费者是小金鱼、小田螺，直
接或者间接以植物为食。
（
3
）
小田螺、小金鱼都能以瓶内河水中的少量浮游生物、水草幼嫩的茎叶为食物，所以小田螺
和小金鱼之间是竞争关系。
（
4
）
绿色植物进行光合作用需要阳光，把太阳能转化成化学能储存在有机物中，所以若没有光
照，植物无法进行光合作用合成有机物放出氧气。小金鱼、小田螺缺乏氧气和有机物而死
亡即生态瓶将会出现的现象是：水草、小金鱼、小田螺死亡，进而整个生态系统崩溃。
7
．（
1
）
B→D→C→A
（
2
）分解者非生物成分
（
3
）捕食关系
【分析】
（
1
）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、
空气、水、温度等，生物部分由生
解析：（
1
）
B→D→C→A
（
2
）分解者非生物成分
（
3
）捕食关系
【分析】
（
1
）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、
温度等，生物部分由生产者（植物），消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（
2
）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解
者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者
→
初级消费者
→
次级消费
→……注意起始点
是生产者。
【详解】
（
1
）写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。生产
者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。由表内生物种类与体内食物成分可知：藻
类
→
浮游动物
→
鱼（乙）
→
鱼（甲），因此该生态系统中的食物链是：
B→D→C→A
。
（
2
）生态系统中的生物部分包括生产者、消费者、分解者。此湖泊生态系统中的生物成分
除了含有生产者和消费者之外，还应包括分解者和非生物成分。
（
3
）因含氮、磷元素的污染物大量流入，造成藻类植物大量繁殖引起水华现象。为防治
“
水华
”
，在控制上游污染源的同时，研究人员依据生态学原理尝试在水库中投放以藻类和
浮游动物为食的鲢鱼，对该水库生态系统进行修复，取得了明显效果。可见鲢鱼和浮游动
物之间是捕食关系。
8
．（
1
）生物因素
（
2
）太阳能（光能）鹰
（
3
）蛇
（
4
）草
→
鼠
→
蛇
→
鹰逐级递减
（
5
）草（生产者）
②
光合作用碳
-
氧平衡
解析：（
1
）生物因素
（
2
）太阳能（光能）鹰
（
3
）蛇
（
4
）草
→
鼠
→
蛇
→
鹰逐级递减
（
5
）草（生产者）
②
光合作用碳
-
氧平衡
（
6
）提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量（节约水电、绿色出行
乘坐公共交通工具、步行或骑自行车）；植树造林等
【分析】
（
1
）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、
温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（
2
）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链
中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者
→
初级消费者
→
次级消
费者
…
注意起始点是生产者。
（
3
）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别
的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
（
4
）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰
超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
（
5
）图三表示了生物圈中的碳循环。
A
代表生产者
—
植物，
B
代表初级消费者
—
植食动
物，
C
代表次级消费者
—
肉食动物，
D
代表分解者细菌和真菌，
①
表示分解作用、
②
表示
光合作用、
③④
表示呼吸作用。
（
1
）
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包
括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某一种生物生活的其他生物。
因此，在生物学上，把草、兔、蛇等影响鼠生活的因素称为生物因素。
（
2
）
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能
量。生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点，所以数量最多的生物是草类，生
物数量最少的生物最少的是鹰。因此，图一的生态系统中，能量的最终来源是太阳能，生
物量最少的生物是鹰。
（
3
）
图一中，包含四个营养级的食物链为草
→
鼠
→
蛇
→
鹰。有害物质可以通过食物链在生物体
内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，所以图二中组成的食物链：丁
→
乙
→
甲
→
丙，所以图二中，甲代表的生物是蛇。
（
4
）
生态系统中的能量是通过食物链和食物网进行传递的，单向流动，逐级递减，食物链越长
及含有的营养级越多，最高级消费者获得的能量越少，反之越多。图一中消耗能量最多的
食物链是草
→
鼠
→
蛇
→
鹰。由图三可以看出能量流动的特点之一是能量沿食物链逐级递
减。
（
5
）
由分析可知：图三中的
A
在生态系统中表示的组成成分是生产者
—
植物，它通过生理过程
②
光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，从根本上改变了地面
上的生活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳﹣氧平衡。
（
6
）
由于人类的乱捕滥杀，乱砍滥发，导致很多动植物死亡，生态系统被破坏，因此作为生物
圈中的一员，我们应提倡使用节能技术和节能产品；减少生活作息中所耗用的能量（节约
水电、绿色出行乘坐公共交通工具、步行或骑自行车）；植树造林等。
9
．草
→
鼠
→
猫头鹰消费者捕食和竞争生产者（或草）猫头鹰
【分析】
（
1
）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应
该出现分解者和非生物部分。
解析：草
→
鼠
→
猫头鹰消费者捕食和竞争生产者（或草）猫头鹰
【分析】
（
1
）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解
者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者
→
初级消费者
→
次级消费者
…
注意起始点是
生产者。
（
2
）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、
温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（
3
）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有
10%-20%
的能量能够流入下
一个营养级。
【详解】
（
1
）生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链，图中食物链有：草
→
鼠
→
猫头鹰，
草
→
鼠
→
蛇
→
猫头鹰，草
→
食草昆虫
→
吃虫的鸟
→
猫头鹰，草
→
食草昆虫
→
青蛙
→
蛇
→
猫头
鹰，共
4
条食物链。营养级越少，食物链越短，因此包含猫头鹰的最短的食物链为：草
→
鼠
→
猫头鹰。
（
2
）青蛙是动物，必须以食草昆虫为食，因此图中青蛙在草原生态系统的组成成分中属于
消费者。猫头鹰和蛇都以鼠为食，存在一种竞争关系，而猫头鹰又蛇为食，它们之间是捕
食关系。因此乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是捕食和竞争关系。
（
3
）生态系统中的能量是从固定在生产者体内的太阳能开始，沿着食物链和食物网流动
的，能量在沿着食物链流动的过程中是单向流动和逐级递减。
（
4
）有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒
物质积累越多。图中营养级最高的是猫头鹰，因此
“
如果该生态系统受到农药的污染
”
，则
图中猫头鹰的体内农药的含量最高。
【点睛】
解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。
10
．生态因素分解者和非生物因素自动调节蛇捕食和竞争生产者光
合碳
-
氧提倡低碳生活，如使用节能技术和节能产品；尽量减少生活能量消
耗（如节约水电
解析：生态因素分解者和非生物因素自动调节蛇捕食和竞争生产者光合碳
-
氧提倡低碳生活，如使用节能技术和节能产品；尽量减少生活能量消耗（如节约水电、
出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车等）；植树造林等（合理即可）
【分析】
（
1
）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、
温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（
2
）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解
者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者
→
初级消费者
→
次级消费者
…
注意起始点是
生产者。
（
3
）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别
的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
（
4
）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰
超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【详解】
（
1
）环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物
因素。在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态
因素。
（
2
）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；因
此若图一要表示一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。该生态系统中，当
鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，
植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有自动调节能力。
（
3
）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了
食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；
该食物网中共有
5
条食物链，分别是：草
→
兔
→
鹰；草
→
兔
→
狐；草
→
鼠
→
狐；草
→
鼠
→
鹰；草
→
鼠
→
蛇
→
鹰。生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的
生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有
毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是
丁
→
乙
→
甲
→
丙，图二中的甲对应的生物是蛇。鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于
竞争关系，因此此生物与鹰存在的关系有捕食和竞争。
（
4
）由分析可知：图一中的草、树在生态系统中表示的组成成分是生产者，它们通过光合
作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，从根本上改变了地面上的生
活环境，维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳
—
氧平衡。
（
5
）化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增
强，破坏了生态系统的稳定性，因此作为生物圈中的一员，我们应提倡使用节能技术和节
能产品；减少生活作息中所耗用的能量（节约水电、绿色出行乘坐公共交通工具、步行或
骑自行车）；植树造林等。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点以及生
态系统具有一定的自动调节能力。
三、实验探究题
11
．（
1
）雌蕊
（
2
）雄蕊雌蕊
（
3
）子房
（
4
）花药花丝雄蕊
（
5
）传粉
【分析】
图中：
①
是柱头，
②
是花柱，
③
是子房，
④
是花药，
⑤
是花丝。
解析：（
1
）雌蕊
（
2
）雄蕊雌蕊
（
3
）子房
（
4
）花药花丝雄蕊
（
5
）传粉
【分析】
图中：
①
是柱头，
②
是花柱，
③
是子房，
④
是花药，
⑤
是花丝。
（
1
）
花蕊分为雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。故
①②③
合称为雌蕊。
（
2
）
花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。所以，一朵
花的主要部分是雌蕊和雄蕊。
（
3
）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发
育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精
卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，将来能发育成果实的结构是
[③]
子房。
（
4
）
花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括
[④]
花药和
[⑤]
花丝，花药里有许多花粉。
（
5
）
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉
的花又分虫媒花和风媒花。
12
．（
1
）
[1]
花药
[2]
花丝
（
2
）花粉柱头
（
3
）
[7]
花粉管
[9]
卵细胞
（
4
）种子
[6]
胚珠
【
解析：（
1
）
[1]
花药
[2]
花丝
（
2
）花粉柱头
（
3
）
[7]
花粉管
[9]
卵细胞
（
4
）种子
[6]
胚珠
【分析】
桃花的主要结构包括雄蕊和雌蕊，图一中：
1
是花药，
2
是花丝，
3
是柱头，
4
是花柱，
5
是子房，
6
是胚珠。图二中：
7
是花粉管，
8
是极核，
9
是卵细胞。图三中：
10
是种子。
（
1
）
花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和
子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，
它们是花的主要结构。所以，图一所示的桃花的结构中，属于雄蕊结构的有
[1]
花药和
[2]
花
丝。
（
2
）
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉
的花又分虫媒花和风媒花。所以，图一中标号
a
所示的过程称为传粉，其实质是花粉散落
到柱头上的过程。
（
3
）
当花粉落到雌蕊的柱头上后，在柱头黏液的刺激下，花粉萌发出花粉管，花粉管穿过花柱
到达子房，进入胚珠珠孔后，前端破裂释放出两个精子，其中一个精子与珠孔附近的卵细
胞融合，形成受精卵。另一个精子与胚珠中央的两个极核融合形成受精极核，这个过程称
为双受精，双受精现象不是所有植物都具有的，而是绿色开花植物所特有的。所以，图二
为桃花的受精过程，即
[7]
花粉管中的精子与胚珠中
[9]
卵细胞结合形成受精卵的过程。
（
4
）
在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，
最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发
育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，图三为桃树的果实，
[10]
种子来自于图一中的
[6]
胚
珠。
13
．（
1
）胚芽成熟蒸腾作用气孔导管
（
2
）传粉和受精昆虫活动受到雨天的影响，导致传粉不足
（
3
）
④
子房氮、磷、钾
解析：（
1
）胚芽成熟蒸腾作用气孔导管
（
2
）传粉和受精昆虫活动受到雨天的影响，导致传粉不足
（
3
）
④
子房氮、磷、钾
（
4
）胚珠
【分析】
如图可知：
①
是茎和叶、
②
是根、
③
是花瓣、
④
是子房、
⑤
是花药，
A
是种子，
B
是幼
苗，
C
是植物体，
D
是花，
E
果实，据此分析解答。
（
1
）
（
1
）种子包括种皮和胚，胚包括胚根、胚轴、胚芽和子叶四部分，其中胚芽发育成茎和
叶，胚根发育为根，胚轴连接根和茎的部分，所以
①
茎和叶是由种子中胚的胚芽发育而
来；根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四
个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区，其中成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细
胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，成熟区是根吸收水分和无机
盐的主要部位，所以幼苗吸水的主要部位是根尖的成熟区。植物体内的导管能运送水和无
机盐。根吸收的水分绝大部分以水蒸气的形式通过气孔散失到大气中，这个过程称为蒸腾
作用，蒸腾作用的意义是促进自然界的水循环。因此，
C
植株吸收来的水分大部分以水蒸
气的形式通过蒸腾作用经叶片表皮上的气孔散失到大气中。溶解在水中的无机盐也随着水
分一起在导管中被运输到植物体各个部分。
（
2
）
传粉是成熟花粉从雄蕊花药中散出后传送到雌蕊柱头上的过程，包括自花传粉和异花传
粉。受精是精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵是新个体发育的起点。所以植物要结出
果实和种子必须经过传粉和受精两个过程。如花期遇上阴雨天会减产是因为昆虫活动受到
雨天的影响，导致传粉不足，可以进行人工辅助授粉，提高受精率，增加农作物的产量。
（
3
）
一朵花经过完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：
E
果实由
D
图中的
④
子房发育而来植物的生长需要多种无机盐，植物需要最多的是含氮、
磷、钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长；磷肥能够促进提早开花结果；钾能促
进植株茎秆健壮，改善果实品质，所以
C
植株生长需要量最多的为含氮、磷、钾的无机
盐。
（
4
）
通过（
3
）分析可知，果实中含有的种子是由胚珠发育而来，种子的数目取决于子房中胚珠
的数目。我们由
E
可看到其内有许多粒种子，是因为其某结构中有许多胚珠的缘故。
14
．器官柱头子房（位置可交换）雄蕊果实果皮胚珠
【分析】
观图可知：
①
柱头、
②
花柱、
③
子房、
④
花药、
⑤
花丝、
⑥
种子，解答即
可。
【详解】
（
1
）
解析：器官柱头子房（位置可交换）雄蕊果实果皮胚珠
【分析】
观图可知：
①
柱头、
②
花柱、
③
子房、
④
花药、
⑤
花丝、
⑥
种子，解答即可。
【详解】
（
1
）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实是有不同的组织构成的器官。
（
2
）一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊，雌蕊由柱头、花柱、子房构成，
④
花药和
⑤
花丝构成雄蕊。
（
3
）一朵花要经过传粉受精过程后，子房的发育如下：
图
1
中的
③
子房发育成图
2
中的果实，我们食用的
“
桃肉
”
是由子房壁发育成的果皮，图
2
中的
⑥
种子是由图
1
中的胚珠发育而来。
15
．（
1
）
①②③④
（
2
）
②
胚根
③
胚芽
（
3
）种子吸水膨胀种子萌发进行呼吸作用消耗自身的有机物
（
4
）雄蕊雌蕊花药花丝
解析：（
1
）
①②③④
（
2
）
②
胚根
③
胚芽
（
3
）种子吸水膨胀种子萌发进行呼吸作用消耗自身的有机物
（
4
）雄蕊雌蕊花药花丝
（
5
）花粉雌蕊柱头上
（
6
）精子卵细胞
（
7
）
⑤
子房种子胚珠
【分析】
（
1
）菜豆种子的结构包括种皮和胚，胚是种子的主要结构，由胚根、胚芽、胚轴、子叶四
部分组成。
（
2
）光合作用的实质是制造有机物，储存能量
;
呼吸作用的实质是分解有机物，释放能
量。
（
3
）图甲中，
①
胚轴、
②
胚根、
③
胚芽、
④
子叶、
⑤
种皮。
（
4
）（二）图甲中
①
是花药，
②
是花丝，
③
是柱头，
④
是花柱，
⑤
是子房，
⑥
是胚
珠；图乙中
⑦
是花粉管，
⑧
是极核，
⑨
是卵细胞；图丙中
⑩
是种子。
（
1
）
菜豆种子的结构包括种皮和胚，胚是种子的主要结构，将来萌发成新植物体，由受精卵发
育而来。胚的结构包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分，即由图甲中
①②③④
组成。
（
2
）
种子萌发过程中，最先突破种皮的是图甲中的
②
胚根，胚根发育成根，胚芽发育成茎和
叶，胚轴发育成连接根和茎的部位。图乙中的
H
是由图甲中的
③
胚根发育而来。
（
3
）
X
为幼苗鲜重的变化曲线，
Y
为幼苗干重的变化曲线。
X
曲线的
ab
段，重量增加的主要原
因是种子吸水膨胀；
Y
曲线的
ae
段，重量减少的原因是种子萌发进行呼吸作用消耗自身的
有机物；
Y
曲线的
fg
段，重量增加的原因是幼苗出土后，光合作用合成的有机物比呼吸作
用分解的有机物多。
（
4
）
花的主要结构是花蕊，包括雄蕊和雌蕊；图甲中
①
花药和
②
花丝构成雄蕊，
③
柱头、
④
花柱和
⑤
子房构成雌蕊。
（
5
）
传粉是指花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，图甲中
a
表示传粉过程。
（
6
）
花粉落到柱头上以后，在柱头黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进
入子房，直到达胚珠。花粉管中的精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。
⑥
胚珠里面的
⑨
卵细胞与来自
⑦
花粉管的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
（
7
）
图丙是被子植物的果实，包括果皮和种子。果实由
⑤
子房发育而来，
⑩
种子由图甲中的
⑥
胚珠发育而来。
四、实验探究题
16
．误差准确阴暗潮湿
1
光干燥潮湿潮湿放回原来的生活环境
（或放回适合它们生存的自然环境）
【分析】
此题是一道探究实验题，具体考查的
解析：误差准确阴暗潮湿
1
光干燥潮湿潮湿放回原来的生活环境（或放回
适合它们生存的自然环境）
【分析】
此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法。在设计探究实验时，要
设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究的是光对
鼠妇生活的影响，所以变量应该是光，因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一
原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。
【详解】
（
1
）为了减少主观因素对实验结果的影响，减少实验误差，提高可信度，鼠妇的数量不宜
太少，少了有偶然性，多了增加实验难度。应该随机挑选
10
只鼠妇，不要特意选择，取全
班各组多次的实验的平均值，这样多次实验的结果，可以减少误差，因为一次实验存在一
定的偶然性和误差，这样才是最真实的值，否则不足以说明问题。
（
2
）由于
“
光会影响鼠妇的生活
”
探究活动中得知，鼠妇适于生活在潮湿的土壤阴暗的环
境，故阴暗潮湿的场所中，才能采集到鼠妇；
（
3
）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照
组。从题干中可以看出本探究实验的变量是光：明亮和阴暗（不透明黑色纸板盖上，另一
侧用透明玻璃板盖上）对照实验中唯一的变量是光照，所以就要设置除了光照以外，其他
条件如温度、湿度都相同的对照实验。对鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，就是设置了以光
照为变量的对照组，因此在本次探究过程中，实验变量应该始终保持有
1
个。
（
4
）对照性的探究实验，因此如果要探究
“
土壤潮湿程度是否影响鼠妇的生活
”
，所以应该
设计出干燥和潮湿的对照实验，这时的实验变量是土壤潮湿程度。
（
5
）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存
的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
【点睛】
在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件。
17
．光对鼠妇生活有影响光或光照减少实验误差，排除偶然性
CB
【详解】
（
1
）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变
明亮了吗？某同学对此进
解析：光对鼠妇生活有影响光或光照减少实验误差，排除偶然性
CB
【详解】
（
1
）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？
某同学对此进行了探究，所以提出问题：光对鼠妇生活的影响吗？所以作出假设是：光对
鼠妇生活有影响。
（
2
）该实验探究的变量是光或光照。
（
3
）小明在铁盘两侧中央各放
5
只鼠妇，而不放
1
只鼠妇，且求取平均值，这样做的目的
是减少实验误差，排除偶然性。
（
4
）如果要探究
“
鼠妇的生活是否受温度的影响
”
实验，该实验变量是温度。
（
5
）如果要探究
“
水分对鼠妇生活的影响
”
，干土和湿土是对照量，所以
B
可以，
18
．光不能只用一只鼠妇进行实验，偶然性大，实验结果不准确。呼吸
光会影响鼠妇的分布放归大自然（或：放回鼠妇原来的生活环境）
【分析】
科学探究的一般过程：提
解析：光不能只用一只鼠妇进行实验，偶然性大，实验结果不准确。呼吸光会影
响鼠妇的分布放归大自然（或：放回鼠妇原来的生活环境）
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交
流。在设计探究实验时，常用到对照实验的设计，要注意惟一变量即所要探究的条件，就
是实验的变量，其余条件对照组与实验组相同，且有利于生物进行正常的生理活动。
【详解】
（
1
）如果要探究
“
光对鼠妇分布的影响
”
，那么实验的唯一变量是光照，其它条件如土壤的
潮湿程度都相同。
（
2
）如果在铁盘两侧中央各放
1
只鼠妇不以得出准确的结论，因为鼠妇数量太少，实验结
果具有偶然性。所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验
出现误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会
导致实验结论出错。
（
3
）若捕捉的鼠妇处于长期饥饿状态，它的运动能力会减弱，这是因为它的呼吸作用弱，
释放的能量少。
（
4
）分析实验结果图可知，在所做的
5
次重复实验中，绝大多数的鼠妇移向黑暗一端，既
移向黑暗一端的鼠妇多，并且第一次和第四次实验中鼠妇全部移向黑暗的一端，因此该实
验能得出的结论是：光会影响鼠妇的分布。
（
5
）在探究光对鼠妇分布的影响，实验的变量就是光，要给鼠妇提供明亮（有光）、黑暗
（无光）两种不同的环境，目的是形成对照。要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做
起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生
活的自然环境中。
【点睛】
理解掌握控制变量和设置对照实验是探究实验中设计实验方案必须处理好的两个关键问
题。
19
．鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方鼠妇可能怕光光照明亮相同移向
黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端）鼠妇怕光不能只放
1
只鼠妇可能会因出
解析：鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方鼠妇可能怕光光照明亮相同移向黑暗一端
的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端）鼠妇怕光不能只放
1
只鼠妇可能会因出现
偶然性而使实验发生误差把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中
【分析】
科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，科学探究的过程：通过观察提出问题、作出
假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，为了使实验有说服力，实验中一定
要设置对照组，在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。
【详解】
1
）通过阅读题干可知，小明产生的疑问是：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？（
2
）
小明推测：鼠妇喜欢阴暗的地方，因此，他作出的假设是鼠妇喜欢阴暗的地方，其实假设
也可以从反面假设，如鼠妇不喜欢阴暗的地方都可以，关键是分析实验结果，得出结论。
（
3
）为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组，在设计对照实验时，要遵循单一变
量的原则，小明的实验变量是光照，在设计实验时，小明给鼠妇提供明亮和阴暗两种环
境，以便形成对照，像小明这样设计的实验除了所研究的条件不同之外，其他条件都相同
的实验，叫做对照实验。（
4
）
10
分钟后出现的情况，已经与小明的假设相吻合，既移向
黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端）；因此结论是鼠妇喜欢阴暗的地方。
（
5
）不能用
1
只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响，如
果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论
出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干
扰。（
6
）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们
生存的环境非常有利，所以给他一个建议：把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
【点睛】
此题通过探究鼠妇适合的生活环境条件，体会科学探究方法的运用。
20
．鼠妇
(
不）喜欢生活在阴暗的环境中光因为一只鼠妇做实验，具有偶然
性，实验可靠性差。求平均值鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中
【分析】
本题考查探究实验的设计过程，意在
解析：鼠妇
(
不）喜欢生活在阴暗的环境中光因为一只鼠妇做实验，具有偶然性，实验
可靠性差。求平均值鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中
【分析】
本题考查探究实验的设计过程，意在考查考生对探究实验的设计能力和分析能力。
【详解】
（
2
）假设：鼠妇
(
不）喜欢生活在阴暗的环境中。
（
3
）实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的
玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放
5
只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是光。为了
得出较准确的结论，不能在铁盘两侧中央各放
1
只鼠妇，原因是用一只鼠妇做实验，具有
偶然性，实验可靠性差。
（
4
）为了使实验结论更准确，应对数据进行求平均值。
（
5
）从中得出的实验结论是：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
21
．
ABC
有机物二氧化碳
b
【分析】
（
1
）上图分析，甲图表示植物的三大生理功能，
A
呼吸作用，
B
蒸腾作用，
C
光合作用，丙图是探究二氧化碳是光合作用的主要原料的一组
解析：
ABC
有机物二氧化碳
b
【分析】
（
1
）上图分析，甲图表示植物的三大生理功能，
A
呼吸作用，
B
蒸腾作用，
C
光合作用，
丙图是探究二氧化碳是光合作用的主要原料的一组对照实验，乙图表示植物的光合作用和
呼吸作用的关系，
Ⅰ
代表光合作用，
Ⅱ
代表呼吸作用，根据题意解答。
【详解】
（
1
）光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等
有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程。植物蒸腾作用是指植物体内
的水以气体的形式散失到空气中的过程。呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二
氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。由上可知，植物的光合作用
受光的影响，因此在白天或光下植物能进行的生理活动有：光合作用、呼吸作用和蒸腾作
用。在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行。因此该植物白天和晚上都能进行的生理活
动有
A
呼吸作用和
B
蒸腾作用。
（
2
）光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线
Ⅰ
只有在
6
～
18
点的白天进行，因此
Ⅰ
曲
线表示图甲中的
C
光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所
是叶绿体，条件是有光，把光能转化成化学能储存在有机物里面。因此该生理活动的产物
除图甲中标出的外还有有机物。
（
3
）丙图是探究二氧化碳是光合作用的主要原料的一组对照实验，其中
a
中没有二氧化
碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，不能进行光合作用，
b
中植物能够进行光合作用，故把丙
图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，分别从两个装置中剪
取一片绿叶，经酒精脱色处理后滴加碘液，则从装置
b
中剪去的叶片会变蓝色。这是因为
该植物进行了甲图中的
C
光合作用生理活动，根据此现象得出的结论是二氧化碳是光合作
用的主要原料。
【点睛】
牢固掌握植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实质和相互联系关键。
22
．（
1
）光合作用呼吸作用
（
2
）线粒体叶绿体缺少光照
（
3
）光能叶绿体
（
4
）
a
（
5
）生长
【分析】
植物的光合作用
解析：（
1
）光合作用呼吸作用
（
2
）线粒体叶绿体缺少光照
（
3
）光能叶绿体
（
4
）
a
（
5
）生长
【分析】
植物的光合作用公式：二氧化碳
+
水
叶绿体
光
有机物
+
氧气，光合作用制造的有机物不仅满足自
身的需要，还为其它生物提供食物，同时吸收二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中的碳
-
氧
平衡。呼吸作用的公式：有机物
+
氧气
→
二氧化碳
+
水
+
能量，释放出大量的能量，为生物的
活动提供动力。
（
1
）
由光合作用和呼吸作用的定义可以知道：
a
为植物的光合作用，
b
为植物的呼吸作用，植物
的光合作用制造有机物，植物的呼吸作用分解有机物，二者互相依存。
（
2
）
植物体内的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体的作用是把光能转化成化学能，而线粒
体的作用是把化学能转化成其它形式的能释放出来，因此
b
呼吸作用过程发生的场所是在
细胞器线粒体中；光合作用要在含有叶绿体的活细胞中进行，而水下的根却不能，原因是
根细胞没有叶绿体无法进行光合作用；由绿色植物的光合作用公式：二氧化碳
+
水
叶绿体
光
有机
物
+
氧气，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场
所是叶绿体，绿色植物在夜晚也不能制造有机物，原因是缺少光照。
（
3
）
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要
是淀粉），并释放出氧气的过程，因此
a
光合作用过程顺利进行的先决条件是光照和叶绿
体。
（
4
）
植物的光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要，还为其它生物提供食物，把光能转化
成化学能，另外植物的光合作用消耗二氧化碳释放出氧气，植物体通过光合作用释放的氧
气远远大于自身呼吸作用所消耗的氧气，因此
a
过程过程对于维持大气中氧气和二氧化碳
含量的相对稳定具有极其重要的作用。
（
5
）
光合作用的本质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的本质是分解有机物，释放能量；因
此若
a
光合作用过程大于
b
呼吸作用过程，植物体内的有机物得以积累，植物体表现出生
长现象。
23
．（
1
）光合作用呼吸作用
（
2
）二氧化碳有机物（淀粉）
（
3
）碳
—
氧（碳氧）
（
4
）有机物
【分析】
（
1
）植物的光合作用公式：。光合作用制造的有机物
解析：（
1
）光合作用呼吸作用
（
2
）二氧化碳有机物（淀粉）
（
3
）碳
—
氧（碳氧）
（
4
）有机物
【分析】
（
1
）植物的光合作用公式：
叶绿体
光
二氧化碳水有机物氧气。光合作用制造的有机物不仅
满足自身的需要，还为其它生物提供食物，同时吸收二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中
的碳
--
氧平衡。
（
2
）呼吸作用的公式：
线粒体
有机物氧气二氧化碳水能量
。呼吸作用释放出大量的能
量，为生物的活动提供动力。
（
1
）
由分析可知，
a
过程制造有机物、释放氧气，代表的是植物的光合作用，
b
代表植物的呼吸
作用。
（
2
）
由绿色植物的光合作用公式：
叶绿体
光
二氧化碳水有机物氧气，可以看出，
A
、
B
代表的两
种物质分别是二氧化碳和有机物。
（
3
）
植物的光合作用，制造有机物，吸收二氧化碳释放出氧气，不仅能满足自身的需要还为其
他生物提供食物，维持生物圈中碳
--
氧平衡。
（
4
）
呼吸作用的意义是分解有机物，释放能量，为生物的活动提供动力。
24
．叶脉气孔阳光光合降低蒸腾作用
【分析】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作
用的主要部位。图中
①
上表皮、
②
栅栏组织、
③
叶脉、
④
解析：叶脉气孔阳光光合降低蒸腾作用
【分析】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部
位。图中
①
上表皮、
②
栅栏组织、
③
叶脉、
④
下表皮、
⑤
气孔。
【详解】
（
1
）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。其中叶脉具有支持和输导作用。叶脉中有
输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，具有输导作用。因此，叶片的结构中具有
运输物质作用的是
③
叶脉。
（
2
）在表皮上分布有
⑤
气孔，
⑤
气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以开或关闭，是
气体交换的窗户，气孔主要分布在下表皮。
（
3
）合理密植有利于充分利用光能，提毫光和效率。如果种植过稀，会因为作为没有充分
利用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上叶片进行光合
作用影响植物的光合作用。
（
4
）在移栽植物时，为了提植物的成活率，我们经常在移栽前去掉部分叶片，这样做是为
了降低蒸腾作用。
【点睛】
掌握叶片的结构是解题的关键。
25
．
③
叶脉蒸腾作用
⑤
气孔水循环
A
呼吸作用线粒体有机物
+
氧气
→
二氧化碳
+
水
+
能量间作套种、合理密植碳
-
氧平衡
【分析】
由图一可知：
解析：
③
叶脉蒸腾作用
⑤
气孔水循环
A
呼吸作用线粒体有机物
+
氧气
→
二氧化
碳
+
水
+
能量间作套种、合理密植碳
-
氧平衡
【分析】
由图一可知：
A
表示呼吸作用，
B
表示蒸腾作用，
C
表示光合作用；由图二可知：
①
上表
皮，
②
叶肉，
③
叶脉，
④
下表皮；由图三可知：
1
细胞壁，
2
细胞膜，
3
液泡，
4
细胞
核，
5
叶绿体，
6
线粒体。
【详解】
（
1
）植物体内运输水分的结构是导管，叶脉中含有导管，因此图一中的水蒸气是通过叶片
的
③
叶脉运输的；植物体的蒸腾作用会产生向上的拉力，促进水和无机盐的运输；气孔不
但是气体交换的
“
窗口
”
，还是体内水分散失的
“
门户
”
，因此植物体内的水是通过
⑤
气孔散
失的；植物体通过蒸腾作用散失了
90%
以上的水分，促进了生物圈的水循环。
（
2
）呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量，细胞内的线粒体是呼吸作用的场所，因
此各项生命活动所需的能量是通过图一中
A
呼吸作用获得的，此过程发生在图三细胞的
6
线粒体中，呼吸作用的公式为：有机物
+
氧气
→
二氧化碳
+
水
+
能量。
（
3
）图中
C
为光合作用，影响光合作用强弱的因素有：光照强度、光照时间、温度、二氧
化碳浓度等，因此提高光合作用效率的方法是：合理密植、间作套种等；植物体通过光合
作用释放的氧气远远大于自身呼吸作用所消耗的氧气，所以能维持生物圈的碳
-
氧平衡。
【点睛】
解答此题的关键是掌握植物体光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的内容。