保定蠡县怎么读
展板制作-石家庄风景
2023年2月18日发(作者：生物模型手工制作)书写
将下面这段话抄写在横线上，要求规范、端正、整洁。
用微笑面对挫折是一种极高的人生境界，用自尊对待生活则是一种真
正值得称道的完整人生。
___________________________________________________
【答案】用微笑面对挫折是一种极高的人生境界，用自尊对待生活则
是一种真正值得称道的完整人生。
【解析】
此题考查学生汉字的书写能力，学生在抄字写字时要注意不要抄写错
误，同时还要掌握字在田字格中的占位，把字写得漂亮工整。
填空题
看拼音，写词语。
1．桂花过年时还可以用来做gāobǐng（___），味道可美了，得到大
家的一致chēngzàn（___）。
2．日本qīn（_____）略者在中国烧shā（_____）抢掠，还惨无人道
地在活人身上大搞细jūn（_____）实验，犯下了滔天zuì（_____）行，
作为一名中国人绝不应忘记。
【答案】糕饼称赞侵杀菌罪
【解析】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道
要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“糕、赞、侵、菌、罪”
容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和
美观。
选择题
加点的字读音完全正确的一项是()。
A.嫉妒(hù)含情脉脉(mò)
B.教诲(wǔ)玲珑剔(tī)透
C.防御(xiè)精神恍(huǎnɡ)惚
D.眼睑(jiǎn)万马齐喑(yīn)
【答案】D
【解析】
略
填空题
把下面的词语补充完整，并按要求填空。
安（_____）乐（____）（______）（_____）之宝流离（____）
（____）
（_____）风（_____）号完（____）归（_____）金（_____）
辉（____）
（1）在旧社会，许多老百姓过着（_______）的生活，而在新社会，
人们则（__________）。
（2）忽然间，阴云密布，（___________），下起了倾盆大雨。
（3）（________）的故宫在阳光的照耀下显得格外美丽。
【答案】居业无价失所狂怒璧赵碧煌流离失所安居乐
业狂风怒号金碧辉煌
【解析】
考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书
写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达
更准确，简洁。
流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。
安居乐业：意思指人民生活安定美满的样子，比喻安定地生活，愉快
地工作；形容管理者把社会治理得很好。
狂风怒号：大风刮得像发怒一样号叫。
金碧辉煌：形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。
填空题
认真填一填。
1.《将相和》一文中“将”指________，“相”指________，“和”是
_____________之意。课文以__________两国的矛盾为背景，记叙了
_________、_________、__________三个故事，写出了将相之间由
_________到__________的过程。
2.故今日之责任，不在________，而全在________，少年________则
________，少年________则________，少年________则________
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，母亲的评价常常是_________，
父亲的评价常常是________，于是“我”觉得母亲慈祥，父亲严厉。在
这一文中，“我”的思想感情经历了_______、_______、______三个变
化。
4．《山居秋暝》的作者是______代诗人王维。他的诗被苏轼称赞为“诗
中有画，画中有诗”。诗中写明月泉水的名句是
“____________________，__________________”。
5．从单元的日积月累中，我懂得了时间的可贵，“莫等闲，
_______________，空悲切。”我体会到钓鱼的乐趣，“青箬笠，绿蓑
衣，___________。”我知道古代乞巧节时妇女们都会：
“_________________，__________________。”
【答案】廉颇蔺相如和好秦赵完璧归赵渑池会面负荆请罪不
和和他人我少年智国智强国强独立国独立精彩极了糟糕
透了得意悔恨醒悟唐明月松间照清泉石上流白了少年头斜
风细雨不须归家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条
【解析】
1.考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达
的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，
把课文学懂，学活。《将相和》主要是讲了廉颇和蔺相如的故事，廉
颇不服蔺相如而蔺相如为了国家大局不计较个人恩怨，廉颇知错就改，
负荆请罪，两个人为了国家抛却前嫌，共同辅佐赵王，其情可嘉。
2.该题考查的是《少年中国说》的背诵与默写。要学生在平时的学
习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。
首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误
（错别字、漏字、填字）。
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文讲了作者童年时，父亲和母亲对
他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以
及作者从这两种评价中感悟到的爱。通过记叙父母对孩子的不同评价，
表现了父母之爱的深沉与宽广。
结合课文内容，作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极
了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得
意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。觉得母亲很慈
祥，父亲很严厉。
4．此题考查诗词歌赋的理解，《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。
其中“明月松间照，清泉石上流。”的意思是皎皎明月从松隙间洒下清
光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
5．“莫等闲、白了少年头，空悲切。”出自岳飞的《满江红·写怀》；“青
箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”出自张志和的《渔歌子》；“家家
乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”出自林杰的《乞巧》。
信息匹配
综合展示厅
读下面的句子，说说它们分别体现了人物怎样的特点，将字母填入括
号中。
A．知错就改B．互相谦让
C．顾全大局D．机智勇敢、做事周密
(1)我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（____）
(2)如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招
手示意，让对方先走。（____）
(3)蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
（____）
(4)于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。（____）
【答案】CBDA
【解析】
略
判断题
判断下列说法的正误，正确的画“√”错误的画“×”。
【1】《珍珠鸟》一课以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”
人的变化过程，作者在文中感叹道:“信赖，往往创造出美好的境界。”
（___________）
【2】“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”一句中，第二个“鸟的天堂”是指
那棵茂盛的大榕树，正是这棵大榕树，为鸟留下了理想的生活环境。
（___________）
【3】《枫桥夜泊》的作者是宋代诗人张继。“江枫渔火对愁眠”描绘了
枫桥附近的景色和愁寂的心情。（____________）
【答案】
【1】√
【2】×
【3】×
【解析】
【1】正确。
【2】《鸟的天堂》一课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时
所见到的不同景象，说明大格树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名
副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。“那‘鸟的
天堂’的确是鸟的天堂啊”句中第一个鸟的天堂指“茂盛的大格树”，第
二个指“适合鸟儿自由快乐生活的地方”。表达了作者对“鸟的天堂“深
情赞美。
【3】张继是唐朝的不是宋朝。
现代文阅读
课文片段阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不
像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使
人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不
能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好
处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在
我的心上。
【1】写出下面词语的近义词。
可贵——()分辨——()希望——()
【2】文段中，作者将花生和__________、__________、__________
进行对比，突出了花生最可贵的品质是______________、
______________。
【3】文段出自《_______》。这篇文章以________为线索，依次写了
__________、__________、__________、__________。其中作者详细
地写了____________的经过。文章告诉我们这样一个道理：
___________________。
【4】按要求写句子。
(1)父亲的话却深深地印在我的心上。(改为反问句)
__________________________________________
(2)父亲说：“对。这是我对你们的希望。”(改为转述句)
________________________________________
【5】生活中的哪些人也像落花生一样默默奉献着？请联系实际，写
一写。
______________________________
【答案】
【1】珍贵辨别期望
【2】桃子石榴苹果朴实无华默默奉献
【3】落花生落花生种花生收花生尝花生议花生议花生
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
【4】示例：父亲的话难道没有深深地印在我的心上吗？父亲说，
对。那是他对我们的希望。
【5】示例：清洁工无论严寒还是酷暑，每天都把我们的城市打扫得
干干净净。
【解析】
【1】略
【2】略
【3】略
【4】略
【5】略
文言文阅读
余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔
细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到
之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
【1】解释句子中加点的词语。
心眼既不专一，却只漫浪诵读。漫浪：
_________________________________________
三到之中，心到最急。急：
_____________________________________________
【2】读书中的“三到”指的是
________________________________________
【3】为什么说“三到之中，心到最急。”（用原文句子回答）
_________________________________________
【4】第一句名言启发我们读书要
_____________________________________，由此，我想到了许多名
人读书的故事，例如：孔子“韦编三绝”、____________________、
___________________。你有什么好的读书方法，请写出一两点来。
___________________________________
【答案】
【1】随意。要紧，重要。
【2】心到、眼到、口到。
【3】心既到矣，眼口岂不到乎？
【4】心想、眼看、口诵囊萤映雪凿壁借光写读书笔记，摘抄好
词好句，培养自己对阅读的兴趣。
【解析】
译文：我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在
书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随
随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，
心到最要紧，心已经到了，眼扣难道会不到吗？
【1】此题考查词语的解释能力，学生结合前后文言文的理解去解释
即可。漫浪：随意。急：要紧，重要。
【2】结合文言文的理解，“余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。”
从这句可以看出读书中的“三到”指的是心到、眼到、口到。
【3】从最后一句“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思三到之中，心
到最要紧，心已经到了，眼扣难道会不到吗？由此可以看出心到是最
紧急的。注意此题要原文回答。
【4】此题考查文言文的理解能力，文言文第一句的意思是我曾经说
过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。可看出我们读书要心想、
眼看、口诵。学生结合平时的积累和学习写出关于一些读书的故事，
如：囊萤映雪、凿壁借光等等。学生再结合自己的学习方法写几条自
己认为好的即可。
现代文阅读
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活
硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，
他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼
吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，就连鱼带汤吃了个精光，
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，
一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋
时，他身上最后一点力气也使完了，也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾
撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他俩每次只煮
一条鱼，经过遥远的跋涉，来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生
的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自
己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，
但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时
候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。
【1】给短文补充一个题目写在上面的横线上。
【2】联系上下文理解下列词语的意思。
恩赐：_________________________________
分道扬镳：____________________________________
【3】在文中用“”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短
暂的欢愉。”的句子。
【4】根据短文内容回答：前后两对饥饿的人有什么相同？又有什么
不同？
_______________________________________________
【5】我会用一段话写出下面词语所表达的情景。
狼吞虎咽：_______________________________________
【6】一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。这个简单
的道理是什么？这个道理给人什么样的启示，请结合生活实际说说自
己的理解。
__________________________________________________
【答案】
【1】简单的道理
【2】因怜悯而施舍。分路而行。
【3】得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还
没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，就连鱼带汤吃了个精光，不久，便饿
死在空空的鱼篓旁。
【4】相同：前后两对饥饿的人都得到了长者恩赐的鱼竿和一篓鱼。
不同：做法不同：前两个人各自要了鱼竿和一篓鱼之后分道扬镳，后
两个人共患难跋涉寻大海。结果不同：前两人都饿死了，后两个人都
过上了幸福安康的生活。
【5】那个饿坏了的孩子，看到食物就狼吞虎咽地吃了起来。
【6】一个人只顾眼前的利益，得到的将是暂时的欢愉；一个人目标
高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才
有可能成为一个成功者。有时候，一个简单的道理，足以给人意味深
长的生命启示。
【解析】
【1】考查了短文内容和理解概括能力。从“一个人只顾眼前的利益，
得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单
的道理，却能给人意味悠长的启示”句子中我们可以抓住关键词语“简
单的道理”概括出来。
【2】此题考查词语的理解能力，恩赐：因怜悯而施舍。分道扬镳：
分路而行。
【3】考查了对文章内容的理解能力，熟读第一自然段可知，这两人
一个是只顾眼前利益，一个目标过于高远。第一个人就是这一题需要
找的只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉的人，画出相关语句即
可。
【4】此题考查课文的理解能力，学生熟读第一自然段和第二自然段，
第一自然段是第一对饥饿的人，第二自然段是第二对饥饿的人，通过
阅读不难发现，相同：前后两对饥饿的人都得到了长者恩赐的鱼竿和
一篓鱼。不同：做法不同：前两个人各自要了鱼竿和一篓鱼之后分道
扬镳，后两个人共患难跋涉寻大海。结果不同：前两人都饿死了，后
两个人都过上了幸福安康的生活。
【5】此题考查词语的理解能力，首先要知道狼吞虎咽的意思，狼吞
虎咽意思是形容吃东西又猛又急。放在具体情景中可以是：那个饿坏
了的孩子，看到食物就狼吞虎咽地吃了起来。
【6】考查了句子短文内容理解概括能力。这个简单的道理是：一个
人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但
也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一
个成功的人。
书面表达
小练笔。
我们学习了两个篇幅比较长的神话故事，请选择一个故事缩写，保证
故事结构完整，并且不改变故事原意，保持情节连贯。
______________________________________________________
【答案】从前，有个猎人叫海力布，他热心助人，经常将捕到的事物
分给大家，因此，他很受人尊敬。一天，海力布在打猎时从鹰爪下救
了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，
将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布
只要了龙王嘴里含着的。能听懂所有动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，
不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。有了能听懂所有
动物语言的宝石，海力布打猎更方便了，一天，他听到一个可怕的消
息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人
和野兽。于是，海力布赶紧让大家迁移，大家都不相信，但灾难就要
来临，他只好将事情的来龙去脉告诉了大家。说罢，海力布变成了
一块石头。大家悲痛地迁走了，只剩下了那块石头。为了纪念海力布，
人们把石头搁在了山顶上。
【解析】
此题考查神话故事的缩写，这类的书面表达主要在于“缩写”二字，文
章的缩写，是指把一篇较长的文章根据一定的要求，在文字上加以整
理和压缩，用简明扼要的词句，表达出原文的思想内容，使它成为一
篇通顺连贯的较短的文章。学生在写神话故事的缩写时，首先要对这
个神话故事十分了解，然后缩写时抓住神话故事的重要内容和中心思
想即可。
书面表达
体验表达。
你理想的学校是什么样的？请以《二十年后回母校》为题，写一篇作
文，要求有条理、有层次地写出母校的变化，把想象到的场景或者事
件写具体。字数不少于400字。
【答案】范文：
二十年后回母校
时间匆匆，一眨眼我就成了一位31岁的大人了，也有了一位美丽的
妻子和两个孩子，我也成为了一个篮球运动员，而且是NBA场上的
篮球明星。
可是有一天不知为什么，我在自己家的私人篮球场拿起篮球，举起准
备投篮，可又突然把球放了下来，沉默了两分钟，因为我情不自禁地
想起了“母校”！没错！就是激发我篮球明星之梦的母校！同时，我也
想起了另外几个好朋友：李富颖、李雨谦、梁启靖、王梓涵、廖盛强、
李睿鹏。
我们六个相约来到了学校，虽然李老师退休了，可通过了联系还是把
李老师给请了过来，李老师一见到我们立刻加快了几步子向我们起来，
李老师走到我们面前抬起了头望着我们，刚好这时是秋天，赤道吹来
的秋风撩乱了她平日整齐的头发，霎时间显得李老师衰老了很多。一
丝丝皱纹爬上了李老师的脸上，但笑容依旧，我们握住了李老师的双
手说：“真了是您吗？李老师，我们已经二十年没见了，我们可想您
了！”我们一行人一起边走边聊，观赏着校园美景。
以前球场边一棵棵年青的小树经过二十年风雨，长成了苍天大树，挺
拔的树干像卫兵一样把守着校园。碧绿的枝叶盛开，小斜坡旁的桂花
树显得格外香，记得以前李老师每走到这里都会深吸一口气，说：“真
香！”
我们走到教学楼旁，听见同学们朗朗的读书声，听见他们自信而又大
方回答着的问题。
走到一楼几颗鸡蛋花树下，我检一朵鸡蛋花靠近鼻子深吸一口气，“真
香！”还是小时候的味道。
这就是我二十年后的母校。
【解析】
本题为命题的想象作文，要求以“二十年后回母校”为题，写一篇习作。
写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。可以
参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的
同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在
的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，
使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老
师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。这类作文的要求是大胆想
象、合乎情理、实实在在、要有立意。