九寨沟资料
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2023年2月13日发(作者：)《九寨沟》教案设计
教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：2
4、学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、标画出自然段序号，给课文做批注。
教学课题
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3~5自然段。
2、体会九寨沟神奇而又瑰丽的自然景色，了解课文中所介绍的珍稀动物的
特点。
3、激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
教材分析
《九寨沟》是苏教版四年级小学语文教材第十篇课文。文章以生动的笔触，
饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不
禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。全文共5个自然段，第1~2
自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第3~4自然段，如数家珍似的描
写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第5自然段回味总结，赞叹
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，
重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学重点：感受九寨沟的美丽景色，让学生受到美的熏陶。
教学难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
教学准备：多媒体课件、第三、四、五自然段内容幻灯片、歌曲《神奇的九
寨》
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有
个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最
受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍„„更可贵的是，能
在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
教学方法
本篇课文语言优美，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在朗读
教学中采用了默读、齐读、赛读等，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读
的提高过程。从而使学习气氛活跃，收到了预期的效果。
教学过程
一、复习旧知导入新课
今天我们继续学习《九寨沟》，请大家齐读两遍课题。同学们，上节课我们
通过几个好词佳句领略了九寨沟奇丽美妙的自然景观。现在我们就来听写几个，
比比看谁写得又正确又美观。（注：学生听写过程中教师边走边看，利用数字展
台适时点评，展示完后让学生齐读词语，加深印象。）
师：读完这些好词后，你们的脑海中会浮现出哪些画面呢？
生：„„
师：同学们说得真美！那现在就让我们一起来观赏一下这些美景吧！..九寨
沟风光片超清视频[普清版].mp4（教师在学生欣赏视频过程中配解说词）
师：是呀，九寨沟实在太美了。现在请大家快速浏览全文找找看，是哪两个
自然段的内容向我们描绘了这样美丽的景象？
生：3、4自然段。
二、品读课文理解感悟
（一）、精读第3自然段
1、用自己喜欢的方式读第3自然段，边听边想：作者给我们介绍了哪几处
景观？找到描写这些景观的句子读一读。
2、交流结果。
生：介绍了雪峰、湖泊、瀑布。（师指明三位同学分别起来朗读描写三种景
观的语句并灯片出示相关语段）
师：作者描写了雪峰、湖泊、瀑布来向我们展示九寨沟迷人的自然风光，那
哪一个景观你最喜欢？你是从哪些词语感受到它的美呢？
师：你最喜欢哪一处景观？
生：我喜欢九寨沟的雪峰，雪峰非常高，插入云霄。
生：我喜欢雪峰，因为„„
师：同学们说得多美呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）
高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光照耀下银光闪闪，美吗？这么美得
景象，你们能它读出来吗？
生：能（生练读描写九寨沟雪峰的句子。）
师：请大家练读描写雪峰的句子，比比看谁读的最棒。（生练读描写九寨沟雪
峰的句子。）
师点两到三位同学赛读后，全班学读。
生：我喜欢九寨沟的湖泊。因为湖水清澈，还有五彩斑斓的石块。
生：我也喜欢九寨沟的湖泊，因为每当天气晴朗时，我们就能欣赏到它变成
五花海、五彩池。
师：这么美的湖泊大家想不想欣赏（出示湖泊图片）
湖泊清澈见底、五彩缤纷加上五彩斑斓的湖石的真是美不胜收啊！大家把这
种美景读出来吧！
学生练读。师点两到三位同学赛读后，全班学读。
生：我喜欢九寨沟的瀑布。因为它高低错落，十分壮观。
生：我喜欢九寨沟的瀑布因为它宛如白练腾空，非常美丽。
师：这么独特、美丽、壮观的瀑布，大家想不想欣赏一下。
（出示图片）你们看瀑布就像一条白色的绸布从天而降，倾泻下来，真是—
—白练腾空、银花四溅。谁愿意把瀑布这种壮观的美读出来？
学生练读。师点两到三位同学赛读后，全班学读。
师：九寨沟的自然景观如此迷人，难怪作者要称它为“童话世界”了，让我
们一起再次感受它的美吧！齐读3自然段。
（二）、品读第4自然段
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩斑斓的湖泊和壮观的瀑布，我们“继续向纵
深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出
没的地区”。默读第4自然段，边读边勾画完成作业单（教师电子白板出示问题
及学习卡片师生交流完成）
师：这么逗人喜欢的动物，你们想看看吗？（出示图片）
师：这些动物真是太可爱了，因为有了它们，我们的世界才充满了乐趣。可
是不是每个去九寨沟游览的人都有机会见到这些珍稀动物呢？现在大家再回到
第4自然段快速浏览课文，想想你是怎么知道的？
生：不是，从“也许”这个词看出来。
师：“也许”还可以换成别的词吗？
生：可能、不一定„„
师：大家回答得很好。作者用“也许”这个词是让我们知道去九寨沟不一定
能看到这些珍稀动物。因为随着生态环境不断的恶化，很多动物离我们人类越来
越远了，为了不让这些可爱的朋友远离我们，我们应该怎么做呢？
生：„„
师：让我们齐读第四自然段，再一次走进原始森林去看看这些可爱的动物吧！
三、拓展训练升华情感
师：我们陶醉在九寨沟那奇丽美妙的山水美景，折服在异兽珍禽的童话世界
里。此时此刻你最想说些什么来赞美九寨沟呢？
生：„„
师：同学们说的真棒！难怪作者在最后一个自然段动情的赞叹——齐读最后
一个自然段。
师：是呀，充满诗情画意的九寨沟，怎能不让人流连忘返呢？听，有人在为
神奇的九寨高歌呢！（欣赏歌曲《神奇的九寨》）
四、作业布置巩固提高
背诵课文的第3~5自然段，将优美语段摘抄在《好书伴我成长》中，并写写
感受。
板书设计：
雪峰插云
古木参天童话世界人间仙境
平湖飞瀑诗情画意
异兽珍禽
教学反思：
《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片
深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗
情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。上课开始，我从复习旧知导
九
寨
沟
入新课，通过欣赏九寨沟的风光短片，创设生动的情境，让学生初步感知九寨沟
之美，激发起学习的兴趣。接着让学生从自由练读，默读感悟，集体交流。在教
学第三、第四自然段时，让学生通过媒体，在网络中欣赏到了直插云霄、银光闪
闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，
以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他
们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。欣赏
完图片当我出现文字时，他们一下子就明白了第三自然段写了哪些景物，它们各
自的特点，朗读起来绘声绘色。第四自然段也是因为先有了图片的视觉感受，我
没说几句话，学生们按着第三自然段的学习方式进行了自主学习。在这篇课文的
教学中，我运用了大量的九寨沟的图片资料。一方面，图片和文本相结合，运用
直观的图片来帮助学生理解课文；另一方面，也起到了吸引学生的注意力，激发
了他们的学习兴趣的作用。由于时间的关系，自然风光部分的课件欣赏还不够到
位,这些都是我需要改进的地方。