点钞手法
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2023年2月13日发(作者：)教案
课题：《手持式单指单张点钞法》
使用教材：中职教育课改规划教材《出纳会计实务》
适用年级：一年级
时间：二〇二〇年六月
课程理念
与创新
职业教育的根本目的是培养为地方经济服务的操
作技能型人才，作为财经专业技能方向课，主要以出纳
岗位职业能力为目标构建课程内容。课堂教学主要遵循
项目驱动、实践探究等方法，坚持以生为本的教学理念，
引导学生在实践中感悟知识与技能，实现教学目标。
课程名称出纳会计实务课型实训技能课
课题点钞技能1：手持式单指单张点钞法
教学目的
与内容
知识与能力：
1.掌握手持式单指单张点钞法的适用范围。
2.熟练掌握手持式单指单张点钞法的基本要求及
操作规范。
过程与方法：
通过教师精讲、示范与演示，学生进行课堂实训练
习，培养学生动手操作技能，达到做中学、学中做的实
训教学效果，使学生能够在规定时间内准确完成练功券
的清点工作。
情感态度与价值观：
培养学生坚韧不拔、刻苦训练的学习精神以及严谨
认真、准确规范的职业道德素养，为从事财经类工作打
下良好的专业基础。
教学重点手持式单指单张点钞法的操作规范。
教学难点注重培养点钞指法的速度与准确、连贯性。
学情分析
本次授课对象是高一年级新生，虽然对专业理论知
识理解能力偏低，但他们对专业技能课的学习兴趣极
高，且学生的动手能力比较强。通过本节课的实训练习
与指导，实现学生对手持式单指单张点钞法的操作规
范，逐步提升点钞指法的速度与准确性，让学生真正感
受点钞技能的魅力。
教学方法示范导学法、归纳总结法、练习法
教具准备点钞券、捆钞条、海绵缸、甘油、名章等用具
课时安排2课时
教学
媒介
多媒体
教学设计
教学内容
师生活
动备注
一、组织教学，展示目标：
同学们，今天我们开始点钞技能模块的学习，首
先请大家观看一段视频，请看大屏幕：
多媒体展示2017年度热播电视剧《人民的名义》
中的花式点钞片段以及大众对这些点钞桥段的看法，
在给学生带来视觉盛宴的同时，也让他们了解点钞手
法的多样性与艺术性。最后把视频停在银行人员采用
单指单张点钞法的画面上。
在组织教
学环节，通过播
放一段出神入
化的花式点钞
片段，让学生直
观感受点钞的
艺术与魅力。既
从教学场景上
集中了学生注
意力，也让学生
从心理层面认
知和接受点钞
技能的重要性，
既增强学生学
教师：视频中发现，很多人看完《人民的名义》
花式点钞桥段后都认为，电视剧中出现的点钞手法都
是假的，认为只是为了拍电视而营造出的高于现实的
酷炫手法，你看完后有何感想？
学生：这是真的吗？（疑惑）
教师继续播放视频，某银行工作人员介绍点钞基
本技能。
教师再次提问：大家说，这些花式点钞，是真的
吗？
学生肯定回答：是真的！
我们今天一起踏上点钞技能学习之旅，真正学习
不同指法点钞技能。咱们的技能开篇第一旅：
导入本节课题—手持式单指单张点钞法。板书标
题，展示本课的学习目标，使学生明确本次实训的目
的与要求。
附：多媒体课件展示的学习目标
知识与能力：
习这项技能的
积极性，也促进
本节实训课的
顺利进行。
展示题目
和学习目标。要
求学生齐读“学
习目标”。
用多媒体
课件向学生展
示学习目标，有
利于学生更好
地明确本课学
习的任务、目的
与方向，从而提
高教学效果。
1.通过学习与练习，使学生熟练掌握手持式单指
单张点钞法的基本方法。
2.引导学生初步掌握手持式单指单张点钞法的操
作规范。
过程与方法：
通过教师精讲、示范与演示，学生进行课堂实训
练习，培养学生动手操作技能，达到做中学、学中做
的实训教学效果，使学生能够在规定时间内准确完成
练功券的清点工作。
情感态度与价值观：
培养学生坚韧不拔、刻苦训练的学习精神以及严
谨认真、准确规范的职业道德素养，为从事财经类工
作打下良好的专业基础。
二、精讲示范，操作演示
教师：视频中让观众看来十分震撼的花式点钞戏
份，不是特技也不是花活儿，而是真正银行或财务从
业人员的基本技能。但论工作实用性，用的最多的是
今天我们要学习的手持式单指单张点钞法。
（一）自学教材，探究新知
学习具体操作规范前，同学们首先需要解决手持
式单指单张点钞法的概念、适用范围及优缺点，我们
一起来验证大家的预习情况：
结合学生
课前预习情况，
进行概念、适用
范围及优缺点
的提问，培养学
生的自主探究
能力和总结归
纳能力。同时也
给大家一分钟时间，自学教材，探究新知。
（教师提问，学生展示）
教师：什么是手持式单指单张点钞法？
学生展示1：概念
手持式单指单张点钞法是在清点钞票时，左手持
钞、右手拇指一次捻动一张钞票，逐张计数的方法。
教师继续引导：该指法主要适用于什么场合？
学生展示2：适用范围
它是一种最基本、最常见的点钞方法，适用范围
比较广，可用于收付款的初点、复点以及清点各种不
同面额的新、旧钞票。
教师继续引导：既然该指法使用范围如此广，是
不是全是优点，没有缺点呢？
学生展示3：优缺点
优点：该指法操作过程中，持钞所占票面较小，
持钞人能看到票面的四分之三，逐张捻点钞票时，便
于发现假钞和残破钞票；
缺点：每次只能点一张，比较费时费力。
（二）精讲示范（重点）
明确理论知识后，我们一起来探究学习手持式单
指单张点钞法的具体操作规范，请看老师提前为大家
录制好的微课小视频，注意观察其动作要领。
使学生明确理
论与实践之间
的辩证唯物关
系。
关于优缺
点可建议学生
掌握该指法后
再细细体会，应
该会有比较深
刻的感受。
（教师用多媒体展示“手持式单指单张点钞法”
的操作程序和动作要领）
（学生仔细观看视频操作流程，认真领悟每一环
节动作规范）
（三）小组合作，共同探究
播放微课视频后，教师引导学生总结归纳点钞基
本程序。分小组合作讨论2-3分钟，之后由学生进行
操作要点的展示和总结。
讨论结束后：
教师引导：学习点钞，首先应掌握其基本要求，
做到点钞“快”和“准”。看完点钞视频后，需要注
意哪些操作规范呢？
学生展示：以小组为单位（随机、抢答原则）
学生展示1：坐姿端正
坐姿的正确与否直接影响点钞的速度和质量。
教师引导：
标准坐姿：挺胸直腰，两脚平放地面，身体自然
放松，双手协调配合。
通过微课
小视频，使学生
明确每一步操
作规范，看清每
一个操作细节，
必要时可重复
回播重要关键
点，帮助学生建
立严谨认真、准
确规范的职业
素养。
观看教师
示范操作时，可
进行适当点拨
与指点，让学生
明确操作重点
与难点部分。
由学生合
作探究、讨论和
总结手持式单
指单张点钞法
的基本操作程
序，能够加深学
生对操作规范
的认识，为下一
环节学生操作
做准备。同时也
锻炼学生的观
察能力和总结
归纳能力，由于
此处没有标准
性答案，故学生
只要回答表述
沾边，教师应及
时给予点拨和
认可，帮助学生
建立学习信心。
教师继续引导：
点钞所需用品摆放有要求吗？是否可以随意摆
放？
学生展示2：放置得当
点钞所用物品按使用顺序在固定位置放好，以便
点钞时使用顺手。
教师引导：
物品放置方位：
左上方：未清点的钞票；
中间：海绵缸、甘油、笔和印章等；
右上方：扎钞条、已清点的钞票；
学生展示3：动作规范（重点）
此处展示要求学生拿起钞票进行现场演示，教师
及时进行点拨与指导。
（1）持钞（夹、顶、推）
师生总结（图一）：左手起钞，中指、无名指夹
紧钞票左端。
此处为本
节课的教学重
难点，教师可以
重复播放视频，
让学生深刻领
会手持式单指
单张点钞法的
操作规范和要
领、技巧。
师生总结（图二）：左手食指和拇指从两侧轻握
钞票，左手食指顶住钞票背部，拇指夹推钞票正面，
右手协调配合，使钞票面呈扇形。
（2）清点（捻、弹）
师生总结（图三）：左手食指和中指在背面顶住
钞票，右手拇指轻触钞票右上角，指尖向下捻动（幅
度不宜过大），右手食指在钞票背面配合拇指捻动，
并由无名指将捻动的钞票向怀里弹下，要轻点快弹。
这种总结
归纳式的微课
操作演示，可以
将操作步骤逐
一显示出来，使
操作重点快速
被提炼出来，帮
助学生形成对
持钞、清点、计
数、扎把、捆钞、
盖章等一系列
操作的理性认
知，使学生建立
系统完善的操
作规范。学生通
过观看操作视
频，逐一领会每
一步操作要领，
为后面进行实
训练习打基础。
视频播放
后，教师可根据
情况进行现场
难点示范操作
演示，通过反复
演示，传递给学
生规范操作的
重要性，使学生
有效突破操作
（3）残钞（折）
师生总结（图四）：清点时，发现假钞、残损钞
票，应将其向上折起，不要立刻抽出，待整把清点结
束后再抽出，并补齐钞票。
教师引导：
查抄需要注意动作流程的连贯性和协调性，会不
会存在点着点着就忘记的情况呢？应该怎样避免这种
情况？
学生展示4：点数准确
计数与清点同时进行，清点钞票时心中准确默计
数目。计数方法可以从1数到100，还可以以十为一
组，逢十进一，即：
1,2,3,4,5,6,7,8,9，1（即10）
1,2,3,4,5,6,7,8,9，2（即20）
…………
1,2,3,4,5,6,7,8,9，10（即100）
教师引导：
严格按照操作流程准确清点完毕后，点钞算结束
重难点。
在学生展
示操作的过程
中，教师及时给
予点拨和指导，
为学生提供现
场教学的氛围，
吸引学生注意
力，同时在学生
展示，教师点拨
的过程中，轻松
突破操作难点。
此时学生
已基本掌握点
钞操作规范，但
仍提醒学生注
意操作流程的
连贯性与协调
性。
注重方法
的引导，让学生
在实践中体会
和感悟实操技
巧！
吗？
部分学生回答：还得扎把与盖章！
学生展示5：扎把牢固
教师继续引导：
扎把捆钞是点钞过程中的一个重要环节。如何正
确又快速得扎把捆钞，请大家再次观看扎把操作视频：
观看操作视频后，教师引导，学生总结扎把操作
流程：
（1）双手将钞票蹾齐向上（图五）。
（2）左手横握钞票并将钞票捏成瓦状，左手拇指
在前，其余四指在钞票背部。右手迅速将捆钞条一端
纵向压在左食指下，右手拇指与中指拉动捆钞条的一
端由上往下转圈。
（3）捆钞条旋转两圈至钞票上端时，将捆钞条向
右折起45度，迅速用右手中指将其从底部向左塞过
去，顺势收紧后，将扎紧的钞票压平即可（图六）。
扎把也是
点钞技能中的
一项必备技能，
次数可让学生
重复观看操作
视频，注意扎把
的操作流程。
（4）扎把要扎得牢固、结实。
教师提示：
扎把成功与否，随意拿起钞票，做到不散把即可！
扎把完毕，别忘了最后一步操作...
学生展示6：盖章清晰
钞票扎把完成后，右手快速拿起印章，在钞票上
侧面的扎钞条上盖章。也可以几把一起盖章。印章要
盖得清晰、工整，以明确经济责任（图七）。
教师总结：
点钞要想做到快与准，不仅要熟悉该指法的操作
技巧，还需要长期的练习加以辅助。要相信，每一份
成功都不是一蹴而就的，努力本就是身为学生的我们
该有的状态，充实且美好。
三、学生操作，教师指导（难点）
教师示范
演示，学生先学
后做，防止不良
操作的出现，逐
一突破操作难
点，掌握操作要
领和操作技巧。
通过教师精讲示范环节，我们大家对手持式单指
单张点钞法有了较为明晰的认识。现在，请大家结合
手持式单指单张点钞法的视频操作规范进行自主练
习。
（一）自主练习，教师点评
学生进行自主练习，培养并锻炼学生的独立操作
能力。
教师进行个别点评。
首先，教师对各组小组长的操作演示进行点评与
指导，指出不足之处，并再次为各小组长进行现场操
作演示，使每位小组长明确操作过程中的重难点部分
及易错环节，使他们熟练掌握手持式单指单张点钞法
的操作步骤及操作要领与技巧，为帮助和辅导本组成
员快速成长建立基础。
其次，教师巡回指导，进行个别点评。重点帮助
学生感知动作偏差，并严格要求学生按操作规范进行
练习。
同时，各组小组长针对各小组成员操作行为进行
纠正与指导，发现错误操作或者不良操作行为，及时
进行指导改正，以此促进全员的共同进步。
（二）分步练习，巩固提升
同学们，经过刚才的自主练习，相信大家已初步
学生操作
练习是实训课
的中心环节，是
体现学生掌握
技能与否的重
要一环，需要教
师重点关注与
指导。
学生实训
环节采取先分
后和的方式进
行，首先让学生
自主练习，目的
是培养并锻炼
学生的独立操
作能力。同时分
配给各组长监
督指导任务，便
于促进更多小
组成员的成长。
教师在巡
视中，可加入学
生讨论。
掌握手持式单指单张点钞法的操作要领与技巧，为检
查每一位学生对该指法的实训情况，我们将采取分步
实训的方式来检验大家对该指法的操作是否规范。
第一步：持钞。
第二步：清点。（要求同桌相互设置点钞券数量，
以检验清点结果的准确性）
第三步：扎把。
第四步：盖章。
教师进行分步实训练习的同时，针对个别操作不
够规范的同学进行指导与评价。
（三）合作练习，相互点评
同学们，现在你们已基本掌握手持式单指单张点
钞法的操作技能，做到“准”的同时还要注重“快”
的重要性。现在我们将以小组为单位，拿出自己小组
所有点钞券，为其他组提前设置一定数目（设置范围
550-600）的点钞券，并摆放整齐。统一听我指令，开
始小组成员互换。
接下来，放置在你们面前的未知金额点钞券，需
要你们在一定时间内清点出实际数额，各小组分别派
出一位代表进行清点比赛过程与结果的评价与打分工
作。清点既快又准的前三组将获得老师准备的精美礼
品一份！
采取分步
实训练习的目
的主要是为了
提醒学生注意
点钞指法的操
作规范，使学生
感悟到专业技
能课的严谨与
重要。同时，也
为了使每一位
学生能够熟练
掌握该技能而
采取实施分层
教学，重视每一
位学生的成长
与提高。
合作练习
环节，主要以玩
游戏的方式进
行团队协作，通
过具有竞争性
的合作游戏方
式，激发学生的
学习兴趣，提升
学生的操作技
能，使学生明确
点钞不仅要
“快”，还要注
重“准”，培养
他们严谨认真
的职业素养以
及准确规范的
职业道德素质。
1组2组互换
3组4组互换
5组6组互换
考核标准：
1.清点最快前三组分别+3，+2，+1分；
2.正确一把+10分，错误一把-5分；
组别1组2组3组4组5组6组
时间
准确性
最后依次得出前三名获奖者，颁发奖品，并要求
学生发表获奖感言。同时，教师也鼓励没获奖的小组，
再接再厉！
四、实训总结
这真的是一节既充实又富有挑战的一节课，同学
们通过多种练习与挑战，肯定会有诸多感悟，那么课
下需要大家每人手写一份实训报告！
通过本节实训技能课的练习，同学们已基本掌握
手持式单指单张点钞法的操作规范，但操作过程中大
家发现哪些极易出错的地方与操作呢？（学生逐一回
答，师生汇总整理）
1.左手应夹紧点钞券，防止随捻动而散把。
2.钞票推出的扇面应尽量整齐且间距相等，方便
学生能够
用精炼的语言
对点钞技能操
作中容易出现
的问题与操作
进行准确地概
括，也是对该点
钞指法技能掌
握的一种体现。
学生回答时，只
要能够准确概
括大意，应及时
给予肯定鼓励。
清点。
3.清点时，右手拇指与钞票的接触面积越小，点
钞速度越快。
4.清点到最后剩余几张钞票时，可一捻而过。
五、情感升华
同学们，点钞技能需要长期的练习，一份努力，
一份收获，努力本就是身为学生的我们该有的状态。
想想我们今年正在经历的一场特殊斗争，全国人民万
众一心抗击新冠肺炎疫情，大家都亲眼目睹了中国人
民众志成城、迎难而上的伟大壮举，虽然我们现在无
法为国家出力，但作为民族复兴大任的时代新人，你
们是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更
是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强
国的生力军。现在的你们，应该刻苦学习知识，坚定
理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中
华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
少年强，则国强。
六、布置作业
纸质作业：书写一份实训总结。
技能分层作业：
第一层次：已经学会该指法点钞操作要领并能在
一分钟内准确完成清点的同学，要求在课后能刻苦训
适时进行
情感升华，让学
生体会到现在
的幸福来之不
易，身为学生，
目前的主要任
务就是努力学
习，报效祖国，
以此激励学生
打牢专业知识，
提升操作技能！
实训总结，
既是对实训技
能课后的一种
感悟，也是学生
巩固技能操作
规范，培养实践
能力的一种手
段，培养学生的
练，争取在50秒内完成清点。
第二层次：已学会该指法点钞操作要领，但不能
在一分钟内完成清点的同学，要求课下加大练习量，
能在一分钟内完成清点。
第三层次：没有完成掌握该指法点钞要领的同学，
在课后开展“一对一”帮扶指导，注意操作规范，加
强练习，树立信心。
七、板书设计
手持式·单指单张点钞法
1.概念及适用范围
2.优缺点
3.点钞基本程序
持钞-------清点（重点）------计数
扎把-------盖章
八、教学反思
本节课程属于实训技能课，手持式单指单张点钞
法是点钞技能多种指法中最基本、最常用的操作方法，
属于点钞技能操作的开篇。因此在教学设计时，重点
关注学生的接受情况以及实训操作规范，帮助学生建
立正确的点钞技能操作流程，增强他们对实训技能课
程的逻辑性与明晰性。由于是点钞技能开篇第一课，
故教学共安排两个课时，给予学生足够的练习时间与
实践综合素养。
点钞技能
离不开长时间
的刻苦训练，培
养学生专注认
真、吃苦耐劳的
职业精神。通过
课后练习巩固
所学方法，真正
将单指单张点
钞法应运自如。
简练清晰
的板书可以直
观地展示本节
课的实训内容
及操作流程，帮
助学生建立正
确的操作顺序，
增强实训技能
操作的逻辑性
与明晰性。
课后及时
进行教学反思，
有利于培养和
发展自己对教
学实践的判断
和解析能力，为
进一步深化自
身的教学实践，
形成系统的教
育教学理论提
供有效途径。
提升空间，帮助学生形成严谨认真、一丝不苟的职业
理念。本节课，学生对于该指法的教学达成度比较高，
大多数学生均能够按照正确的操作规范进行点钞，但
在点钞速度上仍有很大的提升空间，需要学生在课下
勤加练习，不断提升其操作技能，做到点钞快又准，
初步掌握财会人员的必备技能，同时也为学生参加技
能竞赛项目做准备。