创造适合学生的教育
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2023年2月16日发(作者：npn)第1页
《创造适合学生的教育》读后感7篇
《制造适合同学的教育》读后感1
在读冯恩洪校长的《制造适合同学的教育》时，不禁又到网上
搜寻了一下他的其他事迹及著作。仔细读来，每一个故事都发人深思，
每一个案例都透露出他作为一名教育人的独特见解。
1、做一名高尚的职业人。
这是冯校长在伦敦经受的一个案例。
有一次在英国酒店事先预定了出租车去机场。到了商定的时间
出租车却没来，当他正不知怎么办时，酒店老板告知他，他约的出租
车司机正在找他。当他见到那个人时，他吃了一惊。那人穿的西装折
合人民币约十二万多的西装，开着一辆豪华的房车。正值冯校长怀疑
时，那人解释说自己是出租车公司的副总裁，由于公司出租业务繁忙，
所以只好用自己的私家车来接冯校长。并且特别谦恭地帮冯校长灵拎
箱子。当冯校长表示感谢时，对方的回答是：伦敦的出租车司机都会
这样做。由此，冯校长感受到的是作为一名职业人应具备的素养。
听到这个案例时，我便反思自己，自己具备职业修养吗？每天
按时上下班，细心预备每一节课、仔细辅导每一名同学，对同学实行
分层评价……做到这些就具有了职业道德了吗？假如按时上下班是
由于学校的纪律要求；假如细心预备每一节课是由于担忧领导的抽检；
仔细辅导每一名同学是为了让同学考一个好分数为自己争脸……假
如是出于这样的目的，职业道德岂不是变成了法律条文？
《道德经》谈到，德行遵从于“道”，而“道可道，特别道”，
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于是德就是在敬重规律中一种自觉的行为表现。也就是说，德，没有
功利性的目的，它是自然中的一种自觉，是自觉地对自然规律的敬重。
假如每天按时上下班，是由于自己对事业的敬重，细心预备每
一节课是由于对教学的敬畏，仔细辅导每一名同学是由于敬重生命,
那么，这就是一名职业人所应有的高层位修养，是一种“秀外慧中”
地对“道”的尊崇，对“德”的践行。
2、做一名高雅的读书人。
冯校长在谈到读书时有这样的观点“读书可以使自己变得更
聪慧，使自己变得更有才智”。他说他对教育改革的熟悉过程来源于
读书。“当读书使我对教育的熟悉由简洁走向庞杂，再从庞杂回来到
简洁的时候，我发觉我把握了教育的真谛。”
教书的不读书，还有什么人来读书？教书的不被书香浸淫，书
的魅力如何传播？冯校长儒雅的举止、博学的言谈，传递出一个真正
的读书人的气度，而这样的气度本该是老师都要拥有的。
反思自己，算不上是一个很好的读书人。也喜爱读书，但读书
时激发出的灵感却总不能被记录下来，更不能有效地实施。
“脑袋富有比口袋富有更重要”，我该如何让自己的脑袋更富
有呢？这是我的目标。
《制造适合同学的教育》读后感2
泰戈尔说过“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，
收获一个习惯；播种一个习惯，收获一独特格；播种一独特格，收获
一个命运。”始终以来自己特别信奉这句话，而冯恩洪老师的书《制
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造适合同学的教育》，使我更深刻体会了这句话。假期中虽然连续教
育很快考完了，但自己又把这本书从头读了一遍，静心体会，有几点
尤其让人深思。
一、实实在在做教育
与欢乐同行，从老师到校长。想要让同学敬重你，就要走入同
学的心中，把握每个同学的心理轨迹。对同学应当严而有爱、严而有
序、严而有方、严而有格。因此关心同学用非智力因素促进同学智力
因素的进展。卓越不只是一种表现形式，也不代表全面优秀。
老师要教会同学学会做人。学会做人比学会学问更重要，高等
教育主要是学会做学问，学会做文明人，学会做现代人，学会做社会
主义人，学会做有中国灵魂世界目光的时代新人。这一切都要从小处
做起，能够反映人的品位的主要是详情。
二、同学的进展
始终以来，对于同学的进展我们都听熟了“全面进展”这个词
儿，自己也始终在向着这个目标努力着，奋斗着，但同时也迷茫着：
让每个孩子都全面进展，我们真的能做到吗？看看眼前为学习而累的
孩子们，有时真的觉得他们好可怜呀！但自己却不敢有半点的疏忽，
可怕由于自己的疏忽造成孩子一辈子的落后，为了“全面进展”这面
旗帜，我们在苦痛地努力着。
冯教授的一席话最终解开了我心头的一块沉重的石头：国家提
出的“全面进展”指的是一代人的全面进展加一个人的最近进展区
强势才智进展。做老师的我们，是不是有了新的方向？让我们一起去
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挖掘、去发觉每个孩子的最近进展区、强势进展区吧！
三、比分数更重要的
差异是人类的珍贵财宝，优秀的教育不是排斥差异的教育，而
是适应差异的教育。我们必需糊涂地承认孩子之间的差异。另外，同
学是有激情的，他们是有感情需求的。要想让同学喜爱语文课，我们
首先得让同学喜爱上你这个语文老师。同时，同学是有有待释放的潜
在能量的，而他们也是渴望胜利的，我们需要做的是让70%的同学领
到奖状，让他们得到大家的认可，得到自己的确定，从而更好地、更
自信地进展自己。三尺讲台上有比分数更重要的东西，那就是每个孩
子自信欢乐地成长！
书中有这样一句话“直木造梁，弯木造犁，让全部的同学各得
其所，各展其长。”我想，这就是素养教育的真谛吧，假如真的使不
同的同学得到不同的进展那么这样的教育就是适合同学的教育。
《制造适合同学的教育》读后感3
近期我仔细读了冯恩洪教授的《制造适合同学的教育》这本书，
读后感悟颇深，对自己的教育触动很大。该书是冯恩洪教授结合自己
的教育工作实践对中国教育的理性思索和展望。
读冯教授的书，不仅是感受书中鲜活生动的教育案例，更能领
悟他深邃的教育思想，特殊是制造适合同学的教育，要关注同学差异，
敬重同学情感，释放同学潜能的教育，培育同学的进展学习力量，培
育适应力量，熬炼实践力量，提升交际力量。美国美术课《画马》，
山东老师的“8分数同学举手”和冯老的钓鱼故事，都说明白一件事：
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教育的真谛是：实如今的社会化和人的独特化的和谐进展。教育就是
发掘同学的潜能，关心同学获得进展的信念。
作为一线老师的我，对自己的教育行为作出深刻的反思。我们
从事教学的课堂担负着将自然人打造成社会人的任务，课堂由“谁来
教”是校长做主，那么“教什么”和“怎样教”就是我们一线老师该
仔细思索的问题了。
自己过去的课堂，讲授偏多，同学的合作和思索偏少，虽然我
的教学同学感觉还算轻松的，但读了冯教授的这本书，更坚决了我要
让同学轻松开心地学习数学的决心，尽力让同学在自己创设的课堂上
找到如沐春风的感觉。特殊是课堂上要力求做到不同同学的不同教育，
真正在课堂落实好差异教育，让同学享受自己的课堂，变讲授的课堂
为合作的课堂，力争让每个孩子都做最好的自己，让自己的生命也由
于三尺讲台而精彩。
要让自己的课堂变得精彩，同学是享受，假如老师走上讲台的
感觉还是“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，那么课堂注定
是无法精彩，同学也是无法享受的，甚至有可能带来的是难过，让同
学有如坐针毡的感觉。
而老师要进展自己，就两条路：一是教学阅历的积累，二是学
问的不断更新和补充。尤其是后者，更显得必要，老师的工作对象是
活生生的人，是有独特和差异的人，教育的每个对象都是全新的，不
行能重复。这就需要老师有满腹的才思来应对各种同学的教育需求。
冯教授的身上让我看到了一名老师的成长秘诀，他一生勤于读
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书，作报告引经据典，妙语连珠，他始终坚持无论自己多忙，每天坚
持读一个小时的书。这一点对于我就惭愧有加了，自己虽然爱看书，
但没有像他那样坚持每天读书，把读书当成和吃饭睡觉等每天生活必
需的事了。
我以前读书，纯粹是把看书当成消遣打发时间的一种方式，很
少做批注和写心得体会，看了冯教授的书后，我才感觉到作为老师看
书的重要性，尤其是要把读书当成老师职业的必需。唯有读书，才能
促进自身的专业进展，不断丰富自己的学问素养，去构建适合同学的
教育；也只有读书，在同学面前做好表率，用自己的实际行动来影响
和带动同学，培育同学爱阅读的爱好和习惯，让阅读伴随一生。
《制造适合同学的教育》读后感4
前段时间读了冯恩洪校长的《制造适合同学的教育》一书，静
心体会，有几点尤其让人深思。其中印象最深刻就是其中关于老师自
我提高，如何实现老师专业进展的部分。针对自身的实际，我觉得我
应当从以下几个方面来提高自己：
一、学习：
实现自我超越。将来的老师应当成为学习型的人，具有现代教
育理念，精通教学内容，把握现代教育技术和方法，并以主动健康的
人格魅力和超群的教学技艺指导同学学习。随着新课程改革的不断推
动，老师要通过不断的学习来更新观念、充实学问、把握方法，在客
观端详现实的同时不断超越自我。
二、实践：
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改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的假设、成见，甚
至图像、印象。在教育工作中，它影响着个人如何对待外在客观世界，
如何实行行动，确定自己什么可以做或不行以做，什么时候做，究竟
怎样做。老师要适应新课程改革的需要，就必需在新课程教学实践中
自觉端详自己的内心世界，在反思、讨论、创新中不断修正、完善自
己的心智模式。
三、培训：
建立共同愿景。老师的共同愿景是实现专业进展。为此，中学
校老师应主动参加新课程培训，真正熟悉到自己的切身利益和培训目
标的达成休戚相关，自觉地把专业进展的共同愿景和培训目标紧密联
系起来，加快角色转变，改良工作方式，始终实现专业提升。
四、合作：
整合团体才智。团体才智高于个人才智。老师要实现共同愿景，
就必需通过合作来发挥团体才智。在合作中，每一个老师都可以自由
交谈，并且要在思想碰撞中发觉别人的远见，发觉有碍团体进展的消
极因素，进而通过发挥集体的才智优势来加以解决。
五、讨论：
学会系统思索。系统思索是以系统动力学为理论基础的一种思
索方式，它要求人们把握问题整体运作的本质，以提升组织整体运作
的群体智力。在新课程改革中，老师要学会系统思索、科学讨论，从
宏观视角动态把握课堂教学的进程，准时汲取同学的反馈信息，亲密
关注、深刻洞察同学德智体美等各方面的渐变，用系统的、进展的、
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鼓舞的目光支持和促进同学的健康成长。
冯校长的这本书告知我们：在三尺讲台上，我们同样可以品尝
一流人生，制造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，喜爱讲台，享受讲
台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才
能享受讲台。
《制造适合同学的教育》读后感5
假期读了冯恩洪先生的《制造适合同学的教育》一书，感悟很
深，对我触动很大。其中印象最深刻就是其中关于老师自我提高，如
何实现老师专业进展的部分。我们不但要珍惜讲台，喜爱讲台，享受
讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，
才能享受讲台。要进展自己只有两条路，第一条是学问的补充，主要
的补充方式就是读书，读书可以提高自己的智商和情商，在各个方面
最大程度上关心同学；同时读书使自己累计更多的阅历，用最好的方
式来教育同学。学问的补充需要读书学习，阅历积累需要反思和总结。
在此基础上学会合作双赢，做复合型的'老师，就会胜利。一个优秀
的老师和一个一般的老师的区分在于，一个一般的老师总是沾沾自喜
自己曾经上过的那节课有多么胜利，而一个优秀的老师永久认为教学
是一个可以改良可以更好的事情。一个会读书、会反思的老师，才是
一个能挑战自我、超越自我的老师，才是一个好老师。
对比冯先生的告诫，反思自己在这两方面的作为，感觉到距最好
的自己有很大的差距。首先在读书学习方面，感觉自己做的很不够。
在读书方面来说，自己读教育教学方面的书较少，许多不同同学的最
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好处理方法，许多课堂有效教育方法在前人的书中都有肯定的提及，
并找到了一些不错的解决方法，而我却有许多还没有学到。如今读了
冯校长的书后，觉得从如今开头应当严格地要求自己，过去老师们常
讲：要给人家一碗水，自己就要有一桶水，如今的学问更新速度很快，
假如不努力跟上，就会落后，就会被淘汰。只有转变观念，终身学习，
不断丰富自己的专业学问和教学技能，才能更好地、更长时间地照亮
别人，进展自己。
冯先生还告知我们要积累阅历，学会反思。要提高自己就要学会
反思并常常性去反思自己的教学行为，从中找到自己的缺乏之处，找
到更好的处理方式方法，老师要有反思的意识、习惯和技能。勤反思，
勤总结，总结胜利的部分，反思失败的教训，使自己成为一个有较高
素养的老师，更好的为同学、学校服务。
对于做教育，只有了解了同学才能教好书，育好人。孔夫子教育
同学成效卓著，重要缘由之一，在于他对颜回、子路、曾参等同学的
性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。
意同自己作心与心的沟通，是否自己真成了良师益友。
除了读书和反思，提高自身的力量，还需要我们学会合作。这里
说的合作除了老师间的合作还包括师生合作。制造适合同学的教育，
关键在于老师要讨论同学。我已经打好了十足的精神来迎接一切挑战，
肯定要做一位有学问，有力量，带给同学暖和的老师！
《制造适合同学的教育》读后感6
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老虎年过半百，有权有势，想过瘾做回校长。为了招生，拉出
了样样都会的口号，招来了大批同学。可是开学三个月不到，同学们
要求退学，学校关门大吉。故事的也许就是这样的了，这是一次业务
学习中，由冯恩洪老师说起的。他生动好玩的将老虎做校长的故事说
给我们每一个老师听，大家听得很快乐，但也让我们全部老师陷入一
片深思之中。
我曾在5岁左右的小伴侣美术教学中遇到这样的问题，不同的
孩子来自不同家庭，他们水平各不相同，我该怎么让每一个孩子都有
所学，而且学得快乐呢？我不行能要求他们每一个人都把颜色上得有
多么工整、多么丰富，我只能依据不同孩子的状况制定不同的作业方
案：这个孩子只需要把形打好就ok了；这个孩子可以让他尝试一下
上颜色；另一个孩子再绘画上有肯定天赋，因此我对他要有更高的要
求。
就这样一步一步的，依据每个孩子的状况进行了一番设计，感
觉他们在绘画爱好上日渐深厚了，进步也大了。面对差异，有些家长
就不能理解了，都一样大，一样的学，我的孩子怎么比他家孩子画得
就要差一些呢？是不是你老师没有专心教啊！面对这样的状况，做老
师的应当和家长把孩子状况说清晰，同时更应当把自己的教学方案和
家进步行沟通，同时请家长协作。
天生我才必有用，虽说人皆有才，但是不是每个人都是全才，
这时候就需要我们老师去发觉、查找不同同学的独特所在，再将其引
导、提高、进展。面对一个基础差的同学，我们给他的应当是更多的
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鼓舞；尤其可以在他的强项方面予以鼓舞，让他也能发觉自己的亮点，
并且树立信念，从而让其进展更快。
我们老师是教书育人，是做教育的，是工程师。在课程设计上、
内容支配上，我们都要充分考虑到每一个同学的进展状况。要能够为
孩子们扬长避短，这样他们才会有信念，才能个个有才啊！详细怎么
做？这就需要我们在每天的教学工作中去为孩子设计进展道路，制造
进展条件，供应进展关心，到达预期效果。
老虎做校长，错就错在了样样都会。样样都会看起来是一块美
味，吃起来却是另一番味道了！鸭子本是游泳能手，你要他练跑步，
鸭子腿短跑步慢，你嫌弃他还跑得太慢了，再加把劲！受不了了，要
退学。兔子本是赛跑能手，你要他游泳，这不是要他命吗？没方法，
要退学！老鹰就应当在天空畅快昂翔，你要他学爬树，还不能用翅膀
飞上去，哎，这不是扯淡么！退学！……你不抓住孩子们的特长，你
偏去揪他的短处，这谁会痛快？谁会快乐呢？唯物主义哲学中说的
“一切从实际动身，实事求是”，一点也没错，依据同学实际状况制
定教学，这样才是让孩子快速成长的关键。
冯老师的课上的幽默幽默，很喜爱，盼望后面有机会能够连续
学习。
《制造适合同学的教育》读后感7
本学期学校组织学习我国有名教育专家冯恩洪的讲座：《制造
适合同学的教育》，收获许多：
《制造适合同学的教育》告知我们：教育的目的是让同学享受
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教育，教育的最高境界就是让同学享受适合自己的教育，教育不仅要
制造适合教育的同学，教育更有责任制造适合同学的教育。制造适合
同学的教育，需要才智、需要激情、需要胆识。制造适合同学的教育，
离不开课堂变革和课程建设。
一是教育要留意受教育者的差异，教育者对同学的差异不应当
埋怨，而是讨论差异，关注差异，制造适合同学的教育。许多人赞美
老师的工作，把老师比作是辛勤的园丁。然而，我却不喜爱这样的比
方，也觉得这种比方并不恰当。园丁的工作是把花园里的参差不齐的
草本修剪得规规整整，千篇一律。莫非老师所做的工作也是把有独特
的同学给调教得千篇一律？那是扼杀天性，也是教育的失败。老师的
眼里既要有牛顿，爱因斯坦，也要容得下平凡的清洁工人，由于社会
需要多方位的人才。所以，老师要敬重同学的独特差异，允许同学在
某个阶段落后，经过努力赶上。允许同学某个方面有所突破，某些方
面平平淡淡。允许个别“超常”同学脱颖而出，这一切的参差不齐，
才是教育的正常现象，由于老师并不是克隆专家。
二是教育要敬重同学的情感，激励同学“你真了不得，你离胜
利就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难过，教
育的感受是走进享受。教育者的责任就是让同学欢乐成长。有名教育
家韩凤珍认为“全部难教育的孩子都是具有剧烈自尊心的孩子，教育
者都要千方百计地爱护孩子的最珍贵的东西——自尊心。”所以，老
师对每个孩子的评价显得尤为重要，学校生更是如此。俗话说“良言
一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”还有一句话这样说：“挖苦和谩骂
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可使天才变白痴，鼓舞和赞美可使白痴变天才。”在教育教学中，我
们要依据同学的详细状况进行有针对性的赞美评价。
三是教育要让同学彻底释放自己潜能，让同学生动活泼地进展。
教育的关键是适合每个同学的独特，促进同学独特特长的和谐进展，
培育合格加特长的人才是中国社会进展需要。而我们如今的教育是重
合格轻特长。过分强调合格，过分看重同学的分数，让分数说了算，
而拥有某方面特长的同学是凤毛麟角，令人圆满。