江苏省东台中学
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2023年2月13日发(作者：)铝及铝合金教学设计苏教版(教案)
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《铝及铝合金》教课方案
江苏省东台中学化学组王凌静
【教课方案思想】
以学生为主体，教师为主导，思想训练为主线。
以学生的实验现象为出发点，经过学生怀疑创建问题情境，学生思想、剖析、
议论、猜想、归纳等形式，提升学生的着手能力、察看能力、抽象思想能力、归纳能力等，培育研究精神，发
展创新意识。
在教课过程中，经过由感性认识上涨到理性认识，以及内外因的辩证关系等，充足表现辩证唯心主义看法在化
学教课中的作用。
本节教材要点介绍了铝的重要化学性质。在铝的化学性质中，突出介绍铝与强氧化性酸、与碱的反响以及铁路
工业上的一个重要反响——铝热反响。从内容的容量、新讲课的角度来看，本节教材内容作以下办理：
内容安排：由感知生产、生活中的铝及铝合金→实验→化学性质→应用。
一、教课目的
（一）、知识与技术
．经过察看铝片的外观，知道铝是一种在空气中易被氧化的金属
．知道铝在浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，不一样离子对钝化氧化膜的损坏以及铝的应用。
．经过铝与盐酸和氢氧化钠的反响，掌握铝与酸和碱的反响规律
．铝热反响的用途
（二）、过程与方法
．学习以实验为基础的实验研究方法；
．经过铝与浓硫酸、浓硝酸反响以及铝与稀盐酸、稀硫酸反响的现象的商讨，认识对照
实验，比较实验这一重要科学方法在科学学习过程中的应用
（三）、感情态度与价值观
．经过亲身实验或观看演示实验，进一步认识到“化学是一门以实验为基础的科学”；
．经过实验或察看或找出金属在生产、生活中的应用，提升学习化学的兴趣，加强学好
化学、服务社会的责任感和使命感。
二、教课重难点
要点：铝与酸碱的反响
三、教课准备：
难点：铝的钝化
多媒体，本节实验所需的仪器药品：铝，氢氧化钠溶液和盐酸，浓硫酸和浓硝酸，干净的试管，砂纸，
自制的易拉罐，各样铝制品实物此外学生查资料认识铝在生产生活中对人类产生的利害。
四、教课过程
铝及铝合金教学设计苏教版(教案)
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【创建情
形，同学们知道市道上一只铝锅和一只铁
引入新
课】
锅的价钱差别
吗？
就像法国皇帝拿破
仑
【展现】
三世这样的一国之君，对铝也是垂涎三
尺,
拿破仑三世登台后，决定夸耀一下自己
的
独出心裁。一天，他举办了一个浩大的
宴
会，邀请了王室成员和贵族赴宴，此外
还
有一些地位较低的贵宾。客人出席后，
发
现用餐的餐具各不同样，在尊贵的王室
成
员和皇宫贵族的餐桌上摆的都是铝匙和
铝叉，而在地位较低的贵宾眼前，摆的
却
是一般的金制和银制的餐具。那天，宴
会虽很丰盛，可是使用金制和银制餐具
的
人内心就堵得慌，由于他们觉察自己是
在
低人一等的餐桌上用餐。其实，这也不
是
拿破仑三世的本义，而是在当时，即便
是
皇上也没法给每个贵宾供给当时是既贵
重而又稀罕的
铝餐具
而铝在地壳中的含量是金
属中
最大
的，
不是物以稀为贵的吗？
从上节课我们已经知道铝的冶炼用电解
法，难制备，因此价钱很贵，而此刻制
备
铝的工艺愈来愈先进，因此价钱愈来愈
便
铝及铝合金教学设计苏教版(教案)
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【实物展
现】宜。
请大家看一下这几张图片，这些都是
我
们生活中常用的物件，这是铝制用品，
铝制品大批运用在生产生活中，正是
因
学生议论生活
中的铝
【叙述，
指
为利用其优秀的物理性
质，
及铝合金的用
途
导】同学们总结一下铝有那些重要的物理
性质，银白色的轻金属，有较强的韧
性、
【板书】
延展性，有优秀的导电、
导热性
这是铁制用品，从图上我们很清楚看到
铁
【解说】
制用品发生了严重的腐化，而铝制用品
却
完整无缺。在金属活动次序表中，铝比
铁
开朗，应当说铝更简单被腐化，但实质
却
不是这样，为何呢？带着这个问题我们
来学习新的内
容。
请大家仔细看一下我手中的这两根铝
条，左侧的这根铝条我用砂纸打磨过，
右
边的铝条则没有做任何办理，注意察看
一
学生察看总结
下这两根铝条表面有什么
不一样？
右侧铝条比较暗说明铝条表面有覆盖
一层物质，至于这层物质是什么，请大
家
阅读一下课本的第一句
话。
【】铝的性质
.与非金属的反
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响：
铝在纯氧中焚烧，发出刺眼的白光，
放出大批的热，焚烧弹，信号弹，火箭
推动剂
学生自主实验，并记
录实验现象
【过渡】
同学们达成一个实验，桌面上有铝箔，
在酒精灯上加热，注意察看实验现象，我
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附板书
铝及铝合金
.铝及铝合金的应用
二.铝的化学性质
.与氧气反响：
.与酸反响：
()↑
()常温下,铝遇浓硝酸、浓硫酸发生钝化
.与碱反响
↑
.铝热反响:
【教课反省】
本节课采纳边讲边实验,学生实验、教师演示实验相联合的方式,再由实验现
象的对照，
指引学生发现、怀疑、设疑、议论，得出结论。松手让学生思虑、议论、解说，发现问题，
得出结论。充足发挥了学生的学习的主导作用,发挥了化学这门以实验为基础的学科的特色.在
此后的教课中更为着重培育学生的着手能力,剖析问题的能力.
面着学，你就要有毅力。因你就如身在干旱的荒漠之中，没有水也没有食品，你有的就是最后的那一
点力气和蒸着的那一点微少的汗水，你在种地境里，不能够倒下，要，
要努力走出个荒的荒漠，找回生计的希望，此无他。在学的跑上，你就有着不懈的精神，累了，渴了，
你仍要持下去，因点就在不的前面⋯行路人，用足音取代息
吧！志士不盗泉之水，廉者不受嗟来之食你的作步很大，加油！你会更优秀！位卑未敢忘国，事定犹
待棺。希望你一世安全，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，
早日像
一翔,千里之行，始于足下。学就是这样畅快，它能放松人的心灵，但必是在的基上。瞧！学就能来这
样巧妙的享受！学是在一点一滴中累而成的，就像砌，要
。踏踏的学吧！加油！成功属于努力的人！明出于勤，天才在于累。人每日都学到一点西，而常
常所学到的是昨日学到的是的。生活中都有文，更不缺乏文，
而是缺乏我文的眼睛，擅长的心。我在生活中，去找更风趣、更广、更丰富.