过去进行时ppt
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2023年2月16日发(作者：李晓晴)。
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过去进行时教学设计
西林中学：李秀珍
一、教材分析:
1.位置和内容:外研版八年级下册第七模块第三课时。谈论如何
使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我
创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语
法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与
之较为相似。
2．教学重点:如何使用过去进行时。
3．教学难点:如何在由when,while引导的时间状语使用过去进
行时。
二、教学目标：
1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。
2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效
的学习方法,优化学习效果。
3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行
合作交流。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极
参与班级活动.通过师友合作的学习模式来巩固所学时态。
三、教学方法：
1)和谐互助高效课堂教学模式：
2)小组合作
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3)师友合作
四、学情分析:
学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时
来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理
解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识,有利于他们学
习过去进行时.
五：教学用具：PPT小黑板
教学步骤：
㈠温故而知新
①向学生展示四张有关现在进行时的动画图片,问学生四个问题：
1,老师：Listen！Whatishappening？
学生：It’sraining.
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2，老师：Look！Whataretheydoing？
学生：Theyaredancing.
3，老师：Whatisthewomandoingnow？
学生：Sheislyingonthegrass.
4，老师：Whatarethefishdoingatthemoment/rightnow？
学生：Theyareswimming.
②让学生观察上面四幅画所涉及到的句子，师友、小组间合作讨论，归
纳出：
⑴现在进行时的定义：
⑵现在进行时的基本结构：
⑶现在进行时的标志词：
⑷现在进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）：
⑸V-ing的变化规则：
设计意图：通过生动带有动画形式的图片，创设活泼轻松的课堂气氛，
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调动学生参与课堂的兴趣。让学生自行观察四个典型句子，通过师友、小组
合作形式讨论归纳出现在进行时的用法，增强学生归纳，总结问题的能力，
通过对旧知识的巩固复习，形成新能力。
㈡导入新课
①出示动画图片：
老师：Whatwastherabbitdoingat9lastnight？
自然而然导入“过去进行时”的课题。
②出示四个过去进行时的典型句子：
1，Iwasdancingat8lastnight.
2，Weretheyhavingapartyatthat/thistimelastnight？
3，Youwerenotplayingthepianothen.
4，Whatweretheydoingfrom7to10yesterdayafternoon？
让学生观察上面四句子，师友、小组合作讨论出，归纳出：
⑴过去进行时的定义：
⑵过去进行时的基本结构：
⑶过去进行时的标志词：
⑷过去进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）：
③讨论完成后，写到小黑板上，并展示。
设计意图：让学生在对现在进行时归纳总结后，再推导出过去进行时的用法，
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让过去的知识能力得到迁移，提升，形成解决新问题的能力。此外，让学生
自行推导，归纳出过去进行时的用法，而不是将知识的原委直接告诉学生，
让学生自己思考，解决问题，激发学生的求知欲，增强学生课堂主人翁的地
位，能培养，激发学生的创新能力。
㈢当堂练习
造句接龙游戏：
教师在幻灯片上出示一个过去进行时的提示词，共有四个提示词，每个
提示词让3个学生接龙造句：
学生A随意做一个动作，后问学生B：WhatwasIdoingat8last
night？
学生B根据学生A所做动作回答问题：Youwere……
学生B随意做一个动作，后问学生C：WhatwasIdoing……？
如此循环，按次序用四个标志词造句。
设计意图：通过游戏的形式，让单调的语法课变得生动起来。通过口头的不
断强化练习，加强学生对过去进行时用法的掌握。
㈣巩固提高
①教师出示几个关于when/while引导的过去进行时的句子
让学生观察句子，总结归纳出两者的用法区别。
②出示when/while相关练习题。让学生先师友合作，共同完成。
③中考链接：出示近几年过去进行时的中考题。让学生先师友合作，共同
完成。
设计意图：习题难度依次增加，检验学生对知识的运用能力，巩固学生新学
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知识，形成决绝问题的能力。
㈤归纳总结。
①师友之间互相讨论，归纳本节课所学知识。
教师提问及对师友本课学到了什么知识。
②师友互评。
设计意图：及时总结，能让学生对所学知识形成完成清晰的网络；师友互评，
师友之间通过互相诚挚的评价，让师友双方能认识到自己的有点和不足，同
时能增进师友之间的感情，有益于他们今后进行更好的合作学习。
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