挑战杯答辩ppt
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2023年2月16日发(作者：高含盐废水处理)挑战杯论文答辩问题
挑战杯论文答辩问题
挑战杯论文答辩问题篇一
1、提前跟评委沟通
给评委送过论文后，在答辩前要去其办公室请教一次，请他指出问题，他
很有可能把已经准备好在答辩现场的要问的问题现在就跟你说出来，即使你对这个
问题很懂，也不要当下全面回答，因为你答全了，他在现场就会换其它问题了，回
去后理清他对论文的质疑点，跟导师沟通，并想好对策。这相当于考前找老师套
题，有条件的话一定要做。
2、PPT要简洁明快
PPT约30张以内，绝不能张数过多，演示时快速切换会把评委眼睛晃花
的。内容要以图表为主，切忌满屏文字，答辩时不能对着PPT念稿，文字字号不要
小于28,只表达关键结论，不要出现“因为，所以”等连接词。PPT风格要简明，
切忌花里忽哨和不必要的动画，工科老师普遍讨厌华而不实的东西，千万不要给其
留下浮夸的印象。
3、背熟开场5分钟
答辩时肯定会紧张，要把前5分钟的内容写成发言稿背熟，答辩时头5分
钟顺利过去后，紧张感就会消失，然后自然过渡到讲解状态论文答辩的10个基本
问题论文答辩的10个基本问题。注意两个问题：一是前面5分钟要控制语速，要
暗暗提醒自己慢点再慢点，因为紧张状态下语速会变快，你自我感觉有点慢，在别
人听来才是正常的;二是5分钟后的内容也要有讲稿，但绝不能背诵，而是按讲稿
的逻辑关系来进行讲解。
4、注视评委的眼睛
答辩过程中要自信自然，眼睛不要盯着PPT,也不能看讲稿，而是要轮流
注视每个评委的眼睛，让他感到你在盯着他讲。注意三个问题：一是不要在讲台上
踱步，这是行业牛人做宣讲的范，不是学生做汇报的范;二是PPT屏幕在左边时用
左手拿教鞭指，在右边时用右手拿教鞭指，不要反过来把背和屁股转给评委看;三
是教鞭用完后要横放，切忌放在讲台上指向评委，有尖锐物恐惧症的评委会在内心
画你的圈圈。
5、熟记几个复杂公式
找出与论文相关的复杂公式，这些公式应是评委老师很熟悉但背写不下来
的，你在汇报到这个关口时，似乎觉得只靠表述说不清楚，停顿1秒后转身就在黑
板上顺手把这个公式写下来，或者提前准备个图，把坐标、刻度、单位等清清楚楚
地画规范，评委会在心里暗叹“丫基础还挺扎实，比劳资当年要强”.
6、切忌拔高要自揭其短
内地一年毕业几十万硕士研究生，每篇论文都要求有创新，那里会有这么
多的真创新?工科与理科还不同，创新多是把科学理论用新方法来进行工程实现，
最多算是个“应用创新”.而且一个小硕士也基本不可能独创出新方法，“国内首
创、填补空白”之类的大话不要说。
按答辩程序，论文中的3、4个创新点是要说的，但念一遍就算了，评委
也不会较劲，但如果过度解释吹嘘，惹得评委反感后质疑任何新方法都会有缺陷，
在陈述论文创新后要指出自己方法的不足之处，评委老师会觉得你很诚恳，要是你
自己不说，他们也会不客气地指出来的，自己说出来更主动些。
7、不要贬低其它理论方法
学生为了突出自己新理论新方法的优越性而贬低其它理论方法，而这往往
是不客观的，会引起评委老师的反感。正确的`做法是分析其它方法在论文研究范
围内特定问题上的不适用性，而不是贬低该方法本身。如果评委老师在你所贬低的
方法上做出过成绩，你作为新人不了解，其它评委了解，这个老师也知道其它评委
老师了解他，你在台上贬低，就相当于当众抽他了，那你能有好果子吃吗?
8、不要跟评委争执
私下里跟任何老师辩论学术问题，他都会有平等交流的雅量，但答辩现场
情况不同，答辩不仅在考学生，也在考评委，一帮有成就的同行专家坐在一起，他
们发言时更多考虑的不是学生的反应，而是其它评委老师的反应，明着是在跟你对
话，暗里是在跟其它评委老师过招。即使你认定了评委的意见不对，也不能激烈直
言相斥，否则会大伤其面，可能迎来他语气温和的杀招。请记住：你羽翼未丰，他
想挖坑埋你是很容易的，不要逼他出大招
9、遇到连环问题要及时转移
评委常会指出论文写作方面的问题，例如图表样式不统一、注释不规范等
等，这要虚心承认不能反驳，反驳的潜台词是说“你说的论文写作规范是错的”,
让一个教授自认学术水平不高是可以的，但让他自认不懂怎样写论文，这是对他的
公开羞辱。另外，对连环问题要高度警惕，这说明该评委内心已不认同你了，在回
答该评委提的第二个问题时，就要想办法令这个话题终止，可以使用“老师的批评
意见很对，我在后续的研究中会努力修正”之类的终止语言。
10、一定要请导师在场
很多学生的毕业设计是二导带的，但答辩现场一定要请资历更深的挂名大
导在场。好多学生一起答辩，评委不可能个个都欣赏，总会抓个把学生来蹂躏下，
大导不在场的学生倒霉概率会大得多。
答辩过程中总会遇到难以回答的问题，如果谦虚承认了还不过去，就不要
试图辩解了，可以盯着跟导师关系最好的那个评委看，然后他会帮你解围的，如果
此招不灵就盯导师，他淡淡地几句话就能平事。
挑战杯论文答辩问题篇二
1.自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大
方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印
象。好的开端就意味着成功了一半。
2.答辩人陈述
收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正
轨。自述的主要内容归纳如下：
（1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。
（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。
（3）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、
研究过程、实验数据、结果。
（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方
案、研究结果。
（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴
趣的地方。
（6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理
论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。
（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求
是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了
哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。
3.提问与答辩
答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问
有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取
答辩人当场作答的方式。答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会
出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作
详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的
地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中
明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识
到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断
类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清
醒，精神高度集中，正确作答。
仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题
时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩
教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。
当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩
教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意
礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式
进行。
4.总结
上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，
做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。
答辩教师也会对答辩人的表
现做出点评：成绩、不足、建议。
5.致谢
感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。
答辩注意事项
（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答
问题都要做到礼貌应对。
（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，
充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。
（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教
师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自
弃。
（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员
难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述
枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别
强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝
细节，简单干脆，切中要害。答辩常见问题
在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一
些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉
性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。
常见问题的分类如下：
（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；
（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；
（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；
（4）关于论文中出现的错误观点的问题；
（5）课题有关背景和发展现状的问题；
（6）课题的前景和发展问题；
（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；
（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；
（9）与课题相关的扩展性问题。