学钢琴要多久
-我终于战胜了
2023年2月16日发(作者：美术教材)创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
钢琴学习课程步调之马矢奏春创作
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
钢琴教学可分为启蒙，初级，中级和高级四个阶段，各阶段的
学习内容通常包含基本练习，练习曲，复调作品，乐曲几大类。
作为基础练习，目前仍然是车尔尼的作品最为系统，如《钢琴初
步教程》599，《24首左手练习》718，《钢琴流畅练习曲》
849，《钢琴快速练习曲》299，《钢琴练习曲50首》等。
车尔尼是19世纪上半叶维也纳钢琴演奏学派的代表人物，他
所写的大量练习曲是针对古典作品演奏技术，即“古典技术”训
练的，主要是手指的颗粒、均匀、快速，对左手的训练较为单
薄，因此期间必须增加各类作曲家的练习曲目作为弥补。这些教
材可以根据学生的实际情况，有针对性地选择，穿插进行，不克
不及一昧的依次一条条的弹下去。
*儿童的启蒙阶段*
在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门
型，即高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。传统的启
蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，目前在
国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入
门法。
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１李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采取了以中央c
为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学
重量落下，逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方
法。
２冯?德?魏尔德：《陶梅格?露丝》系列－－这一系列较注意
引起幼儿的兴趣，从小培养他们具有良好的乐感。
３柯达依：《钢琴学校》第一册。
４巴托克：《小宇宙》－－－这是一本非常重要的入门课
本。因为它的五指位置包含种种非大调或小调结构的五指排列，
有助于学生及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位
因素。
５齐格勒：《钢琴教本》－－－第一册该书的特点是先听后
弹，耳朵领先。
６勋格勒：《钢琴教室》第一册
７狄贝阿里：《二十八首联弹练习曲》，越早让学生进行四首
联弹训练，越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。
一、初级阶段的练习曲:
这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599
到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。
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1、车尔尼的《钢琴初步教程》599－－－这是我国钢琴初级
阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。第一
部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的练习，要
求弹奏放松、自然、练习速度以慢速中速为主。
第二部分是58~79首。58首到70首是训练快速练习，这里的
快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础上要求初步加
快速度。71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习
时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，在稍微加快。这
部分又是旋律练习要注意乐谱上的脸色术语及力度术语，注意分
局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。
第三部分是80首到结束，是综合新的练习，无论音型、节奏
型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，；练习时不但要弹准
确，还要注意音乐起伏，作出力度，速度变更。
2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139－－－这是从599过渡到
849的教材之一。139的教材编排不如599集中，可以选择与599
分歧类型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。
3、车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718－－－这是全部为左
手而写的练习，内容有音阶，琶音型、五指型、分解和弦等，学
习顺序要灵活掌握，对于手小的学生，可以先学音阶型或五指型
的曲目，八度练习暂缓。
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2、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821－－－本教材不但
技术类型较丰富，而且难度跨度大，包含了从初级程度到高级程
度的练习。每一首只有8小节，技术课题非常集中，尤其适合一
些其他课业多，练习时间较少的学生使用。
5、莱蒙《钢琴练习曲》37（又译为“勒穆瓦纳”）－－－全
书共50首，由浅入深。他的特点是较多的左手练习，双手比较均
衡。可以弥补车尔尼练习曲中偏重右手的缺乏之处。
6、布格缪勒《简易练习曲25首》100，《练习18首》109－
－－这两集练习曲都是有题目的小曲，形象鲜明，手法简洁，旋
律优美动听，音乐性较强，非常适合初学者学习。在599到50首
左右时，可以逐步选用作品100的曲目。作品109在技术上比作
100难，篇幅也大些。在进入车尔尼的849后可以选用。
7、车尔尼的《流畅练习曲》849－－－从599到849是初级
阶段的前期进入到初级阶段的后期。849共30首，每一首的技术
内容基本上不重复。在选用时要具体分析每首练习的难点，考虑
技术的“过渡”问题。849与599，139分歧之处是每首曲子有
了速度标识表记标帜，根据849教材的题目，应当做到演奏流
畅，尽可能按要求的速度去弹，为下一步中级阶段作准备。
8、赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》－－－从预备到第五册，
由浅入深。编者从几十位作曲家的作品中选择了一些旋律优美而
短小的练习曲，每首都有题目，并在题目下给予明确的提示和要
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求。技术类型比较全面，又由于作曲家各自分歧的风格特点，因
此，曲目丰富多彩，是一套生动有效的教材。
二、初级阶段的复调
复调作品的特点，是左右手分歧声部、分歧旋律同时进行，在
节奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有内在的联系，
又各自独立。对于训练大脑的多维思维，节奏感、左右手的独立
性等都是很好的教材。
1、巴赫《初步钢琴曲集》：这本教材共28首，是巴赫为其妻
子安娜?玛格达蕾娜写的练习小曲，是初级阶段学习的内容。
2、巴赫《小前奏曲与赋格曲》－－－这是适用于巴赫《钢琴
初步曲集》与《创意曲集》之间的教材。
3、中国作品－－－中国作品中有一些较简单的复调作品，采
取了广大群众熟悉的民歌作为主题，比方王震亚的《沂蒙山小
调》，陈静荠《浏阳河》，黎英海《盼红军》、《花鼓调》、陈
铭志《子弟兵与老苍生》等。
三、钢琴初级阶段的乐曲（乐曲的范围很广，相应的教材也
很多，都可以广泛的选用）
1、汤普森《现代钢琴教程》－－－这是一套内容极为丰富的
教材，由浅入深共五册。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌
剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，其中包含巴赫、莫
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扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等著名音乐家的作品。在每首作品
前，或介绍作曲家，或介绍乐曲特点，或讲解音乐知识，或指出
练习要点，使学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提
高音乐素养。由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。
2、威尔《世界儿童钢琴名曲集》－－－这是一本深受国内外
儿童喜爱的曲集，其中都是简化了的世界名曲，在训练技术的同
时，培养学生对音乐的感受和表达能力。
3、《钢琴小奏鸣曲大全》－－－小奏鸣曲是我国钢琴教学中
运用较为广泛的内容之一。这本大全收入了海顿、克莱门蒂、库
劳、莫扎特、杜舍克、贝多芬、迪亚贝里、卡巴列夫斯基、格季
凯等大师的小奏鸣曲共48首。程度相当于599后部，849前部到
299。
4、《少年儿童钢琴曲选》（1949~1979）－－－1979年，为
了展现建国30周年我国音乐创作的成就，中国音乐家协会在国庆
前选编出版了两套中国作品集，这本《曲选》是器乐作品选中的
少年儿童钢琴曲专辑。
5、中国风格《儿童钢琴曲选》－－－由人民音乐出版社编辑
部编的这本曲集共91首，有适合启蒙阶段程度的小曲。
6、少年儿童《钢琴四首联弹曲集》－－－四首联弹是一种非
常好的教学形式，可以训练学生的听觉与合作能力。而且因为四
只手弹比两只手弹更丰富，能提高学生的学习兴趣与练习的积极
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性。本曲集所选的19首曲子，都是以儿童熟悉的歌曲及乐曲改编
而成的。
＊手指练习＊
1、李斐岚编著《儿童钢琴手指练习》－－－李斐岚（1947~）
中央音乐学院副教授，钢琴演奏家、教育家。
《儿童钢琴手指练习》是专为儿童而写的练习。本书充分考虑
到儿童的特点，左右的练习都在两个8度以内，篇幅比较小，要
求精确，易于儿童掌握。（启蒙阶段）
2、哈农《钢琴练指法》－－－C?L?哈农（1820~1900）法国风
琴家，钢琴家。
哈农《钢琴练指法》是我国使用极为普遍的手指练习教材。
（初级阶段）
3、什密特《钢琴五指练习》作品16－－－G?A?什密特
（1821~1902）德国钢琴家、作曲家
这本手指练习，分不带保存音和带保存音五指练习。
（中级阶段）
＊专家点评＊
以上的练习曲主线仍然是以车尔尼为主。要知道这是不得已而
为之。因为，到目前为止，竟然还未出现过一位在整体上超出车
尔尼的基础练习曲作者。
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为了防止误解，有几点必须强调：
1、尽可能防止不需要的重复作业。即不必墨守成规练习车尔
尼的每一首练习曲。最好的法子是集中技术课题，提高训练质
量，减少重复数量。宁可少些，但要好些。不要把时间浪费在熟
悉的练习曲上。
2、重点练习曲要盯住不放，反复的练，甚至练上很长的时
间。比方，299的第36首（综合），740的第三首（五指），第
34首（双音），第49首（八度）。。。。个人可根据自己的弱
点“保存”几首练习曲，不要随便扔掉。最好各种类型、左手右
手都有一、两首保存着，天天练习。
3、尽一切可能用第一流作品中的技术性片断代替车尔尼练习
曲中的同类技术。例如，五指型的练习或音阶琶音一类的练习，
可以从莫扎特，贝多芬奏鸣曲中抽出相应的片断，反复练习。有
时只抽技术艰难的部分出来练，先不练全曲。
4、多练巴赫。无论《帕蒂塔》、《托卡塔》、《英国组
曲》、《法国组曲》、《平均律曲集》中许多序曲和某些赋格，
都是第一流的手指技术练习，但它们又首先是技术珍品。宁可多
花时间多练些巴赫，不要把车尔尼当做唯一的教材。
5、集中的手指练习必须天天练。从初级的哈农、到中级的什
密特手指练习，到高级的毕许纳、科尔托的手指练习，还有“霍
洛维茨”练习，“拉赫马尼诺夫练习”等等，倘若每天都集中一
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段时间（比方一小时）练习，就可少练很多练习曲。集中的手指
练习可以事半功倍。但它太机械，总是一个样式的在摸进，与实
际在乐曲中的技术片断相差太远，也纷歧从中取得应变的经验。
所以手指练习固然重要，但还不克不及完全代替练习曲。练习曲
对提高技术再重要，也不克不及代替从第一流作曲家作品中抽出
的片断进行练习。因为只有它们才真正是艺术与技术的最完美无
缺的结合------既有技术又有难度，还有有音乐内涵。对这些片
断就不该该采纳对付练习曲甚至手指练习的纯机械态度。因此，
最好再进行技术训练时将三方面（纯手指练习、练习曲、名曲中
的困难片断）结合起来，同时进行练习，就一定能获得更佳的效
果。
总之，不要把技术练习孤立起来。永远要把技术作为音乐表示
的一种手段，而不是目的。
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