百分数的认识教案
孟子三章原文-股权分配协议书范本
2023年2月16日发(作者：选址分析)百分数的认识
【教学内容】北师大版小学数学五年级下册64—66页
【教材分析】
本课是第六单元“百分数”较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。
这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确
解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联
系。
百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学
的，在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“比一比”的活
动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。然后，教材
安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含
义，进一步体会百分数的意义。从此看出教学时要密切联系生活实际理解百分数
的意义，并能正确运用它解决实际问题。
【学生情况分析】
1．学生已有知识基础
在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数
如何进行通分已掌握的相当熟练。
2．学生已有生活经验和学习该内容的经验
学生在日常生活中已经接触过百分数，会读百分数，但对百分数表示的意义，
特别是“……率”不是很明白。
3．学生学习该内容可能的困难
①百分数与分数的区别。
②关于百分数意义的理解。
【教学目标】
1．知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必
要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3．情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地
渗透思想教育。
【教学重点】理解百分数的意义。
【教学难点】理解百分数与分数的区别与联系。
【教具准备】课件、实物投影仪
【学生准备】收集生活中的百分数资料
【教学过程】
一、谈话引入
二、自主探索，研究问题。
1、创设情境，初步感知
（1）课件出示2个生活中常见的需要“比一比”的问题：
我投10次，
投进7个。
我投20次，
投进18个。
我投25次，
投进21个。
张旭东吉宇昂张思源
谁能代表班级参赛？
1150
3号
725
2号
520
1号
发芽种子数/粒实验种子数/粒品种
选几号种子？
（2）尝试解决“谁能代表班级参赛”的问题。
引导学生读信息，讨论交流：谁能代表班级参赛？
提学习要求：
1．先独立思考。
2．把你的想法在4人小组内轻声说一说。
3．议一议谁的方法最合理。
4．选一个代表准备发言。
汇报：
预设：
a.相差数，即失球个数
b.投进个数占投篮总个数的几分之几
c.投进个数占投篮总个数的百分之几
d.命中率
……
引导学生讨论比的方法是否合理。
统一认识：比投进个数是投篮总次数的几分之几。（课件呈现算式）
重点理解算式得数的意义，得出结论。
（2）独立解决“黄豆种子发芽”的问题。
科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：
品种实验种子数/粒发芽种子数/粒
1号205
2号257
3号5011
你认为哪个品种的发芽情况最好？
学生活动。
全班汇报。
2．百分数的意义
归纳小结，板书课题，揭示百分数的意义。
板书：表示一个数是另一个数的百分之几。
3．百分数的读写。
师示范。强调：先写数，再写%，注意“%”的写法。(生书空)
4.联系生活，加深体验
（1）4人小组交流课前收集的资料中的百分数的含义。师巡视。
选几个有代表性的汇报。（投影）
（2）交流补充资料
①第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人
口约占总人口的48%。
②100%的纯果汁。
③电脑屏幕上的“已完成65%”。
④一辆汽车严重超载，装的货物是限载量的200%。
⑤成都绿化覆盖率为36.68%。
⑥西南5省区市耕地受旱面积约占全国耕地受旱面积的84%。
⑦一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们的一次性筷子
全靠进口，我国的森林覆盖率只是16.55%，却是出口一次性筷子的大国。
（3）（课件呈现）52%48%100%65%200%36.68%84%65%
16.55%
引导学生发现百分号前面的数可以大于100，也可以小于100，可以是整数也可
以是小数。
4．辨析
（课件）下面哪些是百分数？
（1）一批货物，已运走40/100。
（2）一批货物，已运走40/100吨。
生讨论。
引导学生明确：百分数只表示两个数量之间的关系，而不表示具体的数量。
师：因为百分数表示两个数量比的关系，所以百分数又叫百分比或百分率。（板
书）
三、猜成语。
根据成语写百分数。（连线）
百发百中99%
百密一疏100%
百里挑一50%
一举两得200%
半壁江山10%
九死一生90%
十拿九稳1%
四、总结。
师：通过今天的学习，你收获了什么？
结束语：相信大家用99%的汗水+1%的灵感，一定会不断地收获成功。（CAI）