jqx课件
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2023年2月16日发(作者：qbr)第一篇：拼音jqx教案
Jqx教学设计
(第一课时)
高新一小杨婷
教学目标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节
教学重难点：
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
难点是学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则，初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节。
教学准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，从开学到现在，咱们已经认识很多拼音宝宝了。今天，有个小伙伴知道我们认识那么
多的拼音宝宝，可羡慕我们了！它也想和我们一起去认识其他的拼音宝宝，你们愿意让他和我们一起去吗？
师：来看看这小伙伴是谁？(教师带头饰饰演ü小弟)。——嘿，大家好，又和大家见面了，我是ü小弟，
今天和小朋友们一起去认识新朋友，我们出发吧！
二、开始部分
师（ü小弟）：在认识新朋友之前，ü小弟我要带大家到我的朋友西西家，因为她告诉我拼音宝宝可调皮
了，今天在她家玩捉迷藏呢，想要小朋友们去找找他们。
出示情景图。
师（ü小弟）：西西家到了，在西西家小朋友们看到了？今天是星期几？西西他们都在干嘛呢？(生描述
情境图)3.念儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。师（ü小弟）：拼音宝宝就躲在西
西家，小朋友们找一找吧。
4.教师带读本课学习的3个声母jqx,初步认识jqx的形。师：刚才拼音宝宝告诉ü小弟了，他们觉得小
朋友太聪明了，他们不愿意了，想再躲起来让你们找，如果这次你们找到了，那么他们真认为我们班小朋
友是最聪明的。好，我们看看他们又躲哪去了。
5.出示搭积木图。
师:先观察，图上是什么？猜猜这里躲了哪个拼音宝宝？顺口溜：搭积木，jjj。（教师先示范一个顺口
溜，下面由生自编，）（出示卡片）指名读，开火车读。
6.出示打气筒图。
师：这幅图上是什么？藏了谁？平时我们是怎么打气的？谁来模范打气动作，我们一起记住它。
顺口溜：气筒打气，qqq。（边教边比动作）（出示卡片）分组读。
7.出示唱戏图。
师：这幅图上画的又是什么？拼音宝宝躲到在哪里？顺口溜：阿姨唱戏，xxx。（边做动作边念顺口溜）
（出示卡片）男生女生读，开火车读。
8.ü小弟：刚才都忙着帮小朋友们找新朋友了，我都还没和今天得新朋友认识呢!我要赶快和他们去打
个招呼。（课件出示ü小弟和jqx图片，ü小弟脱掉帽子问好）
顺口溜：üü小弟弟，他最懂道理，见了jqx，摘下帽子行个礼。
9.交朋友游戏。
师：ü小弟现在认识了jqx，可是它想和jqx成为好朋友，希望小朋友们能帮帮它。现在我们玩交朋友的
游戏让ü小弟和jqx成为好朋友吧。
学生戴上头饰，分别饰演jqx和ü。（你好，我是j！你好，我是ü，我们成为好朋友就是ju。）
第一遍教师自己示范和小朋友交朋友，接下来有学生上来表演。
分组表演交朋友（1组代表j，2组代表ü），进一步强化拼读。
10.教jqx的形及写法。
师：拼音宝宝说他们已经玩累了，想回家了，让小朋友送送他们回家。拼音宝宝的家在哪？
先观察书22页笔顺图。
编口诀：竖弯加点，j；像个9字q;一个叉叉,x。（可由学生自己编）
教师示范，指导书写。
J：它是最高的娃娃，一个人住了3层楼，看它有几笔？先写什么，在写什么?Q：稍微矮一点，它住两
层，它有几笔？先写什么，在写什么?X：最矮，它只住一层，先右斜，在左斜。11.生描红，教师指导。
三、总结
师：今天，我们和ü小弟一起认识了三个新朋友，我们最后一起叫出他们的名字（出示jqx卡片），和他
们再见，下次我们再来和他们玩捉迷藏。
第二篇：jqx拼音教案
《汉语拼音ｊｑｘ》教学设计
(一年级语文)教学要求：
1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4.认识3个字，会读拼音词语。
教学重点：
1.学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2.学会j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略
的规则。教学难点：
j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备:1．ｊ、ｑ、ｘ及带调i的拼音卡片；画有四线格的小粘贴板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排：2课时
第二课时
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去
（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：gphlkj
qx（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü
戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！
后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游
戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙
摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后任然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。
jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明哟。
出示：
j—i—jia
q---i--a—qia
x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，
全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
蜀光绿盛实验学校
黄蕴红
第三篇：语文拼音jqx教案
声母j,q,x的语文课教案
一、教学目标
1、学习j，q，x读准音，认清形，做到正确书写；
2、学会j，q，x与i以及ia，û相拼，做到能找出错误双拼三拼的音节；
3、会读包含j，q，x儿歌，认识“西”“瓜”“下”“木”等汉字；；
4、通过指导学生的回答问题，间接的引导学生养成热爱家庭，热爱生活的品德。
二、教学要点
1、重点：
①学会j，q，x读准音，认清形，做到正确书写。j，q，x与i，ia组成的双拼音节和三拼音节。
②能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
2、难点：
①b、p、d、q的区别
②锻炼和发散学生的思维，能根据图片来联系生活中的事物现象等。
三、教学方法
1、观察法：通过播放音乐引入新课，引导学生观察幻灯片上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总
结出新的拼音口诀；
2、道具：出示拼音卡片，教学生读双拼和三拼音节；
3、模仿：教师在黑板书写的时候，让学生伸出手指跟着模仿；
4、歌诀：在学习完声母后，展示儿歌，不仅增加课堂乐趣，还可以让学生巩固所学的知识，而且还可
以极大地激发学生学习语文的乐趣；
5、比较法：b、p、d、q的区别
四、教学准备
1、相关教学内容的幻灯片；
2、j、q、x、i、a的字母卡片；
3、黑板上画好四线格。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：同学们，上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家，现在我请一位小朋友来告诉我，能
说出它们的名字吗？（展示幻灯，屏幕显示“g”“k”“h”三个声母）
（指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正）师：现在老师和你们一
起看看这位同学写的怎么样？（师请生纠正，师带读）
2、师：今天老师带你们去参观三个新朋友的家，你们说好不好？
二、教学声母jqx
1、认识“jqx”的发音，字形。
（1）学习拼音“j”。
1、师：这位新朋友在得知我们的到来之后，请它最亲密的朋友给我们唱了首歌，同学
们，请你们认真听这段音乐，听完之后告诉老师这位最亲密的朋友是谁？（播放音乐）
师：音乐好听么？大家都猜到它是谁了吗？（生齐答，师展示“母鸡”图片），对了！就是我们的母鸡
妈妈！
师：（幻灯展示“母鸡赏月”的图片）屏幕上有一张母鸡妈妈的照片，大家来告诉我上面都有些什么？
（生答“鸡”“月”，师引导出“母鸡赏月”）
2、师：（展示“j”）我们的新朋友也迫不及待的出来了，谁来告诉我新朋友和母鸡妈妈的照片有哪些相
似的地方？（引导生利用图片形象的记住“j”字形）
师：这位新朋友给我们小朋友提出问题了，“小朋友你能说出我的名字吗？”（生读）提示母鸡的鸡读
轻声（生复读，师表扬）现在全班跟老师一起读，注意听老师的发音。（师带读5遍，加一遍字形顺口溜“鸡
读轻声jjj，竖弯加点jjj”）
师：在日常生活我们能找到哪些类似“j”的物品呢？（师举例“伞柄”，生发言）
师：（屏幕列出其他几个物品）老师还找到其他几个，也欢迎小朋友下课后有新发现和老师同学一起分
享。
3、师：我们都知道j住在四线格大楼最高层，住了三层（屏幕出示图片）看屏幕说说它有几笔写成，
对比之前“母鸡赏月”照片，加深学生印象。
师在黑板示范书写，并强调书写时应注意的地方，要求学生跟着书空学生底下自己练习，并相互交流
jqx的写法，教师巡回指导。（2）学习拼音“q”
1、师：大家请看屏幕，屏幕上有什么啊？（屏幕显示女孩手上有两个气球，生答，师要求学生多发几
遍“气球”读音，并单独列出类似“q”的一个气球）大家看这个气球，它和我们第二个朋友是双胞胎，（屏
幕出示“q”）大家说像不像啊？
师：它们的发音也很像，小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：请听老师是
怎么叫它的，（师读）注意发音要轻和短（师带读5遍）
师请学生自己编写q的儿歌，全班分享
2、师在黑板示范书写，生书空，形式同“j”
3、区别“bpdq”的音形
①师：大家觉得我们“p”像不像我们之前学习的其他朋友呢？（生发言，师列出b，p，d，q）鼓励学
生学会发现问题，为下面的解决问题做准备。
②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音，
左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q；
收音机bbb，兔子泼水ppp，马蹄声声ddd，气球飘飘qqq等
（可提高学生发现问题解决问题的能力，增强学生自主学习，有助于提高兴趣。）
（3）学习拼音“x”
1、师：天气这么热，老师给你们端来了一个大西瓜，如果四个同学分西瓜该怎么分？（生答对角切成
四块，师在幻灯的西瓜中间打了“x”）我们第三个朋友就像一把大叉叉（屏幕打出“西”“瓜”两个字），“西”
字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。（生试读，师提示，生开火车读）
2、生编写顺口溜，例如：一个叉子x、x、x。
师：我们的“x”很容易写呢，在四线格中格画个叉叉就行了，看老师写。注意笔顺，先右斜，后左斜。
（生练习，师巡视，纠正学生不正确的书写姿势。）
三、巩固新知
师：我们小朋友这么聪明，那读儿歌也没问题了。出示儿歌（j，q，x用红色标出）：
jījījī
jījījī
叽叽叽，叽叽叽，
yīèrsünsìwǔliùqī
一二三四五六七，
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七只小鸡嘻嘻嘻，
qīliùwǔsìsünèryī
七六五四三二一。
（生试读，师带读并且要求学生拍手，小老师，全班读）
四、课堂小结
师总结学校内容（屏幕出示）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了，我们该回家了，下次我
们再一起玩吧！
第二课时
教学内容：j，q，x与i以及ia相拼的双拼和三拼音节；j，q，x与û组成，以及省写规则。
认识“西”“瓜”“下”“木”四个字
一、复习导入
1、师：同学们，上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友的家，（展示幻灯，屏幕显示“j”“q”“x”
三个声母）
（指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正）师：现在老师和你们一
起看看这位同学写的怎么样？（师请生纠正，师带读）
2、师：今天老师带你们以及这三个朋友去和一些老朋友玩！
二、教学j，q，x与i以及ia相拼
1、j，q，x与i相拼
①师：我们先去找第一位老朋友，看大家还认识它么？师出示卡片“j”“i”，生分别读
师：你们动脑筋想想这两位小朋友放一起念什么？（生试读，师示范，生开火车）师：（屏幕出示）“j”
的四个音调，请生开火车读
（屏幕出示“ji”相关发音的词以及图片）这里有四张图片，请四个小朋友告诉我分别都是什么（生指
出“公鸡”“写日记”“飞机”“自己”并且试读，师带读，生造句）
②师：我们的“q”“x”也想和“i”一起玩，先小组讨论读音，师巡视
师：出示卡片，请生读，并且表扬生的自学能力，师带读师：屏幕出示“qi”“xi”四声，开火车师
让生将“qi”和“xi”四个读音组词
2、j、q、x与ia相拼
师：第二个老朋友是胖胖的韵母“a”，生试读jia，qia，xia，师带读
师：jia的读音和小朋友爸爸妈妈组成的家是一个音
让生自己给qia，xia找例子这样有助于锻炼生的自学能力
师让生发言，并及时纠正错误发音
一、教学j，q，x与û相拼
1、师：出示“女孩”和“胡须”两个词的拼音以及字，让学生观察
生发现“húxū”的“û”的两点不见，师要学生摊开课本看p19猴子将“û”的两点拉走的图，让生
猜原因
师：肯定学生想象力丰富。讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和
它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü
和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。
2、师：教学生这是拼音的规则，去掉小黑点，但读音不变
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。师：同桌之间相互帮助，
试读出“ju”“qu”“xu”的音师指名读，全班齐读四个音调
二、识字
1、出示菊花的图片，生读，师读，师要生举例生活中其他花，并适当表述颜色大小等；
2、打出“佳佳霞霞骑木马”图片以及拼音，生读，师读，师说小朋友还喜欢在公园玩什么；
3、屏幕出示西瓜图片以及“西”“瓜”字，生读，师读，要学生造句；
4、出示爷爷和孙子下棋图，以及“下”“棋”，生读，师读，要学生造句，提示要孝顺亲人。
三、游戏
师：现在屏幕上有很多可口的果子，你们愿意摘下来尝尝吗？
摘苹果的游戏，屏幕上出示一颗苹果树，上面是各种j，q，x有关的音节，有错有对，要学生找出来，
找的最快最准确的学生给予奖品，生说错误原因，师帮助纠正，全班将正确的读音每个读两遍。这样能达
到“玩中学”的目的，激发学生兴趣。
五、课堂总结
师：这节课，小朋友都表现的很不错，不仅自己学到知识还可以和周围的同学一起分享自己的成果，
真不错，大家为自己鼓掌！下课！
七、板书设计
八、教学反思
1、课堂“学生”为主体
①首先总的来说教师应该以学生为主体，在我试讲的20分钟里前半堂还是比较注重，但是在后半段的
时候，老师讲授太多，忽视了以学生为主体。
②我觉得教学就应该放开学生的手去做，锻炼学生的自主能力，所以我在设计j，q，x教
案的时候，在很多地方接触新的音节的时候先让学生进行试读，然后老师再进行纠正。这样的话可以
加深学生对于该知识的印象，激发学生的兴趣。
③注重学生不是一个单独的个体，而是可以靠集体协作，所以在教j，q，x字形的时候让学生练习，同
桌之间能相互纠正，或者在学双拼三拼音节的时候可以先小组讨论读音。这样学生可以在摩擦之间，碰撞
出智慧的火花。不仅“生生”还有“师生”交流，通过老师来给学生进行一些正确的人生观价值观引导，
例如上课时候有学生给“jia”组词组了“嫁祸”和“嫁人”的词，我告诉学生做人不能“嫁祸”别人，要
“帮助”他人，这样在一定程度上教育学生。
④在课堂上可以使用多种的教学方法，这样可以全方位调动学生的课堂兴趣，这次我用了看，听，说
以及图片音乐游戏很多方法，我觉得调动了学生的积极性。但是用这么多方法要注意几个方面，就是使用
的不要过于花俏，使学生的注意力不要分散到其他方面，还是以课堂为主，毕竟这些教学方法只是起了辅
助作用。
⑤把课堂与生活相结合。在教j的字形的时候，我启发学生联想生活中还有什么东西像j，这样可以把
语文课堂扩展到生活中，使学生平时在生活中也能养成留心观察，提升语文在他们心目中的地位。
2、教师自身素养
①教师应该培养一些自身素质，例如基本技能如普通话和三笔字，当然在课堂上教师的仪态也很重要，
只有老师在课堂上给学生展示一种积极向上的样子，才能带动学生的积极性。②在教师语言上也有很多地
方值得注意，当然我不会在课堂上去对学生造成一种心灵的伤害。这次可我也注意在与学生交流的时候加
上了“请”字，也会在学生有出色的回答的时候进行一些表扬。但是我也有做的不够的地方，第一，我用
的表扬过于泛滥，这样使学生听到表扬也没有过多的优越感；第二，在表扬语言方面有些词穷，“不错”“真
棒”使用频率过高。所以以后可以不断的改进自己的语言，避免过于的千篇一律。
第四篇：一年级拼音JQX教案
汉语拼音《jqx》教学设计及反思
王秀琴
东关小学
汉语拼音《jqx》教学设计
设计理念：
1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级
学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻
松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。教学目标：
1学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。2初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。
3学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。课前准备：
课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：
一、激发情趣，复习导入
1师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和
我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）
2师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？
3师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？
二、学习声母
（一）、学习j的发音1、观察挂图，尝试练读
出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？
2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。4、范读，生跟读。5、齐读，
开火车读，抽读。
（二）学习j的字形
1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2、生编顺口溜，记忆字形。（母鸡捉虫
jjj
竖弯加点jjj）
(三)指导书写字母j1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j再写点，两笔
写成
2、教师范写
3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）
4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋
友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？
（一）认读音
1观察图画，七只气球判断出字母q的读音。2教师范读，学生跟读。3分组读——领读——齐读
4指导发音j—q发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，jq对比练读）
(二)你能想办法记住q的字形吗？
生编顺口溜记忆预设
左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq
（三）怎样书写呢？1观察占格位置，占中下格2先写左半圆，再写一竖。3教师范写
4学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势）
（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先
读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才
的方法把它学会，行吗？
2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。3学生交流学习情况
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）
记字形：刀切西瓜xxx
象个叉子xxx
一个错号xxx书写x有两个新笔画右斜、左斜
书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习
三个声母）
五、jqx与ü相拼
1红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发
生了奇怪的事情（投影演示）
j----ü-----ju
q----ü-----qu
x---ü-------xu2发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了为什么会这样？试读j----u无
法相拼
3那我们来编个顺口溜记住他们吧！小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻4学生练读音节，抽读5带四声
练习读
6做游戏，角色扮演找朋友
找一位最有礼貌的同学扮演小ü，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。
六、课堂练习
小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？读音节.
汉语拼音《jqx》教学反思
在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个
民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好
的教学效果。
在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从
提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的
提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂
的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子
在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。
1、复习巩固，迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，
从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。
同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教
学自然引入，避免知识出现的突然性。
2、看图说话，导入拼音。
六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音
节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，
培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊ的教学，水到渠
成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。
3、出示字母，教学发音。
教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音
响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时
间里让尽量多的孩子有站起来的机会。
4、自编儿歌，识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、
儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：
1．重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间
去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知
识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。
所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生
去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己
白费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说，在教完jqx与ü相拼的顺口溜后，我只是让学生带上
声调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读
不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没
有用更多的时间让学生多读，多练。
2．形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可
厚非，但应该注意形式要为内容服务，采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形
式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。
第五篇：一年级拼音jqx教案
一年级拼音qx教案
编写者第
教时教学内容《qx》
设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，
重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规
律。时教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识个字，会读儿歌。
教学重点学会、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学资源
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑
板。
2、本生字、词语卡片。修改意见教
学
过
程教
学
过
程第一时
（一）复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（pt）
（二）引出新，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六，还要学
习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）教学声母qx。
1、教学声母。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读
得轻一点，短一点就是声母。板书：
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫，竖弯加点。（边念顺口溜，边书空的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就
是声母q。
（2）听老师读和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）
（四）教学声母qx与i的拼音。
1、出示qx与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：—iq—qix—xi，说说有什么不同？（qx是声母，读得轻又短，iqixi是音节，读得响而长些。）
（五）教学qx和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nü—ü→ul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想
去劝劝它们，可、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小
ü见了、q、x，两点就不见了。出示：u、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了、q、x，去掉两点还念ü。
3、u、qu、xu带调认读。
（六）巩固练习。
第二时
（一）复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
（二）学习qx与介母的i三拼音。
1、出示：guāuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意
什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：guuhu
2、qx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介
绍人吧。
出示：qx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
（三）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（四）看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办
法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
（五）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读文。
（六）小结。
学了这一，我们又学会了3个声母，会拼读、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了、q、x，两点
去掉还念ü。板设计
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